【正文】 滿足自己的需要——或了解讀物獲取信息，或消遣娛樂愉悅身心，或評價得失研究價值，等等。借用現代信息技術的術語來說，這種自動化品質，就好比是一種版本高、元件先進的信息處理系統(tǒng)，其輸入、傳遞、篩選、重組、輸出等環(huán)節(jié)都非常靈敏。在課外讀物鋪天蓋地的情形下，學生的課外閱讀必須達到自動化程度，否則，就可能由于讀書效率不高而導致讀書與其他活動之間的矛盾，使人成為“單向度”的人。三、探索課外閱讀指導的策略如何按照自制力、自主性和自動化這三種心理品質的要求來指導學生的課外閱讀進而卓有成效地培養(yǎng)學生的課外閱讀能力呢？1．培養(yǎng)健康情趣的策略。健康的閱讀情趣是指學生在課外閱讀中能將追求真、善、美，追求文明、高雅境界作為自己的內在需要。情趣健康了，也就有了自制力。培養(yǎng)這種健康情趣，可在指導課外閱讀的起步階段采取美文熏陶的策略。比如：①聽賞法，用教者示范朗讀、錄音朗讀、聲像組合朗讀等方式，讓學生聆聽；②析賞法，出示文質兼美的短文、片斷，教者邊讀文句，邊作精辟評點，畫龍點睛，展現神韻；③讀賞法，提供或由學生自行尋找文義淺顯而情調、意境優(yōu)美的文字，讓學生去出聲讀，既理解其內容又傳示其意境；④編賞法，通過范例引路，指導學生定期將自己閱讀中發(fā)現的優(yōu)美文段摘編成“小報”，既有文字，又配插圖，有圖文并茂、相得益彰的效果。通過這些方法，學生不僅會愛上讀書，而且會愛讀好書。2．訓練基本能力的策略。要讓學生能進行自主的課外閱讀，就必須在指導課外閱讀的過程中，著力去訓練閱讀活動中相關的內部智力操作和外部技能操作兩方面的必備能力。主要有：①感知閱讀材料的能力，這些能力包括由思維活動來運作的理解、分析、概括等能力，也包括依托思維活動并與眼睛的視速等因素有關的精讀、略讀、泛讀、掃讀、跳讀、速度等能力。②熟練運用傳統(tǒng)操作方式的能力，這些能力包括查檢辭書、資料等能力，也包括在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等能力。③駕馭現代信息技術的能力，這些能力包括操縱電腦、打開電子書刊、確定關鍵詞并以超文本方式翻閱文本資料的能力，也包括上網進入信息高速公路并在網上從容自如地調用網上閱讀材料的能力。3．整合閱讀環(huán)境的策略。除了交往方面的寫作外，在大眾層面上，完全有理由說，“閱讀的外延等同于生活”。因此，我們應努力整合出一個廣闊的閱讀環(huán)境，讓學生在生活中時時處處有書可讀，并能主動讀書，多讀好書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)。整合的途徑有：①內部整合，即以學生的高頻活動區(qū)——班組為基地，通過由學生獻書、向學校借書、用班級活動費購書等渠道，建立班級“活水”圖書箱，學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。②外向整合，即以學生的基本生活區(qū)——家庭為基地，通過培養(yǎng)典型、推廣經驗、捐助“扶貧”等手段，逐步幫助學生開辟家庭專用書箱、專用書櫥乃至專用書屋，使學生在家庭的閑暇時間中可與書為伴，以書為趣。當然，隨著電腦的普及，無論班級圖書箱還是家庭書屋，都可以為學生逐步創(chuàng)設閱讀電子書刊或閱讀網上書刊的條件。在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。我們的語文教育要追趕時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地?！墩n外閱讀與自由寫作相結合、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》 我們期望我們實驗中的教學具有如下特征：學生明確只有通過集體的努力才能更好的完成探究任務，明白任務的達成對于個人成長的意義；設計具有挑戰(zhàn)性的任務，促使學生在復雜的水平上理解；通過聯系學生的生活實際和經驗背景，幫助學生達到更復雜水平的理解；適時與挑戰(zhàn)性目標進行對照，對學生的學習有一個清楚直接的反饋；能夠使每個學生對學習主題有一個整體的認識，形成對事物的概念框架；能夠遷移并發(fā)現和提出更為復雜的問題，有進一步研究的愿望。（二）、研究的具體內容 課外閱讀與自由寫作相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)研究我們認為我們的研究環(huán)節(jié)如下：發(fā)現（提出）問題——獨立探究獲得信息——合作交流解決問題——拓展應用加深理解。我們的學習以小組為單位進行組織，教師呈現教學內容，學生自主學習，根據情境發(fā)現問題，小組集中問題指向，篩選最有價值的問題作為小組集體學習的內容。小組成員結合自己擁有的資料與知識積累對信息進行收集、分析、比較、處理，形成結論。小組交流獲得的信息，對信息精心篩選、綜合形成完整的表達。以小組為單位進行交流，整合研究中獲得的結論，形成問題的解釋。把獲得的知識用于解決實際問題，在解決問題的過程中發(fā)現新的問題，小組成員作為課內（外）研究的主題。教學的環(huán)節(jié)還要根據教學內容的特點以及教學中學生的具體情況進行調整和改進。在研究中我們支持教師對教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新研究與使用研究，爭取在實踐中促進環(huán)節(jié)理論體系的建立。但要注意在合作學習中要照顧不同層次的學生，在環(huán)節(jié)中體現學生的獨立思考的環(huán)節(jié)，保障學生有充足的時間與空間參與到集體的學習中來，避免這次實驗成為優(yōu)等生的舞臺，成為其他學生的觀景臺。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現在你不玩命的學，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權利的奴隸；應學會做“金錢、權利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學習參考