淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中美育的滲透-資料下載頁
2025-09-26 13:21本頁面
【導(dǎo)讀】是關(guān)系到學(xué)生語文素養(yǎng)能否提高的關(guān)鍵，因此備受關(guān)注。文教學(xué)中，我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)注重美育的滲透。地加深對語言文字的理解，把課文中那些優(yōu)美的句段進行繪畫再現(xiàn)，術(shù)課的教學(xué)效果。這樣，閱讀教學(xué)和美術(shù)科的教學(xué)融為一體，相互滲。一舉數(shù)得的教法，環(huán)環(huán)緊扣，達到教學(xué)相長的目的。語文素養(yǎng)的提升開辟了切實可行的路徑。起來畢竟還是有些枯燥。但如果教者結(jié)合具體語段的描寫，讓學(xué)生自。己將文字變?yōu)閯尤说漠嬅妫瑢W(xué)習(xí)的效果顯而易見。對這個句子如何用滲透的方法，我采取了如下的教學(xué)流程。生1：“當(dāng)作活潑可愛的姑娘”；生2：“當(dāng)作亭亭玉立的少女”；解能力和對美的鑒賞能力。這樣做，有利于發(fā)揮學(xué)生。但著色練習(xí)的環(huán)節(jié)為學(xué)生獨立繪畫提供。以這么說這是思想性、藝術(shù)性、實踐性融為一體的教學(xué)模式。
【正文】 茂的有機結(jié)合，有利于提升學(xué)生的審美觀、審美情趣。因為 “ 美是到處都有的 ” ！作為語文老師，不僅僅是知識的傳授者，更是美的 傳播者。由此看來，學(xué)生審美觀的提高，在很大程度上取決于教師的正確引領(lǐng)。如果教師在閱讀教學(xué)過程中指導(dǎo)得法，誘導(dǎo)得巧，學(xué)生定能將篇篇美文變成幅幅畫面，也就可實現(xiàn)文美與景美的統(tǒng)一。 閱讀教學(xué)中美育的滲透，較好地體現(xiàn)了語文教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的學(xué)科整合，有利于學(xué)生在合作、探究學(xué)習(xí)的過程中動腦、動手，實踐、創(chuàng)新，也體現(xiàn)了在《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里提出的 “ 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動性和創(chuàng)造性。 ” 這種整合，促進了學(xué)生語文素養(yǎng)整體提高與發(fā)展，也使素質(zhì)教育與快樂教育理念有機地融入課堂教學(xué)。可以這么說這是思想性、藝術(shù)性、實踐 性融為一體的教學(xué)模式。我在教學(xué)中要不斷探索、不斷總結(jié)，讓這種模式在快樂教育的引領(lǐng)下激勵著我進行閱讀教學(xué)的創(chuàng)新。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1