【正文】 導(dǎo)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。因此，教師在上課之前就要做好課程策劃，讓學(xué)生可以在課堂之上過(guò)得充實(shí)并且有所收獲。比如，在小學(xué)的體育課程中，很多時(shí)候，教師在讓學(xué)生進(jìn)行跑操之后，就直接自由活動(dòng)了。在面對(duì)素質(zhì)教育改革的同時(shí)，很多應(yīng)試教育的思維依舊影響著教育的行為?？偨Y(jié)：要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)快速發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)題材，組織學(xué)生參加一系列課外教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)效率，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并應(yīng)用自主合作教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)體育教師在轉(zhuǎn)變過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（１）小學(xué)體育教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)意識(shí)，并積極參加學(xué)校所開展的一系列教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能有效的提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力；（２）全身心的投入到教學(xué)科研中，并將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。１．３缺少完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。由于小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學(xué)在教學(xué)過(guò)程中根本不重視小學(xué)體育教學(xué)的存在，將大多數(shù)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成文化教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。音樂創(chuàng)設(shè)的輕松的氛圍會(huì)極大地提高教學(xué)效率。在游戲結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)際情況，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，最好給一些積極正面的評(píng)價(jià)。一、情境教學(xué)的基本概念及作用情境教學(xué)法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)需要與教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境和活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，從而快速地理解體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)效率得到提高。小學(xué)班級(jí)中存在肥胖、疾病等運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較差的學(xué)生是很普遍的情況，這部分學(xué)生群體因?yàn)轶w質(zhì)狀況較差，老師安排的體育學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常無(wú)法完成，從而導(dǎo)致他們不愿意參與體育鍛煉，因此，體育老師應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)這部分弱勢(shì)群體學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們以正確的方式開展體育鍛煉，既要避免因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)方式不當(dāng)造成對(duì)身體的傷害，又要保證運(yùn)動(dòng)量足夠提升他們的身體素質(zhì)，例如對(duì)于身體肥胖的學(xué)生一次性超負(fù)荷的長(zhǎng)距離跑動(dòng)可能對(duì)他們的身體造成傷害，老師在開始安排練習(xí)時(shí)對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)減少跑步距離，隨后階梯式增加長(zhǎng)跑距離來(lái)幫助他們身體適應(yīng)一定負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)他們參與體育鍛煉的自信心。學(xué)生對(duì)體育課程興趣不大是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中遇到的一個(gè)難點(diǎn)問題，會(huì)產(chǎn)生這樣的問題主要是因?yàn)?，一是考慮到學(xué)生的安全問題，體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上會(huì)傾向于簡(jiǎn)單、安全性高的體育活動(dòng)，如跑步、跳繩等，而這類運(yùn)動(dòng)缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是場(chǎng)地器材有限，一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，例如定向越野、攀巖等活動(dòng)需要特定的場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，普通的學(xué)校很難做到；三是受教學(xué)大綱限制，當(dāng)前體育教學(xué)使用的教學(xué)大綱內(nèi)容較為陳舊，羅列的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，缺乏時(shí)代特性。參考文獻(xiàn):小學(xué)體育探究性學(xué)習(xí)研究熊其軍探究性學(xué)習(xí)研究胥永華：第四篇：小學(xué)體育教學(xué)思考小學(xué)體育教學(xué)思考(10篇)第一篇：小學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀與體育教學(xué)應(yīng)對(duì)摘要：少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青少年的身體素質(zhì)狀況直接關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)。