【正文】 用兒童游戲按照游戲的內(nèi)容和在體育課中的作用可以分成以下幾類：。特點是比一比，誰更強，誰更快，誰更有耐力，以個體的身體素質(zhì)強弱為基礎(chǔ)。比如，下象棋，圍棋，猜迷語等。特點是參與這類節(jié)目活動的人都感到特別的好玩和快樂。比如，寫“大字”，激發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性。在兒童游戲中，同學(xué)們通過跑，跳，投等動作，提高平衡和協(xié)調(diào)能力，從而提高運動水平。在游戲中學(xué)們興趣盎然，躍躍欲試，在快樂中完成了教學(xué)的任務(wù)，大家爭先恐后，表現(xiàn)了不服輸?shù)母偁幰庾R。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神。三、兒童游戲運用的原則體育教學(xué)中的跑、跳、投和兒童游戲中的玩、耍、樂、相結(jié)合，是兒童游戲化體育教學(xué)的方向。四、兒童游戲的運用策略。把教學(xué)目標(biāo)融入到情境化的兒童游戲活動中去，比如上課內(nèi)容為單腳跳的可以和“跳房子”活動相結(jié)合，而練跑步的可以與“拽尾巴”兒童游戲相結(jié)合。角色分配就是對學(xué)生分組及組織的過程，要適當(dāng)考慮學(xué)生的個體素質(zhì)差異進行組合分配，保證兒童游戲化體育教學(xué)的質(zhì)量。第三，要進行過程控制和目標(biāo)修正。第四、充分利用操場、器材等工具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。“因材施教”。二是要進行多樣化和多層次化的兒童游戲項目設(shè)計。三是對一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進行改編和限制，比如“斗雞子”可以改編為多人各抱一膝定點跑，誰先跑到指定地即為贏。四是要及時進行績效評價，不斷改進兒童游戲項目的質(zhì)量的水平，完成教學(xué)目標(biāo)。有些傳統(tǒng)民間兒童游戲項目，如捉迷藏、摸瞎魚、猜迷等，這些都流傳至今，顯示頑強生命力。，以適應(yīng)體育課的要求，或者以適應(yīng)場地和防止意外傷害事故。當(dāng)看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當(dāng)中時，那是體育課帶給他們自身的一種快樂，我們不缺少游戲的材料，用我們的手勾畫一個游戲的海洋，給孩子一個美好的游戲童年是多么美妙的回憶！第七篇：小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討摘要：小學(xué)生的心理特點是愛玩、好奇心強，但耐力差、有效學(xué)習(xí)短等。這樣才能夠使得學(xué)生得到身心雙重提高，體育教學(xué)有效性大大提升。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)充分利用該心性，組織多種娛樂課外活動，幫助學(xué)生挖掘天性，為其營造出娛樂、生活的學(xué)習(xí)氛圍。１將生活化與趣味化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的意義１．１有助于改善身體素養(yǎng)：在生活壓力與節(jié)奏越來越大的背景下，家長對學(xué)生提出了更多的要求，大多數(shù)家長希望孩子全面發(fā)展，為孩子報各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班。為不辜負(fù)家長期望，他們老實學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時間放在書本上，但是精力有限，如果長時間處在按部就班的狀態(tài)，勢必會影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。１．２有助于提高學(xué)習(xí)效率：當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都只注重文化課程，卻忽略了體育課程。體育課和文化課直接相關(guān)，小學(xué)生受學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力影響，如果長時間處在文化課中，會讓身心感到疲憊，此時就需要借助體育課進行放松，在釋放壓力的同時，提高學(xué)習(xí)效率與身體素質(zhì)。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以人為本的特征，讓體育教學(xué)輻射到更多領(lǐng)域，以此提高課程應(yīng)用價值。在體育學(xué)習(xí)中，通過積累認(rèn)知，結(jié)合課程要求，改善運動方式與生活形式，提高教學(xué)成果。假設(shè)同學(xué)在騎車時摔倒，該如何是好？然后再將翻滾引入生活。這種方式充分運用了小學(xué)生想象力豐富、好動活潑等特點，讓學(xué)生主動將思維放到生活中。２．２做好教學(xué)分類，改善教學(xué)效果：小學(xué)作為事物認(rèn)知、接受知識的關(guān)鍵時期。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，包含整體落實教學(xué)安排，也就是在教學(xué)設(shè)計中，綜合學(xué)生特長、身體與興趣，進行求同存異，以差異的視角對體育教學(xué)進行綜合設(shè)計，這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。