初中物理合作學習策略探究結(jié)題報告(一)-資料下載頁
2025-04-04 02:17本頁面
【正文】 一）學生的合作意識明顯增強，學習的方式明顯轉(zhuǎn)變。以前大部分的學生只是喜歡聽老師講解，不想用自己的大腦主動去獲取知識，特別是當更困難的問題或不開放的問題時，更多的依賴?，F(xiàn)在，明顯增強了學習的主動性，個人解決不了的問題，試著通過問同學問老師來解決了。（二）學生掌握合作的方法，合作明顯增多。在團隊成員之間建立一個相互依存關(guān)系，在學習小組，誰主持，誰記錄，誰發(fā)言，有明確的分工和職責，積極團結(jié)。（三）科學素養(yǎng)明顯提高。學生不僅在課堂上傾聽別人的尊重和溝通，而且善于傾聽，善于思考，也提高了回答問題的技巧。（四）學生相互了解，關(guān)系和諧了。由于很多學生在互動式學習中討論問題，學生的思想和情感得到溝通，從而增進友誼。課題組成員在初中物理教學運用這些策略組織，班級成績有了明顯的提升。八、研究中存在的問題及今后的研究設(shè)想鑒于我們理論知識有限，研究內(nèi)容還不全面。在今后的課堂教學中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼承實驗成果。結(jié)合我校實際情況和學生實際情況，經(jīng)過反復(fù)論證和實踐，希望總結(jié)出一套適合我校初中合作學習的課堂新模式。九、課題研究的自我評價和反思（一）自我評價（1）符合現(xiàn)代教育理念，新課標中提出“合作學習”學習活動不能單純地依賴學生自主的進行，教師在實際教學中必須采取合理的策略進行引導、組織，這樣才能培養(yǎng)學生終身學習的良好習慣。（2）具有課操作性和推廣性，課題在這幾年的實驗過程中，雖然課堂教學存在一些問題，但總體來說還是比較順利的，不但能在課題組中進行操作實施，還能得到學校乃至其它學校一些教師的青睞。（3）培養(yǎng)了學生學習物的興趣，提高了學生自主合作學習的能力。（二）反思（1）在利用課題研策略進行教學時由于學生的層次不同，小組操作活動等環(huán)節(jié)都是一些學習能力較強的學生率先完成，從而或多或少造成對其他學生的消極影響，故應(yīng)在教學時重視合作學習策略的逐步引導、培養(yǎng)。（2）不管教師在備課前將問題考慮的多充分，都無法預(yù)測學生在活動操作過程中會出現(xiàn)怎樣的問題，教師只有努力提高自身素質(zhì)，隨機應(yīng)變，才能處理和組織好課堂教學。
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