教學(xué)設(shè)計(jì)(三角形的面積)(參考版)
2025-04-20 01:36本頁(yè)面
【正文】 。讓學(xué)生在小組中交流、在小組中探索、在小組中參與、在小組中相互學(xué)習(xí)，選擇了值得探索的實(shí)例，使學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行討論等狀態(tài)中。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的底、高、面積和平行四邊形的底、高、面積之間的關(guān)系；尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意了轉(zhuǎn)化、平移、旋轉(zhuǎn)等思想方法滲透，讓學(xué)生體驗(yàn)了新知的建構(gòu)過(guò)程；讓學(xué)生選擇兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形自由的拼成平行四邊形，逐步推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。答案：（1）、（2）、（3）、（4）、√【板書(shū)設(shè)計(jì)】（此略）附： 本教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之處通過(guò)動(dòng)手操作為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、操作與交流，滿足了多樣化學(xué)習(xí)需要，有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也使學(xué)生的情感與態(tài)度得到了充分發(fā)展。 （ ）（3）、一個(gè)三角形的底擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，高不變。（ 對(duì)的在括號(hào)里寫(xiě)“√”，錯(cuò)的寫(xiě)“” ） （1）、兩個(gè)面積相等的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。2 對(duì)應(yīng) S=ah247。六、作業(yè)：P87—7七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 三角形的面積因?yàn)椋浩叫兴倪呅蔚拿娣e=底高， 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 所以 ： 三角形面積=底高247。（屏幕顯示）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意解決還原轉(zhuǎn)化求三角形面積三角形面積=底高247。）【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分三個(gè)層次設(shè)計(jì)，第一層基本練習(xí)，旨在鞏固、熟練公式；第二層設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)求三角形面積的條件加深理解；第三個(gè)層次，主要訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性與逆向思維能力。）(2)、課本86頁(yè)第3題：已知一個(gè)三角形的面積和底（如右圖），求高。 交通標(biāo)志對(duì)于維護(hù)交通安全有著重要的意義和作用。(1)、課本86頁(yè)的練習(xí)第1題。師：三角尺是我們常用的學(xué)習(xí)工具，它的外形也是三角形，它的面積大家會(huì)算嗎？現(xiàn)在把P85的“做一做”完成，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。你認(rèn)為計(jì)算三角形的面積，什么地方容易出錯(cuò)？（強(qiáng)調(diào)“247。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積計(jì)算公式，現(xiàn)在我們就用三角形的面積計(jì)算公式解決一些實(shí)際問(wèn)題，好嗎？師：老師這里有一條紅領(lǐng)巾，（舉起實(shí)物）如果想求它的面積有多少？需要知道什么條件？（課件出示例2
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