三角形的特性教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-13 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀三角形的概念。【評析：創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的淘氣包畫三角形的情境，使學生感覺到自己在玩中學，在學中玩，發(fā)揮了學生的主體作用。學生經(jīng)過獨立思考、逐步探索和相互交流后，加深了對三角形的認識。在匯報過程中讓學生不同的說法互相碰撞，互相糾正，教師適時用反例糾正錯誤的說法。在碰撞的過程中逐步抽象出三角形的概念。真正實現(xiàn)讓學生做學習的主人?！咳切蔚拿Q師：孩子們，為了便于區(qū)別三角形，我們給三角形取個名字，好嗎？師：（指著黑板上的三角形）我們把三角形的三個頂點分別用三個大寫字母來表示，比如ABC吧！這個三角形就讀作三角形ABC，寫作△ABC。（師隨即在黑板上的三角形標出字母，并板書△ABC）師：好！現(xiàn)在請大家坐端正，看黑板上的三角形，這條邊我們叫它AB邊或BA邊，那其它兩條邊就叫做什么邊呢？這個頂點叫頂點A,那這兩個頂點就叫做……那現(xiàn)在老師要考考大家：頂點A所對的邊是哪條邊？頂點B和頂點C所隊的邊是哪條邊？誰能用一句完整的話說一說？（生回答）【評析：用形象的比擬，引出三角形的名稱，并經(jīng)歷了用字母表示三角形的過程，為學生提供了用字母表示三角形的空間，有利于培養(yǎng)學生的符號感，也為探究三角形的底和高的對應關(guān)系以及高的教學奠定了基礎(chǔ)?！浚ǘ?、探究三角形的高師：孩子們，還記得我們上學期剛剛學過的平行四邊形嗎？（記得）平行四邊形有高嗎？（有）師：好！我們一起來回顧一下平行四邊形高的畫法。師：（邊媒體演示邊敘述高的畫法）從平行四邊形的一條邊上的一點向它的對邊畫垂線，這一點到垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底?！驹u析：通過回顧平行四邊形高的畫法，喚起學生對三角形高的畫法的初步認知，這種知識的遷移過程，符合學生的認知規(guī)律?！繋煟浩叫兴倪呅斡懈?，那三角形有高嗎？（有）師：怎樣畫三角形的高？什么是三角形的高呢？師：現(xiàn)在請大家?guī)е@幾個問題，四人為一小組互相討論一下。出示自學指導：畫平行四邊形的高是從一條邊上的一點到它的對邊畫垂線，那么畫三角形的高時這一點在哪兒？這個點的對邊是哪條邊？畫三角形的高用什么學習工具？怎樣畫三角形的高？什么是三角形的底？？為什么？自學時間：5分鐘學生分小組討論。師巡視指導。匯報交流：師：大家有結(jié)論了嗎？誰來代表你們小組回答這幾個問題。（叫一生上臺指著三角形說，強調(diào)：我們小組認為。）師：大家先拿出三角尺，找到它的兩條直角邊，注意直角邊其實就是組成直角的兩條邊。好！找到兩條直角邊指給老師看。（學生和師一起指著兩條直角邊）師：（在黑板上演示畫三角形的高并敘述過程）先用一條直角邊和頂點的對邊重合，然后用另一條直角邊和這個頂點對齊，最后從頂點向?qū)叜嫶咕€。頂點A的對邊就是三角形的底（板書：底），頂點到垂足之間的線段就是三角形的底邊BC的高（板書：高）。師：注意，一般用虛線表示高，用直角符號表示出垂足。師：現(xiàn)在大家打開書81頁讀一讀三角形高和
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