三角形的特性說課設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-28 04:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （二）動(dòng)手實(shí)踐， 學(xué)練結(jié)合 探究三角形的特性 概括三角形的定義。 先讓學(xué)生畫一個(gè)自己喜歡的三角形，然后提供四個(gè)圖形反例，思考：“它們?yōu)槭裁床皇侨切?？”通過交流，概括出三角形的定義 .” 由三條線段圍成的圖形。 這里畫三角形主要是讓學(xué)生回顧對三角形原有的認(rèn)識(shí)，提供的 圖形反例是可逆方法的滲透，為后面概括三角形的定義作好了鋪墊。 發(fā)現(xiàn)三角形的特征。 讓學(xué)生觀察形狀、大小不同的三角形，在變中抓不變的思考：“它們有什么共同特征嗎？”通過交流，總結(jié)出三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，三條邊，三個(gè)角。（板書） 同時(shí)介紹三角形的字母表示法。 認(rèn)識(shí)三角形的底和高。 出示在同一水平線上，高低不同的銳角三角形，讓學(xué)生“比個(gè)子，量身高 ”，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體直觀演示三角形的高，通過直觀演示使學(xué)生了解，要畫高，需要用三角 板 中的直角畫，請同學(xué)們在作業(yè)紙上嘗試畫出三角形的高，問：“像這樣的高你能畫出幾條？”
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