切入課程前，先將學(xué)生分成兵兵球、籃球、排球組與待定組。一次性將多項課程引入期間，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強課程整合，也就是在短時間內(nèi)進行長戰(zhàn)線教學(xué)。２．３促進教學(xué)形式創(chuàng)新：除了綜合性與基礎(chǔ)性以外，在小學(xué)體育教學(xué)中，還要求注重健身性與實踐性。針對以上特征，小學(xué)體育老師必須及時改變教學(xué)形式，整合小學(xué)生喜好、知識接收能力，提高學(xué)生參與力度，教學(xué)方式可以通過以下方式達成。如：在立定跳遠課中，兩只腳同時起跳是本節(jié)課必須掌握的關(guān)鍵部分，躍起之后平穩(wěn)落地是必須掌握的部分。小學(xué)生一直是充滿童真的群體，可以利用拍皮球的游戲，由老師扮演卡通人，學(xué)生模仿排球，然后再結(jié)合兒歌進行跳躍。另外，還可以設(shè)計出大灰狼在小兔家門口睡覺，帶領(lǐng)學(xué)生思考怎樣跳躍不引起大灰狼的注意，或者分組討論，由老師扮演大灰狼，師生共同參與，這樣不僅能增加情感交流，也是提高學(xué)習(xí)進度的體現(xiàn)。３結(jié)語體育教學(xué)在任何時段都是重要學(xué)科，不僅是對體育活動的實踐與認(rèn)知，同時也是開發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅韌精神的展現(xiàn)。第八篇：小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透思路摘要：體育不僅能強健人們的體魄，更能夠鍛煉人們的精神，幫助人們構(gòu)建積極健康的心理，并培養(yǎng)他們健康的道德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育滲透；體育教育１引言在體育教學(xué)中，引入德育教育無疑極為重要，實際上在過去數(shù)十年里，國家也在積極推動這方面的教育創(chuàng)新，很多體育老師也在積極踐行國家的教育創(chuàng)新理念。德、體這兩門教育無疑是學(xué)校教育的重要構(gòu)成部分，在體育教學(xué)中，想要更好的實現(xiàn)德育滲透，就需要做好以人為本的工作，要從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，引導(dǎo)他們進行自我認(rèn)知、評價和激勵等。下面就來探討如何在小學(xué)教育中做好德育滲透工作。這顯然提升了對老師的要求，所以作為老師，應(yīng)該在體育教學(xué)中，掌握好德育滲透的時機，進而培養(yǎng)小學(xué)生們的思想品德。這就要求體育老師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，而且在教學(xué)過程中，還要做到言出必行，充分展示自身的老師形象，并通過這樣的言傳身教，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。老師在教學(xué)過程中要注重語言的簡練，同時前后要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，當(dāng)然也可以讓自己變得更加幽默，而這個幽默是一種恰到好處的幽默，切忌低俗。２．２在課堂中進行德育滲透：在體育教學(xué)過程中，需要在不同的環(huán)節(jié)注重德育滲透。在課堂上，老師首先可以動員學(xué)生，向他們說明今天課堂上學(xué)習(xí)體育的目的，注意點和具體要求，而且明確在活動結(jié)束之后要進行總結(jié)分析。在隊形隊列訓(xùn)練中，則能夠培養(yǎng)他們的組織性和紀(jì)律性，進而養(yǎng)成積極向上的精神思想。通過在課堂教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠提升體育教學(xué)的效果，同時還能夠更好的提升小學(xué)生的德育水平。因為不同的運動項目有所差異，對應(yīng)的教育效果也會有所差異，作為老師一定要對其中內(nèi)涵進行深挖，進而將德育教育滲透其中。球類項目往往需要多人配合，比如足球、籃球和排球等，因此通過這些項目幫助學(xué)生建立集體主義意識，進而培養(yǎng)他們集體主義精神，同時也能夠幫助他們建立相互幫助的團隊意識。而且針對每個品德的教育都能夠圍繞多個主題或者游戲內(nèi)容來實現(xiàn)。比如以２０１６年巴西奧運會為視角，小學(xué)生們通過視頻、文字和語言了解我國體育健兒們刻苦訓(xùn)練的相關(guān)事跡，再通過具體的比賽視頻讓小學(xué)生們感受這些體育健兒們勇于拼搏，永不言敗的精神。另外還為他們樹立一些先進的體育健兒榜樣，比如姚明等。２．４讓體育課堂評價變得更加科學(xué)：在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的考試評價模式，而是要將課堂評價進行多元化，這樣才能夠更好的在體育教育中滲透德育教育。另外通過科學(xué)的評價，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，將體育鍛煉當(dāng)成一種習(xí)慣，而通過長期的鍛煉，不僅身體素質(zhì)得到提升，同時拼搏的精神也能夠養(yǎng)成，也會有構(gòu)建強烈的集體榮譽感，而這些都是思想品德方面的內(nèi)容。