初中物理合作學習策略探究結題報告(一)(編輯修改稿)
2025-05-01 02:17 本頁面
【文章內容簡介】 成員分工課題組由4人組成，王磊負責整個課題研究工作，并負責制定具體的實施方案。（2）劉麗等同志負責查閱課題相關的國內外研究成果及資料，并整理歸類。（3）雷金龍老師負責制定本校參與課題研究的實施方案。實施階段（十個月：2015年8月—2016年6月）分三步：第一步初步實施階段（2015年8月—2015年12月）在這個階段，我將進入課堂觀察同時配合問卷調查法，廣泛了解課堂教學現(xiàn)狀，深入了解當前課堂教學的教學方法，重點解決以下問題：（1）學習小組建設的研究組長的培養(yǎng)策略。合作學習小組是確保有效性的重要組成部分，而一個優(yōu)秀的小組長是提高小組合作學習有效性的必要條件。合理分組策略研究。分析班級內的學生知識基礎、學習習慣、學習能力、學習態(tài)度、個性、人際關系技能、人際關系等方面的問題，對分組成員的小組成員進行任務分配研究，合理的班級學生分組，提高參與學習和合作學習的效率，提高合作學習群體的有效性奠定基礎。（2）合作學習建設研究合作學習任務設計的研究。設計的課程和課外合作學習任務，使合作學習任務的層次結構，研究合作學習的任務設置，設置不同的學習任務和學習習慣的成員不同的基礎上，以確保每個團隊成員都能發(fā)揮作用。小組合作學習有效的評價機制。研究小組合作學習評價，建立合作學習小組評價長效機制，采取組長評價、團隊成員形成評價、教師評價相結合的政策評價過程評價和形成性評價相結合。評價小組合作學習與課堂整體考核機制相結合，引入有效的評價機制，提高合作學習小組的有效性。第二步小結改進提升階段（2016年1月—2016年2月）在初步實施的基礎上，反思驗證我通過分析整理出的的方法、方式，提出不足與問題，更加完善對“合作學習有效性的”的策略。第三步全面實踐階段（2016年2月—2016年4月）將初步研究的理論付諸于實際教學中，從對比及觀察中找出“合作學習有效性”的策略，形成一定的理論?？偨Y階段（2個月：（2016年5月—2016年6月））（1）撰寫研究報告由課題組成員從各自的角度出發(fā)
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1