如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)-閱讀頁
2024-08-24 04:02本頁面
【正文】 成功的體驗(yàn)。實(shí)際上，真正的探究活動(dòng)都是由問題引導(dǎo)的，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提出問題的能力可以貫穿探究活動(dòng)的始終。在看哪一組文字和哪一組圖片是好朋友時(shí)以游戲的形式展開，這樣的課堂氣氛活潑激烈，效果很好。探究性學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，在有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，作為組織、參與、指導(dǎo)和伙伴關(guān)系的美術(shù)教師，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的探究過程。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。新課程改革中的學(xué)生學(xué)習(xí)方法旨在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)做人、完善人格。所以，在美術(shù)課上，應(yīng)采用熟悉的、生動(dòng)的事物讓學(xué)生有更大的創(chuàng)造空間。提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在整個(gè)學(xué)習(xí)探究過程中，要做到讓學(xué)生更多地介入信息交流的機(jī)會(huì)。教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中采用搶答的方式和師生共同學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)留給學(xué)生充分討論的時(shí)間和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在富有情趣、表現(xiàn)活動(dòng)自由的教學(xué)過程中，滲透基本的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)素養(yǎng)，促使每個(gè)學(xué)生都真正的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，參加到學(xué)習(xí)探究、創(chuàng)意構(gòu)思、自由設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中去。四、延伸探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)美術(shù)探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種形成性的評(píng)價(jià)，要突破了長期以來，在美術(shù)教學(xué)中重結(jié)果、輕過程的評(píng)價(jià)方式，促使美術(shù)教師全面的、多層次的看待學(xué)生。新的課程理念倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念。美術(shù)教學(xué)中也必須通過適當(dāng)?shù)闹v解、示范和實(shí)踐等方式幫助學(xué)生獲得有關(guān)解決問題的策略性知識(shí)，而且，這些策略性知識(shí)還應(yīng)該用評(píng)價(jià)的方式來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如：每節(jié)課后可做一個(gè)小畫展師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品，以達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。教師也從傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中解脫出來，對(duì)教學(xué)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了大膽的改革，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，樹立了自主研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身教育和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)》浙江教育出版社20049崔云道：《把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生》河南教育2004116
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