３結(jié)語總而言之，在現(xiàn)代教育改革的大環(huán)境下，體育教學(xué)改革已經(jīng)成為大勢所趨，而這個改革的重點就是將德育滲透其中，在進行體育教育的同時，也能夠有效的提升學(xué)生的德育水平。第九篇：小學(xué)體育教學(xué)中多元評價的運用摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)體育教學(xué)中，安全問題、能力發(fā)展問題、教學(xué)改革問題等是體育教師甚至是一個教育部門都比較關(guān)注的問題。因此本文就小學(xué)體育教學(xué)中如何進行多元評價進行探討。然而體育教學(xué)中存在著一系列的現(xiàn)實問題，許多的學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)受傷、肌肉拉傷或者是被運動器材傷到等等，另外還有的小學(xué)體育教師在教學(xué)中沒有過多的關(guān)注學(xué)生，也沒有進行評價制度的建設(shè)，體育課緊緊只是完成自己的教學(xué)目標(biāo)后，通常就進入學(xué)生自由的活動時間，這個時間教師不可能關(guān)注到所有學(xué)生的發(fā)展，極其容易出現(xiàn)學(xué)生受傷、評價不到位等情況。這些問題都源于體育教師在教學(xué)過程中的失誤，加之小學(xué)生的自控能力比較差，所以在完成一些運動項目的過程中就完全沒有的配套的評價體系。同時有的小學(xué)沒有專業(yè)的體育教師，只是將一些任教其他課程的教師安排來當(dāng)體育教師，這部分教師缺乏專業(yè)的體育知識，在訓(xùn)練學(xué)生的時候沒有將學(xué)生所做的動作完全做到位，教師評價的標(biāo)準(zhǔn)不合理，就容易導(dǎo)致學(xué)生的身體部位受傷，這也是小學(xué)體育教學(xué)中存在的比較大的問題。２在小學(xué)體育教學(xué)中如何進多元評價２．１用多元評價理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全：學(xué)生的安全問題是我們每個學(xué)校都比較重視的，在各個會議中都會對學(xué)生的安全進行重點強調(diào)，一個學(xué)校若是學(xué)生的安全出了問題，那么就代表著這個學(xué)校的安全工作沒有落實到位。比如：首先，教師要制定基本的體育課活動制度，明確要求學(xué)生不能私下進行激烈對抗性活動，打鬧、急速追趕等，同時制定體育安全評價制度，為遵守體育安全準(zhǔn)則的學(xué)生頒發(fā)”安全之星”，督促學(xué)生遵守安全，引領(lǐng)學(xué)生遠離體育安全問題。體育課是進行形體訓(xùn)練最多的課程，課前就需要教師將一些動作的標(biāo)準(zhǔn)進行規(guī)劃，在進行教學(xué)的同時將對學(xué)生的動作等進行評價，多用積極、鼓勵的評價影響學(xué)生的積極進取的心。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生參與一些運動，教師要告訴學(xué)生在運動之前該做什么，事后要讓學(xué)生說說自己的感受，提出自己的疑惑等，這樣教師就能根據(jù)學(xué)生的參與情況和表達情況做表現(xiàn)能力的評價。在小學(xué)體育教學(xué)中需要根據(jù)新課標(biāo)要求，對學(xué)生進行運動技巧、運動量等的訓(xùn)練，在此過程中需要有運動量評價，督促學(xué)生進行訓(xùn)練。２．５當(dāng)學(xué)生自由活動時，教師一定不能松懈，教師本人不能在別的地方，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在操場上訓(xùn)練的綜合情況進行評價?？傊?，小學(xué)體育教學(xué)中體育教師要非常重視安全問題和評價問題，不僅要嚴(yán)格體育教學(xué)過程中的評價，還要重視體育教學(xué)自由活動時的評價。第十篇：中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策摘要：隨著國家對教育的不斷改革和探索，在新課程改革的教育發(fā)展背景下，我國的中小學(xué)體育得到了重視和進步。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀與發(fā)展；對策一、加強中小學(xué)體育教學(xué)的重要性隨著新課程改革的不斷推進，我國對中小學(xué)的素質(zhì)教育的重視程度逐漸增加，對學(xué)生的身體素質(zhì)有了更高的要求。中小學(xué)生作為國家未來發(fā)展的主力軍，需要有健康的體魄和身體素質(zhì)來滿足社會對人才的需要，因此，提高和加強中小學(xué)的體育教學(xué)水平和質(zhì)量，也是滿足社會對人才需求的一種人才培養(yǎng)方式。但是，由于應(yīng)試教育長期以來的影響，在中小學(xué)中加強體育教學(xué)的困難也依然存在，中小學(xué)生面臨著升學(xué)以及分班等文化課的壓力，再加之良好教育資源的稀缺，使學(xué)生的文化課之間的競爭也日益激烈。