三角形的中位線教學(xué)設(shè)計(jì)(精美教學(xué)設(shè)計(jì))-資料下載頁(yè)
2025-04-16 12:49本頁(yè)面
【正文】 能談?wù)勀愕南敕▎幔空n件投影：1．審清題意：必須明白求什么？ 聯(lián)系那些知識(shí)結(jié)構(gòu)？2．中點(diǎn)+中點(diǎn)=聯(lián)想中位線3．中點(diǎn)+一半=聯(lián)想中位線學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。學(xué)生回顧本課時(shí)知識(shí)技能和思想方法。參與全班交流。讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)性?xún)?nèi)容的小結(jié)，提高歸納的能力。布置作業(yè)鞏固提高，有興趣的同學(xué)課下搜集熟悉的環(huán)境中有沒(méi)有和三角形的中位線有關(guān)的實(shí)例。2.① 復(fù)習(xí)筆記② 完成學(xué)案學(xué)生對(duì)作業(yè)不懂的地方可問(wèn)同學(xué)和老師。學(xué)生回家認(rèn)真完成作業(yè)。通過(guò)讀一讀和課下搜集熟悉的環(huán)境中和三角形的中位線有關(guān)的實(shí)例,拓寬學(xué)生視野.為下一節(jié)課研究新知作好鋪墊工作。八、板書(shū)設(shè)計(jì)167。三角形的中位線學(xué)生板書(shū)部分 ∵E、F是兩邊的中點(diǎn)∴EF∥BC且EF=BC九、教學(xué)反思：一是直接利用課件演示圖形供學(xué)生研究，不需要學(xué)生的畫(huà)圖探尋過(guò)程，但這樣的處理不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)；二是讓學(xué)生自己動(dòng)手經(jīng)歷“創(chuàng)設(shè)情境—作圖探索—總結(jié)歸納—知識(shí)運(yùn)用”為主線的教學(xué)方法的思維過(guò)程。本節(jié)課選用了后者。這樣的處理方式有利于促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，以及培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。，通過(guò)自己動(dòng)手、自主探索、合作交流比較系統(tǒng)的得出三角形的中位線的位置和數(shù)量關(guān)系的性質(zhì)以及其相互的關(guān)系并將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。，在教學(xué)中注意了加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。在練習(xí)中突出幾何直觀和數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學(xué)生更優(yōu)化的解決習(xí)題。 4. 如何解題呢？我以為它包含了四句話，文中提出數(shù)，數(shù)量標(biāo)上圖，已知什么求什么，做到心中有數(shù)。幾何就是邊和角，代數(shù)難點(diǎn)是字母，多列方程來(lái)思考，實(shí)在不行想函數(shù)，用多重思維。，學(xué)生動(dòng)手操作和畫(huà)圖速度較慢，可以通過(guò)提前布置家庭作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)步驟后自己預(yù)習(xí)來(lái)解決。 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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