【正文】 讓體育課堂評(píng)價(jià)變得更加科學(xué)：在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)模式，而是要將課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化，這樣才能夠更好的在體育教育中滲透德育教育。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，老師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的閃光之點(diǎn)，然后對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，而這種鼓勵(lì)往往能夠增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而能夠讓他們迅速的放松心情，心理包袱也會(huì)迅速卸下，從而更好的完成相關(guān)的動(dòng)作，同時(shí)也能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，將體育鍛煉當(dāng)成一種習(xí)慣，而通過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，不僅身體素質(zhì)得到提升，同時(shí)拼搏的精神也能夠養(yǎng)成，也會(huì)有構(gòu)建強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，而這些都是思想品德方面的內(nèi)容。當(dāng)然在這里所說(shuō)的科學(xué)評(píng)價(jià)并不全部是鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如果有的小學(xué)生行為的確有違公德，或者有不良習(xí)慣的苗頭，那么也要給予及時(shí)的批評(píng)指正，當(dāng)然在批評(píng)時(shí)也要注意方式方法，要根據(jù)具體情節(jié)來(lái)選擇批評(píng)模式，關(guān)緊是要促使他們能夠改正，讓這些小學(xué)生能夠自覺(jué)的接受批評(píng)。３結(jié)語(yǔ)總而言之，在現(xiàn)代教育改革的大環(huán)境下，體育教學(xué)改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，而這個(gè)改革的重點(diǎn)就是將德育滲透其中，在進(jìn)行體育教育的同時(shí)，也能夠有效的提升學(xué)生的德育水平。作為體育老師，不僅要健全小學(xué)生的體格，同時(shí)還需要健全他們的人格，促使他們擁有健康的心理狀態(tài)，只有這樣，才能夠更好的為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。第九篇：小學(xué)體育教學(xué)中多元評(píng)價(jià)的運(yùn)用摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)體育教學(xué)中，安全問(wèn)題、能力發(fā)展問(wèn)題、教學(xué)改革問(wèn)題等是體育教師甚至是一個(gè)教育部門都比較關(guān)注的問(wèn)題。而我們的國(guó)家要求小學(xué)生在不同的階段要有不同的發(fā)展，在體育方面學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量在不同階段年齡要有很大的不同，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生健康發(fā)展的效果，例如學(xué)生肌肉的發(fā)展、學(xué)生的肺活量、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等方面的發(fā)展，但是教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多評(píng)價(jià)不到位或者許多的學(xué)校沒(méi)有將體育納入基本課程等問(wèn)題，忽略了在評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展。因此本文就小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行多元評(píng)價(jià)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生；多元評(píng)價(jià)１我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題小學(xué)體育的課程目標(biāo)就是不同年齡段的小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不同，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在我國(guó)的發(fā)達(dá)城市的小學(xué)十分注重小學(xué)生在體育方面的發(fā)展，愿意用更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子在體育方面的能力。然而體育教學(xué)中存在著一系列的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，許多的學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)受傷、肌肉拉傷或者是被運(yùn)動(dòng)器材傷到等等，另外還有的小學(xué)體育教師在教學(xué)中沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注學(xué)生，也沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，體育課緊緊只是完成自己的教學(xué)目標(biāo)后，通常就進(jìn)入學(xué)生自由的活動(dòng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間教師不可能關(guān)注到所有學(xué)生的發(fā)展，極其容易出現(xiàn)學(xué)生受傷、評(píng)價(jià)不到位等情況。同時(shí)小學(xué)生在上體育課是的熱情是飽滿的，因?yàn)樗麄兿矚g玩耍的天性能在體育課上得到充分的發(fā)揮，體育課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是休息玩耍的課程，而我們的體育教師也有著類似的想法，逐漸的體育教學(xué)過(guò)程中就出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生在體育教學(xué)中能力發(fā)展與否缺少必要的評(píng)價(jià)。這些問(wèn)題都源于體育教師在教學(xué)過(guò)程中的失誤，加之小學(xué)生的自控能力比較差，所以在完成一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中就完全沒(méi)有的配套的評(píng)價(jià)體系。久而久之教學(xué)問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多。同時(shí)有的小學(xué)沒(méi)有專業(yè)的體育教師，只是將一些任教其他課程的教師安排來(lái)當(dāng)體育教師，這部分教師缺乏專業(yè)的體育知識(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候沒(méi)有將學(xué)生所做的動(dòng)作完全做到位，教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不合理，就容易導(dǎo)致學(xué)生的身體部位受傷，這也是小學(xué)體育教學(xué)中存在的比較大的問(wèn)題。