（二）先進的體育器材使用率不高，現(xiàn)代資源利用不夠國家近年來對教育的投入在不斷增強，中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施也得到了很大的改善，體育教學(xué)器材也在不斷地更新和完善，但是由于體育在中小學(xué)教育中所占的位置，導(dǎo)致不少的先進的體育器材并沒有得到使用，有些是沒有及時派發(fā)投入到中小學(xué)體育教學(xué)中，有些是體育老師為了減輕教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中不使用體育器材，造成體育教學(xué)器材資源的浪費。然而，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師往往在教學(xué)過程中，在不了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生的課程進行隨意的安排，沿用以往的教學(xué)方式來完成教學(xué)大綱的要求，這就使學(xué)生對體育課的興趣提不起來，最終導(dǎo)致中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得不到提高。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該認(rèn)識到中小學(xué)體育教育對中小學(xué)生未來發(fā)展的重要影響，以及未來社會的人才需求發(fā)展趨勢，在學(xué)校的各項決策中將中小學(xué)的體育教學(xué)納入考量。（二）提高先進的體育教材使用率，充分利用現(xiàn)代資源在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分利用先進的體育器材，使其能夠與中小學(xué)體育教材配套，提高學(xué)生對體育的重視和認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的積極性和興趣。例如，體育老師可以通過播放一些奧運會或者是其他具有難度的體育視頻，讓學(xué)生體會到體育的魅力，加深學(xué)生對體育的認(rèn)識和理解。針對小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該多采用游戲以及激勵的方式讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的鍛煉，同時對學(xué)生的體育意識有所培養(yǎng)。中小學(xué)生的身體素質(zhì)的個體差異較大，中小學(xué)的體育老師應(yīng)該在尊重個體差異的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有所調(diào)整和側(cè)重，從而提高中小學(xué)體育教學(xué)水平。第五篇：江陵中學(xué)體育教學(xué)探究性教學(xué)江陵中學(xué)體育探究性教學(xué)案例授課教師：問林班級：足球選項1班人數(shù)：48 時間：2010年4月12日教材：足球正面頭頂球教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生了解原地正面頭頂球的技術(shù)要領(lǐng)。3．培養(yǎng)學(xué)生勇敢、敢于挑戰(zhàn)的體育精神，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。因此在教學(xué)的過程中，老師如何通過合理的組織教學(xué)，幫助學(xué)生在較短的時間里理解并掌握此項技術(shù)，并能在實踐中靈活的運用，是本次課教學(xué)的重中之重。教學(xué)重點難點：重點：身體的擺動、動作協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：導(dǎo)入→體驗→探究→練習(xí)→探究→練習(xí)→展示→評價 教學(xué)片段實錄：探究一：教師：同學(xué)們，你們看一下，在撞胸的動作基礎(chǔ)上，加上一個頭擊球的動作，就是我們足球運動中的什么技術(shù)？學(xué)生：頭球。探究二：教師：同學(xué)們，我們都知道球在反彈的過程中，是遵循一定的物理規(guī)律的。教師：那我們思考一下，在頭頂球的技術(shù)動作中如何控制球飛行的方向呢？ 學(xué)生1：球的反彈其實和光的反射很相似。學(xué)生3：那我們在頂球的時候就一定不能因為害怕而閉上眼睛，那樣我們才能控制頂球的部位。學(xué)生5：我們把足球砸向地面，球撞擊地面的方向不一樣，球飛出的方向就不一樣。我們頂來求的后下部，球就會往前上方飛出；如果我么頂球的中上部，球就會向前下方飛出；我們頂球的后中部，球就會向正前方飛出。那在接下來的練習(xí)中，就讓我們按照這位同學(xué)的方法來盡量控制球飛行的路線。通過教學(xué)學(xué)生能積極參與到教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果。探究性教學(xué)是對教師現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的一種挑戰(zhàn)，當(dāng)今社會是信息爆炸的社會，各種媒臺體、網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)生隨時能獲取，學(xué)生在某方面的知識已經(jīng)超過教師，因此教師要不斷加強學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)不被日益變化的社會淘汰，才能跟上時代的步伐。