論文：小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-04-15 06:16本頁面
【正文】 不覺進(jìn)入文本，真正把自己和文本的人物融為一體，細(xì)膩的情感如涓涓細(xì)流汩汩涌出。當(dāng)讀到“盲姑娘渴望親耳聽到貝多芬的演奏，卻又怕哥哥難過，安慰哥哥：‘我不過隨便說說罷了?！币欢螘r(shí)，有的同學(xué)動(dòng)情地說：“多么善良的姑娘啊，她是那么通情達(dá)理、善解人意?！庇械膶W(xué)生說：“真沒想到在這個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)上，依然有人那么喜歡我的音樂。她雖然窮，但我一定要滿足她的愿望，親自為彈奏。一曲?！碑?dāng)學(xué)生讀到“貝多芬……推開門……前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了?！睍r(shí)，震驚地說：“是她嗎？這就是那位善良的姑娘嗎？那斷斷續(xù)續(xù)的琴聲是出自她的手嗎？她真是身強(qiáng)志堅(jiān)??！—這不正反映了貝多芬對盲姑娘的同情、關(guān)愛，反映了盲姑娘堅(jiān)強(qiáng)、善良的品性嗎？、誦讀體味，形成語感。要養(yǎng)成反復(fù)誦讀，潛心揣摩的習(xí)慣。要在充分讀的過程中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。當(dāng)今語言學(xué)習(xí)缺乏充分的朗讀訓(xùn)練，朗讀的時(shí)間，次數(shù)太少，這正是學(xué)生語感能力弱的癥結(jié)所在。因此要多讀典范課文，對精彩段落，精粹詩文一定要熟讀成誦，潛心揣摩。要把文章的語氣、節(jié)奏、句式和作者的情趣意旨通過富有情感的誦讀表現(xiàn)出來。例如我在教朱自清的《匆匆》一文時(shí)，給學(xué)生充足的時(shí)間去朗讀，達(dá)到熟讀成誦。然后讓學(xué)生說說讀課文后的體會(huì)，如果體會(huì)不深刻，再讓學(xué)生大聲朗讀課文體會(huì)情感。最后再有感情地朗讀課文，把作者的情趣意旨通過富有情感的誦讀表現(xiàn)出來。通過誦讀揣摩，得其意旨，知其意味，領(lǐng)略語言之美，正是培養(yǎng)語感的過程。那么，熟讀成誦的文章，對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，這是一個(gè)潛滋暗長，積少成多，由感到悟，從量變到質(zhì)變的過程。這樣，良好的言語習(xí)慣養(yǎng)成了，語言修養(yǎng)加強(qiáng)了，語感也就具備了。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心去默讀、理解。《新課標(biāo)》對小學(xué)階段默讀的要求也是逐步提高的：第一學(xué)段要求學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。第二學(xué)段要求初步學(xué)會(huì)默讀。 做到不出聲、不指讀 ， 能對課文中不理解的地方提出疑問。第三學(xué)段則要求默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。一般說來，經(jīng)過第一學(xué)年的嚴(yán)格訓(xùn)練以后，學(xué)生就能初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)、一絲不茍的讀書習(xí)慣，具有一定的朗讀能力了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，便開始進(jìn)行默讀訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。要求學(xué)生默讀時(shí)用眼睛看，使字、詞、句在腦子里留下印象，不出聲，不動(dòng)嘴。開始訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)感到不習(xí)慣，他們有的會(huì)輕聲地讀，有的雖不出聲但嘴唇在動(dòng)，實(shí)際上仍舊是“朗讀”，教師要隨時(shí)提醒，隨時(shí)糾正。默讀的目的是為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生在默讀時(shí)要一邊讀一邊思考，從字里行間鉆研語言文字的含義并提出問題，用自我設(shè)疑、釋疑的方式進(jìn)一步理解文章的內(nèi)在含義及內(nèi)在聯(lián)系。例如，初讀課文時(shí)就要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文里的生字，了解新詞的意義，想一想課文講的什么事，有哪些疑問，讓學(xué)生有目的地讀和想。開始是在課堂里進(jìn)行訓(xùn)練，隨著學(xué)生默讀能力的提高，學(xué)生用心讀書的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?！ 〗淌菫榱藢聿挥媒蹋ㄖ慕逃龑W(xué)家葉圣陶先生語），小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。（新版語文教學(xué)大綱）閱讀是學(xué)習(xí)之母，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下： 、教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。此項(xiàng)工作要持之以恒，讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，也可采用圖書館的編目分類整理方法，以備日后查找，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶?！ ?、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆。既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫出自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。 、在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，以讀促寫，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場地。在大部分的學(xué)校，都有圖書室和相當(dāng)數(shù)量的藏書。學(xué)校教師要利用好這一陣地，組織讀書活動(dòng)和出版墻報(bào)、讀后感專欄，向你介紹一本好書等活動(dòng)，給學(xué)生提供把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的機(jī)會(huì)?？梢远ㄆ趶堎N讀書心得，優(yōu)美句段的摘錄；也可以組織作文競賽等，讓學(xué)生通過展示課外閱讀成果，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)一步增強(qiáng)自主閱讀的意識。鼓勵(lì)向廣播站和報(bào)刊投稿,組織開展讀書辦報(bào)活動(dòng)。如語文教師與美術(shù)教師聯(lián)手組織手抄報(bào)活動(dòng)，鼓勵(lì)參加報(bào)刊雜志組織的各種比賽，讓學(xué)生從活動(dòng)中得到成功的機(jī)會(huì)與喜悅?！ ‰S著閱讀量的提高，學(xué)生自己有了感受，品嘗到閱讀帶來的成功與喜悅,慢慢地自己就會(huì)找書讀，慢慢學(xué)會(huì)讀書，使自主閱讀的意識得到增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。對學(xué)生來說，有了良好的閱讀習(xí)慣將會(huì)終身受用。
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