三角形的中位線教學(xué)設(shè)計(jì)(精美教學(xué)設(shè)計(jì))-文庫吧
2025-04-01 12:49 本頁面
【正文】 題在教學(xué)中的設(shè)計(jì)和安排是比較少的，而要用的“中位線”的知識(shí)解答問題就見到的更少，普遍反映知識(shí)結(jié)構(gòu)模糊，不知道從哪兒下手，缺乏整合知識(shí)的能力。●教法分析設(shè)計(jì)思想：對(duì)于中位線的應(yīng)用問題，關(guān)鍵是由實(shí)際問題向數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化過程。所以在教學(xué)過程中注重分析問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的思想和轉(zhuǎn)化的思想來解決問題。例題的選取也是從基本圖形出發(fā)，讓學(xué)生初步體會(huì)到化繁為簡(jiǎn)，復(fù)雜圖形和基本圖形的密切關(guān)系，并體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由易到難的思維過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的螺旋上升過程?！?學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課采用“自主發(fā)現(xiàn)，合作交流”，通過會(huì)看圖會(huì)畫圖會(huì)用圖的“易方達(dá)”學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的思想，體驗(yàn)探索和推理的快樂，使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》的要求。五、教具準(zhǔn)備：教師 計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)、實(shí)物投影、三角尺學(xué)生 三角尺、彩紙、剪刀。 六、教學(xué)流程教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境，提出問題合作交流，探究新知鞏固練習(xí)，深化拓展歸納小結(jié)，反思提高布置作業(yè)，鞏固提高七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境提出問題教師通過多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中的三角形中位線形象。； ；； ??；（最后讓學(xué)生抽象出三角形的中位線的形象）提出兩個(gè)問題:？ 2. 三角形的中位線有怎樣的數(shù)量關(guān)系？學(xué)生觀察得出：三角形的中位線的形象。積極動(dòng)腦思考，小組合作，利用準(zhǔn)備好的手工紙，動(dòng)手、試驗(yàn)、探索。學(xué)生回顧知識(shí)，在小組內(nèi)展開討論，為研究三角形的中位線性質(zhì)作好準(zhǔn)備。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三角形的中位線，建立與實(shí)際問題的聯(lián)系。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生打開思路，為探究三角形的中位線的相關(guān)問題做好準(zhǔn)備。合作交流探究新知認(rèn)識(shí)三角形的中位線“想一想”的內(nèi)容。，并且對(duì)猜想做出合理的解釋。，歸納總結(jié)出解題的思路想一想:（1）推理應(yīng)該注意幾個(gè)方面？（應(yīng)該在因、果、據(jù)三方面下功夫）(2)你能說出三角形中位線的性質(zhì)嗎?議一議:
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