這些問(wèn)題慢慢地積累起來(lái)就越來(lái)越多，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題就得不到保障，而沒(méi)有合理的評(píng)價(jià)又打擊了學(xué)生的興趣，使之體育改革在我國(guó)小學(xué)中發(fā)展得較為緩慢。２在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)多元評(píng)價(jià)２．１用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全：學(xué)生的安全問(wèn)題是我們每個(gè)學(xué)校都比較重視的，在各個(gè)會(huì)議中都會(huì)對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一個(gè)學(xué)校若是學(xué)生的安全出了問(wèn)題，那么就代表著這個(gè)學(xué)校的安全工作沒(méi)有落實(shí)到位。小學(xué)體育教學(xué)中除了加強(qiáng)管理外，還應(yīng)該用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全。比如：首先，教師要制定基本的體育課活動(dòng)制度，明確要求學(xué)生不能私下進(jìn)行激烈對(duì)抗性活動(dòng)，打鬧、急速追趕等，同時(shí)制定體育安全評(píng)價(jià)制度，為遵守體育安全準(zhǔn)則的學(xué)生頒發(fā)”安全之星”，督促學(xué)生遵守安全，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離體育安全問(wèn)題。２．２運(yùn)用多元評(píng)價(jià)理論針對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)：小學(xué)體育教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的思考，并將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)劃。體育課是進(jìn)行形體訓(xùn)練最多的課程，課前就需要教師將一些動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)將對(duì)學(xué)生的動(dòng)作等進(jìn)行評(píng)價(jià)，多用積極、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)影響學(xué)生的積極進(jìn)取的心。２．３在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提出自己的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力做評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生參與一些運(yùn)動(dòng)，教師要告訴學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之前該做什么，事后要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，提出自己的疑惑等，這樣教師就能根據(jù)學(xué)生的參與情況和表達(dá)情況做表現(xiàn)能力的評(píng)價(jià)。２．４要有專業(yè)的運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中需要根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)量等的訓(xùn)練，在此過(guò)程中需要有運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)，督促學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)作才會(huì)規(guī)范，而且專業(yè)的體育教師能夠制定適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展才會(huì)制定嚴(yán)格的目標(biāo)。２．５當(dāng)學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)，教師一定不能松懈，教師本人不能在別的地方，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在操場(chǎng)上訓(xùn)練的綜合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給學(xué)生規(guī)定一個(gè)自由活動(dòng)的場(chǎng)所，在這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)，教師也必須在操場(chǎng)上，根據(jù)學(xué)生們的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，用正面向上的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣?？傊W(xué)體育教學(xué)中體育教師要非常重視安全問(wèn)題和評(píng)價(jià)問(wèn)題，不僅要嚴(yán)格體育教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，還要重視體育教學(xué)自由活動(dòng)時(shí)的評(píng)價(jià)。體育教學(xué)的安全得到了保障，評(píng)價(jià)體系得到完善，師、生在教、學(xué)中的信心也會(huì)得到加強(qiáng)，這樣學(xué)生在體育方面的運(yùn)動(dòng)得到了發(fā)展，體育教師的教學(xué)質(zhì)量也得到提高，學(xué)校在體育方面也會(huì)取得很大的進(jìn)步。第十篇：中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育的不斷改革和探索，在新課程改革的教育發(fā)展背景下，我國(guó)的中小學(xué)體育得到了重視和進(jìn)步。但是，由于中小學(xué)體育教學(xué)以往教學(xué)所遺留的問(wèn)題以及教育的大環(huán)境，我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的發(fā)展策略，對(duì)中小學(xué)體育的教學(xué)具有重要作用。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀與發(fā)展；對(duì)策一、加強(qiáng)中小學(xué)體育教學(xué)的重要性隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)中小學(xué)的素質(zhì)教育的重視程度逐漸增加，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有了更高的要求。中小學(xué)生都尚未成年，不管是心理還是生理都處于正在成長(zhǎng)和塑造的過(guò)程，在中小學(xué)教育中，加強(qiáng)體育教學(xué)，是中小學(xué)生身體素質(zhì)提高的一條有效途徑，也是新課改對(duì)素質(zhì)教育的具體的踐行體現(xiàn)。