這樣不僅增強(qiáng)了集體凝聚力，而且促進(jìn)了人與人之間的和諧，為更好地參與到下一階段的學(xué)習(xí)鋪平道路。針對(duì)這些小學(xué)生比較突出的錯(cuò)誤動(dòng)作，教師不要直接告訴其糾正的方法，而是立即把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)比較突出錯(cuò)誤動(dòng)作的練習(xí)任務(wù)，大伙積極地開始尋找錯(cuò)誤的原因與解決的辦法，通過(guò)體驗(yàn)與思考迅速地找出解決錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，此時(shí)教師在巡視時(shí)不做任何語(yǔ)言動(dòng)作提示，最后進(jìn)行全班交流評(píng)出最佳共享。在教學(xué)中要充分給小學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，動(dòng)口表達(dá)的時(shí)間與空間，讓小學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這幾年我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐,做法有以下幾點(diǎn):一、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)小學(xué)生探究欲望。因此，探究性教學(xué)中，應(yīng)該重視訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，譬如觀察能力、推理能力等，全面提高學(xué)生的基本探究技能水平。另外，探究結(jié)果出來(lái)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在與同伴交流過(guò)程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同促進(jìn)的目的。探究性教學(xué)內(nèi)容太難，將會(huì)打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂趣，降低學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)調(diào)查，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)在日常的生活中還蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)此次探究性活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上交流社會(huì)調(diào)查體會(huì)，并自編自答與“打折銷售”相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，這樣更易于滲透知識(shí)。實(shí)施探究性教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，把課堂教給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生去探索問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，并在探究性教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧、思考與總結(jié)，教師自身也要反思這場(chǎng)探究性教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并解決問題的實(shí)踐能力。一、“探究性教學(xué)”幾點(diǎn)思考的特征“探究性教學(xué)”有很多特征，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：。第二篇：論文 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的思考職稱論文范文/關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的思考[摘要] 傳統(tǒng)的教學(xué)方式是過(guò)分注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，重結(jié)果勝于過(guò)程，重知識(shí)積累勝于重知識(shí)應(yīng)用的教學(xué)模式。寬松和諧的課堂環(huán)境可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，在討論中加強(qiáng)學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生懂得互相尊重，讓課堂變得寬松而有序。讓學(xué)生在這些課堂活動(dòng)中參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與程度。我們欣喜發(fā)現(xiàn)有些地方已經(jīng)出現(xiàn)了很多有益的探索。從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，擺脫枯燥的課本知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生感受到體育探究的樂趣。新課程改革的實(shí)施最重要的目的就是要還體育教學(xué)的本來(lái)面貌。應(yīng)試教育和學(xué)生的主體發(fā)展并存的大環(huán)境下，如何處理好知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)生主體性發(fā)展的關(guān)系是擺在每一位小學(xué)體育教師面前的重要問題。這樣的變化更加貼近學(xué)科的特點(diǎn)。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，一切以學(xué)生為主設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課程要求課堂不再是教師的一人舞臺(tái)，而應(yīng)該是孩子們處于主要的地位，也就是說(shuō)教師要尊重和支持學(xué)生的主體地位。教師要把這兩者有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，才能達(dá)到我們當(dāng)下對(duì)教育的要求。學(xué)生活躍的思維正是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)最重要的條件。教師親近的形象能讓學(xué)生放松心情，進(jìn)而樂于參與到教師所組織的課堂活動(dòng)中來(lái)。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)。探究性教學(xué)是在21世紀(jì)新課改后得到大范圍普及與應(yīng)用的，但是教師的一些相關(guān)培訓(xùn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于探究性教學(xué)的研究進(jìn)程，導(dǎo)致探究性教學(xué)的實(shí)際實(shí)施效果并不理想。