學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育課程教學(xué)大綱-資料下載頁
2025-04-04 04:00本頁面
【正文】 條文。（二）加強(qiáng)與其它學(xué)科的聯(lián)系《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，這門課程與數(shù)學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。學(xué)前兒童所要掌握的數(shù)學(xué)知識包括數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系、時間關(guān)系等都是以數(shù)學(xué)知識理論為基礎(chǔ)的；學(xué)前兒童心理學(xué)闡述的幼兒認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)前兒童教育學(xué)闡述的教學(xué)原則和方法為學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育提供了理論和科學(xué)依據(jù)。而學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)又有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)理論，有助于對心理學(xué)、教育學(xué)的理解與具體運(yùn)用。因此，切忌用孤立的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要加強(qiáng)與其它育學(xué)科的聯(lián)系。（三）理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，必須重視培養(yǎng)學(xué)生具有評價、設(shè)計和組織幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的能力，如學(xué)會分析評價幼兒園數(shù)學(xué)教育活動；能設(shè)計各種數(shù)學(xué)教育活動方案；學(xué)會在課堂上、日常生活中和游戲中組織各種數(shù)學(xué)教育活動；能夠設(shè)計和制作數(shù)學(xué)活動所需的教具等等。為達(dá)到這個目標(biāo)，教師的講授不能過多，要保證安排一定的課內(nèi)、外時間組織學(xué)生進(jìn)行實踐性活動。如觀看錄像、布置一些設(shè)計方案、制作教具、試教、評課、下幼兒園見習(xí)、實習(xí)等實踐性作業(yè)。考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時，也要注意基礎(chǔ)理論知識的掌握和實際能力的培養(yǎng)兩者并重。六、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以課程教學(xué)目標(biāo)作為本課程學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)：具體包括：第一，能掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的基本理論。第二，能依據(jù)所學(xué)理論知識評價、設(shè)計和組織幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動。第三，更新幼兒教育觀念，形成正確的教育理念。七、考核方式與評分標(biāo)準(zhǔn)考核方式：平時的作業(yè)考查和期末的集中考試相結(jié)合。八、教材和主要參考資料（一）推薦教材全國高職高專學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》，徐青主編，高等教育出版社2011年5月第一版。（二）主要參考資料學(xué)前教育專業(yè)系列教材《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》修訂版，黃瑾編著，華東師范大學(xué)出版社2007年1月第二版。5
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