中小學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍，需要有健康的體魄和身體素質(zhì)來(lái)滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，因此，提高和加強(qiáng)中小學(xué)的體育教學(xué)水平和質(zhì)量，也是滿足社會(huì)對(duì)人才需求的一種人才培養(yǎng)方式。二、當(dāng)前中小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教學(xué)過(guò)于功利化隨著我國(guó)教育領(lǐng)域中提出的素質(zhì)教育的不斷深入，中小學(xué)的素質(zhì)教育，特別是體育教學(xué)也得到了較大的發(fā)展和進(jìn)步。但是，由于應(yīng)試教育長(zhǎng)期以來(lái)的影響，在中小學(xué)中加強(qiáng)體育教學(xué)的困難也依然存在，中小學(xué)生面臨著升學(xué)以及分班等文化課的壓力，再加之良好教育資源的稀缺，使學(xué)生的文化課之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的文化課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身體素質(zhì)的教育，這就造成了對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的重視程度不夠，而將體育考試作為升學(xué)的一部分，也帶來(lái)了在初三階段對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，而在其他學(xué)習(xí)階段文化課占用體育課，造成學(xué)生對(duì)體育課的排斥。（二）先進(jìn)的體育器材使用率不高，現(xiàn)代資源利用不夠國(guó)家近年來(lái)對(duì)教育的投入在不斷增強(qiáng)，中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施也得到了很大的改善，體育教學(xué)器材也在不斷地更新和完善，但是由于體育在中小學(xué)教育中所占的位置，導(dǎo)致不少的先進(jìn)的體育器材并沒(méi)有得到使用，有些是沒(méi)有及時(shí)派發(fā)投入到中小學(xué)體育教學(xué)中，有些是體育老師為了減輕教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中不使用體育器材，造成體育教學(xué)器材資源的浪費(fèi)。（三）教學(xué)方式過(guò)于僵化，缺乏創(chuàng)新性體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，體育教學(xué)更多的側(cè)重于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而不能夠采取一刀切的方式。然而，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師往往在教學(xué)過(guò)程中，在不了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行隨意的安排，沿用以往的教學(xué)方式來(lái)完成教學(xué)大綱的要求，這就使學(xué)生對(duì)體育課的興趣提不起來(lái)，最終導(dǎo)致中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得不到提高。三、提高中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展水平的對(duì)策分析（一）重視中小學(xué)的體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)提高中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展水平，就需要從思想意識(shí)上對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)重視起來(lái)，認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中小學(xué)體育教育對(duì)中小學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要影響，以及未來(lái)社會(huì)的人才需求發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)校的各項(xiàng)決策中將中小學(xué)的體育教學(xué)納入考量。作為教學(xué)第一線的中小學(xué)體育老師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中重視自己的教學(xué)，通過(guò)提高體育教學(xué)水平來(lái)不斷增強(qiáng)體育教學(xué)在中小學(xué)教育中所占的位置。（二）提高先進(jìn)的體育教材使用率，充分利用現(xiàn)代資源在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中充分利用先進(jìn)的體育器材，使其能夠與中小學(xué)體育教材配套，提高學(xué)生對(duì)體育的重視和認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的積極性和興趣。同時(shí)，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在枯燥的體育教學(xué)中為學(xué)生提供良好的愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如，體育老師可以通過(guò)播放一些奧運(yùn)會(huì)或者是其他具有難度的體育視頻，讓學(xué)生體會(huì)到體育的魅力，加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。（三）根據(jù)實(shí)際教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式中小學(xué)體育老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，而不能一套教案用到底。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該多采用游戲以及激勵(lì)的方式讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的鍛煉，同時(shí)對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)有所培養(yǎng)。針對(duì)中學(xué)生，根據(jù)他們的身體快速發(fā)展的實(shí)際情況，可以多增加一些比賽和競(jìng)技的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的體育鍛煉興趣和習(xí)慣。中小學(xué)生的身體素質(zhì)的個(gè)體差異較大，中小學(xué)的體育老師應(yīng)該在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有所調(diào)整和側(cè)重，從而提高中小學(xué)體育教學(xué)水平。