教學(xué)設(shè)計(jì)(三角形的面積)-文庫吧
2025-04-02 01:36 本頁面
【正文】 教學(xué)手段】PPT、學(xué)具。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)開始： 以折一折，引出課題引導(dǎo)學(xué)生探究通過擺一擺探索出三角形面積公式應(yīng)用新知，解決問題。回顧總結(jié)，深化提高 結(jié)束二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲好嗎？（好）請大家拿出小組準(zhǔn)備好的長方形、正方形和平行四邊形，想一想，如何在每個(gè)圖形上折一次，使折痕兩邊的形狀、大小完全一樣，小組先討論有幾種折法，再開始折，看看有幾種折法，并用彩色筆畫出折痕。小組學(xué)生代表上臺匯報(bào)操作結(jié)果。 師根據(jù)匯報(bào)有選擇地在黑板上貼出能折出三角形的折法：讓學(xué)生觀察后提問。師：這些圖形分別折成了兩個(gè)形狀、大小完全一樣的什么圖形？生：這些圖形分別折成了兩個(gè)形狀，大小完全一樣的三角形。師：如果我們知道長方形長為30厘米，寬為20厘米，它的面積是多少？每個(gè)三角形的面積是多少？你是怎樣求出來的？【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，即做到復(fù)習(xí)舊知，又讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)三角形的面積與平行四邊形之間的聯(lián)系，為新知的探索做好鋪墊。】 引出課題。師：同學(xué)們借助學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形的面積求出了三角形的面積?！敖柚f知識解決遇到的新問題”是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（師拿起任意一個(gè)三角形模型）這個(gè)三角形的面積怎樣求呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步感悟三角形和長方形、正方形、平行四邊形之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為后面的探究活動(dòng)埋下伏筆?！堪鍟n題：三角形的面積二、動(dòng)手操作，自主探究請同學(xué)們拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，看一看有些什么類型的三角形，比一比你發(fā)現(xiàn)什么？（突出每組中的兩個(gè)三角形完全一樣）上節(jié)課，我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形來探索平行四邊形面積的計(jì)算公式的。大家猜一猜：能不能把三角形也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來求面積呢？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由于有平行四邊形面積公式的推導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，必然會產(chǎn)生：能不能把三角形也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來求它的面積呢？從而讓學(xué)生自己找到新舊知識間的聯(lián)系，使舊知識成為新知識的鋪墊?！糠纸M操作，合作學(xué)習(xí)。（1）提出操作和探究要求。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的四種類型三角形（各兩個(gè)）小組合作動(dòng)手拼一拼、擺一擺屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí) 驗(yàn) 記 錄操作：我們是用（ ）拼成了（ ）。討論
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