如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力畢業(yè)論-資料下載頁
2025-06-05 17:24本頁面
【正文】 單的說，就是讓學(xué)生比較深刻的理解課文。在這個環(huán)節(jié)中重點(diǎn)是要把讀書、思考、交流、練習(xí)集中起來，使學(xué)生學(xué)到更多東西。 （ 1）積累詞語 :對詞語庫中的詞語要靈活運(yùn)用。如 :《柳笛聲聲》中“我倆在一陣陣清脆悅耳的笛聲中，向回家的方向走去?！薄扒宕鄲偠边@個詞還能換個什么詞？又如教學(xué)《千變?nèi)f化》讓學(xué)生思考并比較石匠與商人的行為，通過倆人行為對比，理解石匠沒有“以其人之道還治其人之身”這句話的道理，從而正面引導(dǎo)和教育學(xué)生對待周圍的人應(yīng) 有“以德報怨”的傳統(tǒng)美德。 （ 2）句子理解 :教學(xué)《胖乎乎的小手》時我提出一個這樣的問題 :描寫媽媽、爸爸、姥姥這三個自然段中不同的地方在哪里？學(xué)生找出 :寫姥姥的這段多了“瞇了瞇眼睛，看了看”。我就出示句子作比較 :姥姥拿起畫說“這雙小手，還幫我撓過癢癢呢！”姥姥拿起畫，瞇起眼睛看了看，說“這雙小手，還幫我撓過癢癢呢！”問學(xué)生“你們喜歡哪個句子？為什么？”，學(xué)生通過比較句子明白了 :姥姥年紀(jì)大，看東西費(fèi)力。用上這些詞組很形象，通過閱讀就好像看見自己的姥姥看東西費(fèi)神費(fèi)力的樣子。既讓學(xué)生從讀中去感悟句子的優(yōu)美，又能提高 學(xué)生的想象能力。 （ 3）仿寫練筆 :教給學(xué)生仿寫句子、仿寫段落、仿寫作文。如 :課文中排比突出主題；會用過渡段；如何刻畫課文中人物語言、動作、神態(tài)等描寫。如 :《桂林山水》學(xué)習(xí)“總分總”的寫法，指導(dǎo)仿寫課文。在課文的內(nèi)容上展開想象，對教學(xué)突破點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)白。既讓學(xué)生從讀中去感悟句子的優(yōu)美，又能提高學(xué)生的想象力。 （三）、從部分到整體的聯(lián)系一個是要注意部分與部分之間的聯(lián)系，避免割裂；一個是要注意每個部分和整篇課文的聯(lián)系，把部分放到整體中去理解。這樣，對每一部分的意義、作用會看得更清楚，對整篇課文也會理解得更深刻。閱讀時應(yīng)注意從重點(diǎn)句、重點(diǎn)段入手。 總之，小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，我們要持之以恒地閱讀，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，只有這樣才能不斷提高小學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)語文教育中，閱讀的知識比重一直有增無減。掌握好閱讀的技巧無疑會成為同學(xué)們在語文成績上取得進(jìn)步的突破口。 知識，是我們用來應(yīng)付生活，改進(jìn)生活的技能。我們?yōu)榱烁玫厣?，就要努力使生活的技能充?shí)，就要求得豐富的知識。文字是最便利的東西，用文字寫成書，可以把世間一切的事情，一切的道理都記載下來， 8 供大家隨時隨地翻看，所以書就成了我們求取知識的最重要的工具，最應(yīng) 該值得大家閱讀了。相反，一個人 “ 三日不讀，便覺語言無味，面目可憎 ” 。愚昧、無知、淺陋、偏狹，人性中所有這一切人所共知的丑陋的東西都是由于不讀書種下的惡果。 讀書吧，讀書可以使人擺脫冒昧、無知、淺陋、偏狹，得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。僅此，讀書就足以成為我們?yōu)橹暙I(xiàn)一生的事業(yè)。 參考文獻(xiàn) ： [1]張興柱．小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) [J]．教育革新， 2021. [2]李桂蓮．淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo) [J]．教材與教法， 2021. [3]肖烘艷．小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的優(yōu)化 [J]．四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 ， 2021.
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