提高中小學(xué)體育教學(xué)水平，需要學(xué)校和老師的配合和合作，中小學(xué)的學(xué)校和體育老師可以通過(guò)在意識(shí)上重視體育教學(xué)，在教學(xué)上充分利用資源以及創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。第五篇：江陵中學(xué)體育教學(xué)探究性教學(xué)江陵中學(xué)體育探究性教學(xué)案例授課教師：?jiǎn)柫职嗉?jí)：足球選項(xiàng)1班人數(shù)：48 時(shí)間：2010年4月12日教材：足球正面頭頂球教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生了解原地正面頭頂球的技術(shù)要領(lǐng)。2．通過(guò)學(xué)練，50%的學(xué)生能基本掌握正面頭頂球的技術(shù)動(dòng)作，并有意識(shí)的運(yùn)用。3．培養(yǎng)學(xué)生勇敢、敢于挑戰(zhàn)的體育精神，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教材學(xué)情分析：《足球——原地正面頭頂球》是足球模塊二的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是該單元的第一學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)模塊一的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的運(yùn)球、傳球的能力，頭頂球技術(shù)也是足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中一項(xiàng)重要的技術(shù)內(nèi)容，所以頭也被譽(yù)為足球運(yùn)動(dòng)中的第三只腳，但同時(shí)頭頂球技術(shù)在整個(gè)足球模塊的教學(xué)中也是相對(duì)較難的技術(shù)內(nèi)容，特別是在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生對(duì)來(lái)球頭頂?shù)牟课缓蜁r(shí)機(jī)難以把握。因此在教學(xué)的過(guò)程中，老師如何通過(guò)合理的組織教學(xué)，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間里理解并掌握此項(xiàng)技術(shù)，并能在實(shí)踐中靈活的運(yùn)用，是本次課教學(xué)的重中之重。同時(shí)經(jīng)常進(jìn)行頭頂球練習(xí)，能夠積極發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、主動(dòng)性，促進(jìn)心血管、神經(jīng)系統(tǒng)的以及各部位的協(xié)調(diào)、靈敏、靈活的統(tǒng)一發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于競(jìng)爭(zhēng)、合作交流、協(xié)同探究的精神與意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：身體的擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)。難點(diǎn)：頭擊球、頂球時(shí)機(jī)的掌握。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入→體驗(yàn)→探究→練習(xí)→探究→練習(xí)→展示→評(píng)價(jià) 教學(xué)片段實(shí)錄：探究一：教師：同學(xué)們，你們看一下，在撞胸的動(dòng)作基礎(chǔ)上，加上一個(gè)頭擊球的動(dòng)作，就是我們足球運(yùn)動(dòng)中的什么技術(shù)？學(xué)生：頭球。教師：對(duì)，就是我們足球運(yùn)動(dòng)中的頭頂球。探究二：教師：同學(xué)們，我們都知道球在反彈的過(guò)程中，是遵循一定的物理規(guī)律的。學(xué)生：對(duì)。教師：那我們思考一下，在頭頂球的技術(shù)動(dòng)作中如何控制球飛行的方向呢？ 學(xué)生1：球的反彈其實(shí)和光的反射很相似。學(xué)生2：對(duì)，我們頂球時(shí)頂球的部位不同的話，球飛行的方向就會(huì)不一樣。學(xué)生3：那我們?cè)陧斍虻臅r(shí)候就一定不能因?yàn)楹ε露]上眼睛，那樣我們才能控制頂球的部位。學(xué)生4：那我們只要能控制頂球的部位就能控制球飛出的方向了。學(xué)生5：我們把足球砸向地面，球撞擊地面的方向不一樣，球飛出的方向就不一樣。那我們頂球的時(shí)候，前額就是球撞擊的面，我們不能控制來(lái)球方向，我們可以通過(guò)控制我們的前額接觸球的部位來(lái)控制球飛行的路線。我們頂來(lái)求的后下部，球就會(huì)往前上方飛出；如果我么頂球的中上部，球就會(huì)向前下方飛出；我們頂球的后中部，球就會(huì)向正前方飛出。教師：大家都說(shuō)的很好，最后這位同學(xué)總結(jié)的非常的正確。那在接下來(lái)的練習(xí)中，就讓我們按照這位同學(xué)的方法來(lái)盡量控制球飛行的路線。反思： 探究性學(xué)習(xí)要根據(jù)的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，如學(xué)生已有的各種知識(shí)和生活經(jīng)歷等，不能脫離學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行，在本課教學(xué)中，結(jié)合了學(xué)生已學(xué)習(xí)的物理基本知識(shí)━球的反彈、光的反射來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)學(xué)生能積極參與到教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)中教師要充分估計(jì)到各種可能會(huì)發(fā)生的情況，要早作準(zhǔn)備，靈活應(yīng)變，不能死守教學(xué)計(jì)劃，本課教學(xué)中出現(xiàn)了預(yù)期中沒(méi)有的問(wèn)題，如果教師就此打住的話，必將影響學(xué)生探究問(wèn)題的 熱情，從而打擊學(xué)生這方面的積極性，給以后的教學(xué)帶來(lái)影響。探究性教學(xué)是對(duì)教師現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的一種挑戰(zhàn)，當(dāng)今社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，各種媒臺(tái)體、網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)生隨時(shí)能獲取，學(xué)生在某方面的知識(shí)已經(jīng)超過(guò)教師，因此教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)不被日益變化的社會(huì)淘汰，才能跟上時(shí)代的步伐。探究性學(xué)習(xí)改變了我們的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，但在具體的教學(xué)上是否都有必要進(jìn)行探究性教學(xué)？我認(rèn)為這要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來(lái)確定，不能一概而論，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。