小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)論文-資料下載頁
2025-03-24 03:46本頁面
【正文】 學(xué)生在課外閱讀中掌握要領(lǐng)。 課外閱讀中的讀書交流活動可以激活學(xué)生情緒，為學(xué)生提供表達自己課外閱讀收獲的機會，同時經(jīng)常進行課外閱讀交流，可以形成濃郁的讀書氛圍，形成強大的“閱讀情感場”，使那些沒有閱讀興趣的學(xué)生受到感染，產(chǎn)生共鳴。讀書交流的方式要注意多樣化，可利用專門時間進行讀書心得的全班或小組交流?；蛘呓M織演講比賽，讀后感征文大賽，手抄小報展覽等進行課外閱讀的交流，讓學(xué)生通過各種各樣的渠道分享課外閱讀成果，供同學(xué)們進行課外閱讀交流。學(xué)生在不斷的交流中，會對課外閱讀的興趣越來越大，收集和處理外界信息的能力也會不斷增強。家長在小學(xué)生遇到閱讀困難時提供及時的幫助，為小學(xué)生提供及時的反饋評價，而這些都會大大增強小學(xué)生閱讀的自信心，使小學(xué)生對感興趣的書籍也能堅持到底。長期以往循環(huán)往復(fù)，會使小學(xué)生對課外閱讀形成一種喜歡感，最終得到閱讀的信心。結(jié)論小學(xué)生應(yīng)是愉快的生活、快樂的學(xué)習(xí)。通過給予小學(xué)生更多自主選擇書籍的權(quán)利，提升小學(xué)生閱讀中體驗愛、滿足、感動等積極情緒的能力，創(chuàng)造良好的課外閱讀氛圍等，以此促使小學(xué)生多讀書讀好書，并培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)和閱讀的幸福感。致謝要感謝我的指導(dǎo)老師老師。在論文的修改過程中，林老師為我提供了寶貴意見和建議，在此，我再次向林老師表示最衷心的感謝!只是苦于知識儲備淺，學(xué)習(xí)時問短，遠(yuǎn)沒有達到當(dāng)初為自己設(shè)定的目標(biāo)，但我會永遠(yuǎn)懷念在大學(xué)度過的三年學(xué)習(xí)時光以及給我們授課的老師們。他們謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、善良誠懇的精神一直影響和熏陶著我，激勵我在以后的工作中取得更大的進步!同時，向所有關(guān)心、支持、幫助我的師長、同學(xué)、親友表示誠摯的謝意!參考文獻[1][M].北京：[2] (實驗稿)[S].北京：[3] [J].(3)[4] [J].(10)[5] 「J」.(18)7
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