此外，還需要注意，教師介入探究性教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，介入不可過(guò)早也不可過(guò)晚。（2）探究性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的可操作性，要確保學(xué)生經(jīng)過(guò)探索后，可以得到正確答案，而不是學(xué)生通過(guò)若干步驟探索后，最終得出錯(cuò)誤的答案，或得不出答案。在探究性教學(xué)活動(dòng)中，不同的學(xué)生面對(duì)同一個(gè)問題，可能會(huì)產(chǎn)生不同的探究結(jié)果，對(duì)于那些達(dá)不到教學(xué)要求的探究結(jié)果，教師不能全盤否定，要尊重學(xué)生的多樣性，給予學(xué)生肯定。（2）確定探究目標(biāo)，指明探究方向。參考文獻(xiàn)[1][D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2006.[2][J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，（02）.第三篇：小學(xué)體育教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)嘗試[教學(xué)論文（2）利用已學(xué)知識(shí)推理演繹創(chuàng)設(shè)問題情境，如滾翻教學(xué)時(shí)，讓小學(xué)生聯(lián)系滾動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作，從中找出共同點(diǎn)，積極實(shí)踐做出正確的動(dòng)作。小學(xué)生不僅經(jīng)過(guò)探究模仿掌握了基本技術(shù)動(dòng)作，而且在這個(gè)過(guò)程中有了成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣更濃了。四、積極評(píng)價(jià)，讓小學(xué)生充分享受探究樂趣。因此，教師應(yīng)經(jīng)常有目的地引導(dǎo)組織小學(xué)生參與具有生活背景的體育實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體質(zhì)現(xiàn)狀；體育教學(xué)1當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀隨著人們生活水平的不斷提高，小學(xué)生對(duì)牛奶、肉類等優(yōu)質(zhì)蛋白產(chǎn)品的攝入量不斷增多，營(yíng)養(yǎng)攝入狀況趨好，體重較輕的現(xiàn)象已變得越來(lái)越少，但與此同時(shí)超重率、肥胖率也隨之增長(zhǎng)。小學(xué)體育教學(xué)中如何兼顧所有學(xué)生的差異問題，如何指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生克服自卑心理，積極參加體育鍛煉是教師們需要思考探索的問題。學(xué)生最初接觸的體育活動(dòng)是在小學(xué)體育課堂上，因此，教師需要重視小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣唧w育教學(xué)的效率，而將情境教學(xué)融入體育教學(xué)中能有效地提高體育教學(xué)的效率。情境教學(xué)法主要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，同時(shí)情境教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)，再將多媒體引入課堂，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美好的畫面，提高學(xué)生的審美情趣。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升自身的體育素質(zhì)。所以，在體育教學(xué)中，教師要積極探索如何運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度；小學(xué)體育教學(xué)；實(shí)踐前言：近年來(lái)，廣大教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平在快速的下降，因此做好小學(xué)生身體素質(zhì)水平的鍛煉已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)之一；隨著新課改不斷的深入，小學(xué)體育在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該本著以“學(xué)生健康為第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。另外，有一部分的教師的專業(yè)水平不高，這與學(xué)校內(nèi)缺少完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系有著一定的關(guān)系。一堂完整的體育課程都是由課前準(zhǔn)備工作來(lái)完成的，因此，做好課前準(zhǔn)備工作是體育教學(xué)的重要關(guān)鍵。將教科書中的內(nèi)容與體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐活動(dòng)，將體育教學(xué)的價(jià)值更好的展現(xiàn)出來(lái)。但是在我國(guó)的教學(xué)環(huán)境中，文化課占據(jù)著主要的教學(xué)地位，使得學(xué)校在體育教學(xué)方面難以形成高度重視。在多重阻力的影響下，學(xué)生的體育鍛煉很難保證，因此，只有改變教學(xué)方式，讓體育課程被眾人所接受。只有這樣，體育課程才不會(huì)在學(xué)校中淪為一種邊緣課程，從而成為學(xué)生體育鍛煉的障礙。團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，也是他們參加體育鍛煉的動(dòng)力，通過(guò)體育游戲來(lái)正確地引導(dǎo)學(xué)生的興趣方向，是這種教學(xué)的重要目的與手段。通過(guò)裁判的身份，參與到教學(xué)比賽當(dāng)中去，利用實(shí)際的情況與現(xiàn)象，來(lái)為學(xué)生講解他們平時(shí)學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。因此，體育課程是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，同時(shí)也是素質(zhì)教育中重要的組成部分。而小學(xué)階段體育活動(dòng)中所進(jìn)行的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，最直接的效果就是學(xué)生身體得到鍛煉，心肺功能得以增強(qiáng)。可以說(shuō)，體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生體質(zhì)與體能上的提升是巨大而又明顯的?？