農(nóng)村小學生課外閱讀實踐研究結(jié)題報告-資料下載頁
2025-04-11 23:34本頁面
【正文】 。閱讀的指導應隨時隨地隨人進行，也要貫穿于整個的語文教學中。另外，教會學生做讀書筆記 。讀書筆記類型很多：摘抄型、提綱型、感想型、想象型，在我的班級，我提倡統(tǒng)一的格式，把這幾種類型揉和在一起。每月在班級評選讀書筆記先進個人，及時獎勵。 積極組織學生參加各項活動和比賽在各種活動中，學生感受讀書樂趣的同時，還能體驗讀書帶來的成功感，從而激發(fā)興趣，增強信心。在我們學校的實驗班，我們實踐了以下展示活動(1)開展“每日一讀”活動，每周評選一次“閱讀之星”。（2）每月評選出“讀書筆記先進個人”。（3）開展“故事會”、“‘我與書的故事’演講比賽”、“美文誦讀”等活動，給學生展示閱讀成果搭建平臺。（4）定期開展“讀書討論會”，學生間交流讀書心得、讀書的收獲或者是失敗之處，也可將自己讀過的好書推薦給大家，老師也可和學生交流自己近期的讀書心得。一方面訓練了學生的表達能力，另一方面也鍛煉了學生的膽量。以上的各種活動都具有一定的趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性，為了取得成功，學生必然要做充分的準備工作，就會刺激他們?nèi)ザ嘧x書。而學生通過讀書獲得了勝利，也就鞏固了閱讀的興趣。七、課題研究的成果（一）、激發(fā)了學生的課外閱讀興趣，提高了學生的閱讀能力，培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。實驗班大部分學生養(yǎng)成了閱讀的好習慣，能夠采用多種形式的閱讀，而且學生閱讀速度大大提高。學生的口語交際與表達能力有所提高。能夠清楚明白地表達自己的想法，語言組織能力較強。學生的習作水平有所提高。學生學能做到活學活用，把閱讀中的好詞佳句適時地運用到自己的習作中，創(chuàng)作思路也較為新穎。（二）轉(zhuǎn)變了教師的語文教學觀念，提高了教師的科研能力通過課題實施，教師增強了培養(yǎng)學生課外閱讀興趣的意識大部分語文教師改變了以前重課本知識輕課外閱讀的觀念，意識到培養(yǎng)學生課外閱讀興趣與語文的關系。提高了教師科研能力。通過本課題的研究，課題組成員的理論水平有了明顯提高。為以后微型課題的研究奠定了基礎。（三）探索總結(jié)了農(nóng)村小學培養(yǎng)學生課外閱讀習慣的方法采取多種形式保證農(nóng)村的孩子有書讀。美化環(huán)境，營造良好的讀書氛圍。師生共讀，保證學生的讀書時間，教給學生閱讀的方法。開展豐富多彩的活動，給學生一個讀書展示的平臺。家校配合，培養(yǎng)孩子課外閱讀興趣。八、課題研究反思雖然本課題研究中取得不少成果，但改變農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀是一個長期而艱巨的過程，這需要長期的觀念滲透和實踐努力，也需要各方面包括社會、家庭的支持配合。語文教師的教育觀念亟待改變。 農(nóng)村孩子家庭監(jiān)護的特殊性造成家長不支持學生讀課外書?？晒┺r(nóng)村學生讀的書很少。課題方面：課題研究沒有系統(tǒng)的方法指導，我們只是“摸著石頭過河”，有時根本不知道接下來該干什么，不知道怎樣去進行研究，不知道怎樣把課題研究和教學實際聯(lián)系起來。所以，我們還需要教研部門和學校的精心指導和大力協(xié)助。九、參考資料和附錄參考文獻《小學語文新課程標準》《新課程標準解讀》11
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1