小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-03-24 03:47本頁面
【正文】 戲的機制。這個臺怎么搭？一是組織開展學(xué)生講故事活動。比一比評一評誰講的故事動聽，誰贏得“故事大王”的稱號。二是開展一定的閱讀知識競賽。比一比誰的知識面寬，誰的讀的書多，誰贏得“小博士”的稱號等。三是把閱讀內(nèi)容集中呈現(xiàn)。讓閱讀學(xué)生把閱讀過程中所做的讀書筆記、名言警句優(yōu)美語句的摘錄本在班級進行展示，把自辦的一張小報張貼在教室的墻壁上，把閱讀的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)校的板報上，小學(xué)生就有成功的快樂。所以我們要盡可能多地提供這樣的墻壁、這樣的扳報，為更多學(xué)生（而不是少數(shù)學(xué)生）提供展示的平臺。為群體閱讀興趣的形成提供良好的環(huán)境。適時激勵閱讀行為。受到他人的表揚與肯定是一件心情舒暢的事情，成人如此，孩子們更是如此，尤其得到長者的表揚，往往要心情舒暢好一陣子，有時幾天時間心理都感到甜滋滋的。因此教師對孩子自覺的閱讀行為要適時、恰當(dāng)?shù)亟o予激勵，見到他在認真閱讀時，給他一個微笑，輕輕地點一下頭，親切地撫摸一下他的小腦袋，有時只是走近他翻一下他所閱讀的書名，有時把他所閱讀的書推薦給大家……這些細小的動作、神態(tài)都將對他產(chǎn)生巨大的激勵作用。如果在一定的場合之下對他的閱讀行為加以肯定，更能使他欣喜若狂。此時閱讀的勁頭越來越大，興趣越來越濃。教師的鼓勵與表揚是是學(xué)生閱讀興趣產(chǎn)生的助動力、催化劑，起到了推波助瀾的作用。結(jié)論語文教師在教學(xué)過程中有意識的對小學(xué)生進行閱讀興趣培養(yǎng)，可以全面提高小學(xué)生的文章鑒賞能力和寫作水平，也就相應(yīng)提高了小學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是一個長時間的、循序漸進的過程，語文教師應(yīng)該充分的認識到這一點，從而采取科學(xué)的方法有步驟、有計劃的進行。6致謝本論文是在老師的悉心指導(dǎo)下完成的，在此，謹向?qū)煴硎揪匆夂椭孕牡母兄x！三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更加重要的是在閱讀、實踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學(xué)習(xí)上、生活上都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環(huán)境中度過三年的大學(xué)生活。1參考文獻[1] [M].北京：教育科學(xué)出版社，.[2](實驗稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.[3] [J].教育科學(xué)周刊，2016，143（1）.
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