梢哉f(shuō)，個(gè)人的身體健康與否是他精神狀態(tài)好壞以及體魄是否強(qiáng)健的基礎(chǔ)。而這一切，都?xì)w功于體育教學(xué)與體育鍛煉。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠更加全神貫注與高效。二、兒童游戲的分類及其在體育教學(xué)中的作用兒童游戲按照游戲的內(nèi)容和在體育課中的作用可以分成以下幾類：。特點(diǎn)是參與這類節(jié)目活動(dòng)的人都感到特別的好玩和快樂。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。四、兒童游戲的運(yùn)用策略。第三，要進(jìn)行過(guò)程控制和目標(biāo)修正。三是對(duì)一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進(jìn)行改編和限制，比如“斗雞子”可以改編為多人各抱一膝定點(diǎn)跑，誰(shuí)先跑到指定地即為贏。當(dāng)看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當(dāng)中時(shí)，那是體育課帶給他們自身的一種快樂，我們不缺少游戲的材料，用我們的手勾畫一個(gè)游戲的海洋，給孩子一個(gè)美好的游戲童年是多么美妙的回憶！第七篇：小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討摘要：小學(xué)生的心理特點(diǎn)是愛玩、好奇心強(qiáng)，但耐力差、有效學(xué)習(xí)短等。為不辜負(fù)家長(zhǎng)期望，他們老實(shí)學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時(shí)間放在書本上，但是精力有限，如果長(zhǎng)時(shí)間處在按部就班的狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。在體育學(xué)習(xí)中，通過(guò)積累認(rèn)知，結(jié)合課程要求，改善運(yùn)動(dòng)方式與生活形式，提高教學(xué)成果。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，包含整體落實(shí)教學(xué)安排，也就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，綜合學(xué)生特長(zhǎng)、身體與興趣，進(jìn)行求同存異，以差異的視角對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。針對(duì)以上特征，小學(xué)體育老師必須及時(shí)改變教學(xué)形式，整合小學(xué)生喜好、知識(shí)接收能力，提高學(xué)生參與力度，教學(xué)方式可以通過(guò)以下方式達(dá)成。３結(jié)語(yǔ)體育教學(xué)在任何時(shí)段都是重要學(xué)科，不僅是對(duì)體育活動(dòng)的實(shí)踐與認(rèn)知，同時(shí)也是開發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌精神的展現(xiàn)。下面就來(lái)探討如何在小學(xué)教育中做好德育滲透工作。２．２在課堂中進(jìn)行德育滲透：在體育教學(xué)過(guò)程中，需要在不同的環(huán)節(jié)注重德育滲透。因?yàn)椴煌倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所差異，對(duì)應(yīng)的教育效果也會(huì)有所差異，作為老師一定要對(duì)其中內(nèi)涵進(jìn)行深挖，進(jìn)而將德育教育滲透其中。另外還為他們樹立一些先進(jìn)的體育健兒榜樣，比如姚明等。第九篇：小學(xué)體育教學(xué)中多元評(píng)價(jià)的運(yùn)用摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)體育教學(xué)中，安全問題、能力發(fā)展問題、教學(xué)改革問題等是體育教師甚至是一個(gè)教育部門都比較關(guān)注的問題。同時(shí)有的小學(xué)沒有專業(yè)的體育教師，只是將一些任教其他課程的教師安排來(lái)當(dāng)體育教師，這部分教師缺乏專業(yè)的體育知識(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候沒有將學(xué)生所做的動(dòng)作完全做到位，教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不合理，就容易導(dǎo)致學(xué)生的身體部位受傷，這也是小學(xué)體育教學(xué)中存在的比較大的問題。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生參與一些運(yùn)動(dòng)，教師要告訴學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之前該做什么，事后要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，提出自己的疑惑等，這樣教師就能根據(jù)學(xué)生的參與情況和表達(dá)情況做表現(xiàn)能力的評(píng)價(jià)。第十篇：中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育的不斷改革和探索，在新課程改革的教育發(fā)展背景下，我國(guó)的中小學(xué)體育得到了重視和進(jìn)步。（二）先進(jìn)的體育器材使用率不高，現(xiàn)代資源利用不夠國(guó)家近年來(lái)對(duì)教育的投入在不斷增強(qiáng)，中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施也得到了很大的改善，體育教學(xué)器材也在不斷地更新和完善，但是由于體育在中小學(xué)教育中所占的位置，導(dǎo)致不少的先進(jìn)的體育器材并沒有得到使用，有些是沒有及時(shí)派發(fā)投入到中小學(xué)體育教學(xué)中，有些是體育老師為了減輕教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中不使用體育器材，造成體育教學(xué)器材資源的浪費(fèi)。例如，體育老師可以通過(guò)播放一些奧運(yùn)會(huì)或者是其他具有難度的體育視頻，讓學(xué)生體會(huì)到體育的魅力，加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。3．培養(yǎng)學(xué)生勇敢、敢于挑戰(zhàn)的體育精神，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。探究二：教師：同學(xué)們，我們都知道球在反彈的過(guò)程中，是遵循一定的物理規(guī)律的。我們頂來(lái)求的后下部，球就會(huì)往前上方飛出；如果我么頂球的中上部，球就會(huì)向前下方飛出；我們頂球的后中部，球就會(huì)向正前方飛出。