三角形的特性教學設計-文庫吧
2025-04-01 12:49 本頁面
【正文】 、難點：三角形高的確定及畫法。教具、學具準備：課件、三角板、練習紙、用小棍做成的三角形和四邊形框架。教學過程：一、聯(lián)系生活，情境導入 播放視頻短片。 師：為了上好今天這節(jié)課，老師特意拍了一小段視頻，考考你們，看你們能否發(fā)現(xiàn)短片中你比較熟悉的圖形？（課件播放視頻：三角形的木梯、空調外機的支架、鳥巢、金字塔和帆船等）學生自由匯報。 師：老師很高興你們都有一雙智慧的眼睛。 學生舉例說生活中的三角形。 師：你還能說出生活中哪些物體上有三角形嗎？生：紅領巾、房梁、自行車、 交通標志牌、電視接收塔、高壓線塔……從你們的回答中老師感受到你們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好孩子！看來活三角形在生活中應用的非常廣泛??！那么設計師為什么對三角形情有獨鐘呢，那一定是三角形有它獨特的魅力，這節(jié)課我們就來研究三角形的特性。板書課題：三角形的特性【評析：對于四年級學生來說，三角形并不陌生。所以教師以學生生活中已有的認知經驗直接引入課題，把時間節(jié)省到教學重點及難點的教學環(huán)節(jié)中?！慷⒊鍪緦W習目標：，知道三角形高和底的含義，會畫三角形的高。 。三、探究新知：（一）、教學三角形的意義以及特征畫三角形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征師：大家都知道三角形，可你們會畫三角形嗎？（會）師：好！那我們來進行一場畫三角形比賽，看誰畫的三角形標準？（師生畫三角形，師在黑板上畫一個三角形。）師將幾副學生畫的三角形在展臺上展示。（有錯有對的）師：通過畫三角形你發(fā)現(xiàn)三角形都有什么共同的特點呢？師板書：三條邊，三個角，三個頂點師：這就是三角形的特征。出示媒體解釋三角形的邊、角、頂點?！驹u析：新課程要求學生在參與數學活動、動手操作、自主探索與合作交流的過程中獲得知識與技能、思考方法和數學活動經驗。上述教學，教師讓學生在經歷“畫三角形——說三角形”的探索過程中，自主發(fā)現(xiàn)了三角形的特征，使學生由知識的接受者轉變?yōu)橹R的發(fā)現(xiàn)者，同時，學生的動手操作、分析比較和抽象概括能力也得到培養(yǎng)。】三角形的意義師：（課件出示圖片 ）大家都會畫三角形了，班級淘氣包也畫了一個，是三角形嗎？生：不是，因為它有一條曲線。師：那說明三角形的三條邊必須是三條什么？（線段）師板書：三條線段師：（師再次出示一圖形 ）他又畫了一個，它是三角形嗎？（不是，因為三條線段的首尾端點沒有連接起來）師：三條線段的首尾端點連接起來，我們用一個詞來概括就是圍成，師板書：圍成師：現(xiàn)在大家想一想，什么樣的圖形叫三角形呢？你能用一句話來說一說嗎？（生回答）師板書:由三條線段圍成的圖形叫三角形。師：看來一個圖形是不是三角形，既要看它是否有三條線段，還要具備“圍成”的條件。讓學生齊
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