畢業(yè)論文培養(yǎng)小學(xué)生英語語感-資料下載頁
2025-04-07 00:32本頁面
【正文】 節(jié),這樣就顯出了抑揚、強弱。英語句子也一樣,動詞、名詞、形容詞、副詞、數(shù)詞常要重讀,其它的詞如冠詞、介詞、代詞等,一般需輕讀,這樣句子的節(jié)奏就讀出來了。英語語音上的這一特點和樂曲中每小節(jié)的節(jié)拍重音之間間隔相等的情況是類似的。在句型教學(xué)或單詞教學(xué)中,教師可在朗讀訓(xùn)練時,配以節(jié)奏感較強的音樂,使學(xué)生在音樂的熏陶下,感受英語的語言樂感,通過經(jīng)常性的富有節(jié)奏感的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生會自然而然地形成一種帶有樂感的語感,對于一些語言是交際的工具,不了解交際對象的文化背景,勢必會產(chǎn)生歧義,也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。有的學(xué)生說出的英語是漢式的英語,其句式往往不符合英語表達習(xí)慣,原因就是由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的看似正確,實為錯誤的表達。語言離不開文化,語言是文化的載體,不了解某種外語的文化,就無語句或單詞往往會脫口而出。 幫助學(xué)生了解中西方文化差異語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產(chǎn)生歧義，也就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。有的學(xué)生說出的英語是漢式英語，其句式往往不符合英語表達習(xí)慣，原因就是由于沒有考慮到中西方文化的差異面出現(xiàn)的看似正確，實為錯誤地表達。語言離不開文化，語言是文化的載體，不了解某種外語的文化，就無法準(zhǔn)確的運用這種外語。這句話在現(xiàn)實英語國家人際交往中很少用到，因為，在英美人看來，這樣的話是干涉別人的私事的。所以，教師在語言教學(xué)時，要適度地深入到文化教學(xué)，善于巧妙地把英美文化涉及的民族性格、行為習(xí)慣等的教學(xué)溶入語言教學(xué)中，在語言中教文化，在文化中教語言，使二者互相轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生取得對英語文化的認(rèn)同，消除對英語格格不入的情緒和疏遠感，從而轉(zhuǎn)換腦筋，進入英語世界，經(jīng)常得到英語文化的刺激，形成跨文化交際能力，幫助其形成語言感悟能力。 擴展語言知識，加快語感形成語感能力的習(xí)得雖然有賴于大量的話語實踐，但如果不能有效把握語言規(guī)律、掌握語言的特點，那么無疑會陷入事倍功半的境地。我們知道語感具有粘附理性的特點，因而在教學(xué)過程中教師應(yīng)適時地滲人語言知識的教學(xué)，這對提高學(xué)生語感大有裨益。如為了提高學(xué)生拼讀直覺，掌握英語拼讀規(guī)律，教師可采取音形結(jié)合，適時教學(xué)音標(biāo)的方法。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)單詞時，可以結(jié)合單詞教學(xué)進行音標(biāo)教學(xué)，這樣無形之中突出了元音的讀音:教師可經(jīng)常運用彩色粉筆,標(biāo)出該單詞里的元音字母,或用同一種顏色的粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應(yīng)的音標(biāo)。這樣可以形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來, 以加強音形聯(lián)系。用音形結(jié)合的方法進行音標(biāo)教學(xué), 學(xué)生不僅能順利準(zhǔn)確地給單詞標(biāo)注音標(biāo)或根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞,而且還有助于學(xué)生在聽到讀音或說出、想起讀音的情況下, 準(zhǔn)確寫出或頭腦中反應(yīng)出該詞的拼寫形式 ,并能夠準(zhǔn)確讀出單詞,這對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有好處?？傊?英語語感的培養(yǎng)不能一蹴而就,因為英語知識、生活經(jīng)驗、思維成果的積累, 是一個長期的過程, 培養(yǎng)學(xué)生的語感要由淺入深, 由易到難, 不要一開始就對學(xué)生要求過高過嚴(yán),以致學(xué)生產(chǎn)生消極畏難情緒。我們的英語教師需在科學(xué)理解英語語感的基礎(chǔ)上,在日常教學(xué)的每一個細(xì)微之處關(guān)注學(xué)生語感的培養(yǎng) ,從高處著眼, 細(xì)處著手,使得我們學(xué)生的英語更純正、更地道, 讓學(xué)生的英語更外國化, 為學(xué)生終身外語學(xué)習(xí)打下長遠的基礎(chǔ)。參考文獻1. 教育部,英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿),北京師范大學(xué)出版社[M],2022.2. Eugene ，cultu，and Translating[M]. Shanghai:Shanghai Language Education Press.［S］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022［M］.北京：北京教育出版社，2022 ［J］.山東外語學(xué)，1998[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，5005（6）（修訂本）[M].上海：上海教育出版社，2022.致 謝本論文的順利完成離不開我的指導(dǎo)老師的耐心輔導(dǎo),感謝老師在我的論文創(chuàng)作中給予我諸多幫助,也感謝老師在論文修改中給予我諸多的包容。老師日益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到本論文是在導(dǎo)師悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。本論文的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝各位在論文寫作及修改過程中給與我莫大幫助的我的好朋友們,非常的感謝。在此深深的感謝在三年的學(xué)習(xí)與生活中幫助我，鼓勵我的朋友，同學(xué)以及老師。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的論文的，同窗之間的友誼永遠長存。最后像在百忙之中抽出時間對本文進行評審并提出寶貴意見的各位老師表示衷心的感
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