【正文】 請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系。”2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。(課件出示三拼音節(jié)：jiā　qiā　xi225。)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)一直是個難點，在寫音節(jié)的時候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學(xué)生來理解和記憶就很容易突破這一難點，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然輕松自如。三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧?。簣D上畫的是誰？他們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。，隨機出示音節(jié)：dā jī m249。 xi224。 q237。搭 積 木　 　下 棋(1)學(xué)生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學(xué)生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說句話。 設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：漢語拼音的教學(xué)應(yīng)與說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實生活中的運用。拼音的教學(xué)不能單一地進行，要與識字、說話相結(jié)合，這樣不但能使拼音的教學(xué)更加有趣，同時使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息息相關(guān)。四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)。(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。(4)學(xué)習(xí)會認字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認清字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。設(shè)計意圖：在漢語拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊認漢字，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，更容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早品嘗到學(xué)習(xí)拼音的成就感，而且拼音幫助識字，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，找到所學(xué)的聲母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。五、總結(jié)收獲，拓展積累：通過兩課時的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，不但認識了三個新的聲母朋友，而且認識了兩個漢字寶寶，還學(xué)會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會認識更多的拼音朋友。：課后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定會找到藏在我們生活中的拼音朋友。設(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)使學(xué)生對本課的知識有一個整體的認知，拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進一步體會到漢語拼音與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)拼音的興趣。 中村小學(xué)《j q x》說課稿 關(guān)芳芳一、教材分析 這一課的教學(xué)，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)聲母j、q、x 的音，并能正確書寫的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i組成的音節(jié)并正確認讀它們的四聲，能正確區(qū)分b、d、p、q四個聲母。這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點，也是本課的難點。 這一課的插圖，小朋友搭積木、氣筒打氣、雙劍交叉，增強了書寫的直觀性，大大減輕了小朋友書寫的難度.二、設(shè)計理念 在設(shè)計上，以學(xué)生為本，發(fā)揮情感育人的功能，創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)趣味化，讓學(xué)生在潛移默化喜歡拼音，樂于和拼音交朋友。 情境中體驗，心靈中融合。借助情景激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，平等對話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教，注重情感的滲透。通過情境的營造，視聽感觀的感受以達到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。 快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。 合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生年齡特點與認知規(guī)律，授之以漁。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。　　2．能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i組成的音節(jié)，并知道j q x與i組成音節(jié)時四聲該如何讀.　　3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。四、教學(xué)重點與難點：j q x的正確發(fā)音。j q x與單韻母i的拼讀。b與d， q與p的區(qū)分。五、教學(xué)準(zhǔn)備：　　情境圖，表音表形圖，以教材第23頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，色卡紙剪好的半圓（c）和豎（l），六、教學(xué)過程設(shè)計概說：具體如下： 一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音　　　[簡述:以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活，課一始就把學(xué)生的情感融入其中。　 一年級的孩子玩性大，注意力容易分散。運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激，讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力，這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語表達能力。] 二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形　[簡述:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中，不知不覺地牢記字母的發(fā)音。 這一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個學(xué)生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。] 三、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法　?。ü膭顚W(xué)生暢所欲言，教師認可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機給以引導(dǎo)。）　?。ㄔ诮虒W(xué)中，教師轉(zhuǎn)變角色——變“給”為“導(dǎo)”，不是直接“給”學(xué)生知識，而是引導(dǎo)學(xué)生親自動手、動腦，去領(lǐng)悟、去分析、去總結(jié)，在親歷學(xué)習(xí)過程中自主獲取知識。） 通過指導(dǎo)書寫、范寫、巡回指導(dǎo)等進行強化。(注意:在jqx的識音記形上要有側(cè)重,如: x的字形簡易,好記?？梢痪鋷н^，無需大費周章將簡單的知識復(fù)雜。同時也可體現(xiàn)出教學(xué)的多樣性.) 四、　區(qū)別“b、d、p、q”幾個聲母　　[簡述:漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是識字、學(xué)習(xí)普通話和查字典的基礎(chǔ)。但低年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音時往往會感到枯燥乏味，特別是要在短時間內(nèi)記憶那些形似易混的字母，掌握一些拼音規(guī)則，困難就更大。將拼音教學(xué)寓于活動和游戲中，通過講故事、動手擺一擺等形式，讓學(xué)生感到拼音學(xué)習(xí)很輕松、很快樂。] 五、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞 六、鞏固練習(xí) （簡述:及時對所學(xué)知識進行鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生反饋，強化本課所學(xué)知識點。）　中村小學(xué)《j q x》教學(xué)反思關(guān)芳芳針對一年級學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，結(jié)合漢語拼音教學(xué)的規(guī)律，在本課的教學(xué)中我力求為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)的設(shè)計體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性。，以暢游拼音王國的情境貫穿始終。學(xué)生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學(xué)習(xí)拼音，拼讀音節(jié)，認讀生字。，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣。 ，孩子在生動的故事情節(jié)中理解并掌握了252。上兩點省寫的規(guī)則和j、q、x的三拼音節(jié)。 中村小學(xué)