【文章內容簡介】 習 情境 合作學習的教學內容 合作學習的形式 合作的有效性 分 析 與 建 議 提出的問題 效果 問題類型 價值 （四） 搭建平臺，引領發(fā)展，提升水平 。 為了建造一支能研究、肯鉆研、業(yè)務能力強的教師團隊，學校十分注重實驗教師專業(yè)理論和教育教學能力的提高，多次派教師外出學習培訓，聽課，鼓勵教師平時多寫教學隨筆、教學、反思，進行案例分析，及時記下自己課題研究過程中的體驗，心得，困惑，逐步提高專業(yè)水平。為提升課題研究的水平，促進實驗教師的成 長，學校于 2021 年 6 月邀請福建師范 5 大學課程發(fā)展中心成員王永和許德凱兩位專家到校指導課題研究工作。在觀摩本校吳露青老師執(zhí)教 《 平移 》 、鄧容老師執(zhí)教 《 三角形 》 兩堂課后，兩位專家分別對兩堂課進行了點評，專家肯定了學校近一年來課題研究所取得的初步成效，并進一步對合作學習的理念及操作方式做了詳細的介紹。最后兩位專家與課題組成員面對面交談，教師們暢所欲言，把自己的困惑說出來，虛心地向專家請教。專家耐心地一一解答，并進一步闡述有關合作學習的精深理論，研究方法，特別強調要落實課堂，做好案例的研究。兩位專家精僻的見解令所有的 實驗教師茅塞頓開，感觸頗深，有了專家的親臨指導，實驗教師的干勁更足了，更大膽地把專家的理論，實踐指導落實到每一堂課中，扎扎實實地把課題研究進行到底。 （五） 成果喜人 ， 有效發(fā)揮輻射作用 。 課堂教學方式的變化和提升是課題實驗的關鍵，構建民主、平等、和諧、互動的新型教學模式是參加實驗教師奮斗的目標。 三 年來 ， 我們摒棄了那種課題開始熱熱鬧鬧，結題轟轟烈烈，過程冷冷清清的做法，大膽地實踐，小心地求證，實驗教師從一開始的茫然無措，不敢放手到能較好地把握合作探究的時機，有效地指導學生分工、合作、真正以組織者、引導者、合作者的角色 出現(xiàn)在課堂中， 這本身就 是一個質的飛躍 ，再到后來的 正確決策、 找準位置、適時切入、恰當評價 教師在學生有效合作學習中發(fā)揮了應有的作用 。 實驗班 的課堂上 學生從不敢說、不會說，逐步發(fā)展到敢說、愿意說 、 知道怎樣說更好了 ，學生體驗到通過合作學習可以解決很多自己解決不了的問題，合作學習可以提高每個人的能力，遇到問題更喜歡與同學探討， 在實驗的班級中普遍建立了合作學習的文化，建立了新型的課堂教學景觀，學生的合作能力、思辨能力、學習能力的綜合素質得到培養(yǎng) 。 學生在數學方面的獲獎情況： 后學生獲獎情況登 記表 學生姓名 時間 獲獎內容 獲獎級別 指導老師 謝秉津 區(qū)第七屆數學競賽 二等獎 吳慧 惠 林文強 區(qū)第七屆數學競賽 三等獎 吳慧 惠 石杰 區(qū)第七屆數學競賽 三等獎 吳慧 惠 魏雅婷 區(qū)第七屆數學競賽 三等獎 莊翠玉 謝秉津 區(qū)第六屆數學競賽 三等獎 吳慧 惠 陳銘恩 區(qū)第五屆數學競 賽 三等獎 吳慧 惠 陳曉逸 區(qū)第七屆數學競賽 一等獎 紀培芳 吳智超 區(qū)第五屆數學競賽 三等獎 葉茂蘭 倪洪楷 區(qū)第五屆數學競賽 三等獎 莊翠玉 陳銘恩 區(qū)第六屆數學競賽 二等獎 陳麗緞 吳志超 區(qū)第六屆數學競賽 三等獎 蘇茸花 6 李曉逸 區(qū)第六屆數學競賽 三等獎 陳志勝 有效合作學習造就的不僅僅是學生，實驗 教師 在實驗的過程中，因為有實踐、有思考、有探索 觀念更新了，視野 拓 寬了， 對課堂的把握與調控更得心應手，在 各級各類的 課堂教學大賽中屢獲佳績，其中吳露青老師參加廈門市課堂教學創(chuàng)新大賽所執(zhí)教的《平移》一課榮獲一等獎， 并作為廈門市課堂教學創(chuàng)新大賽中唯一的一節(jié)數學課在總結表彰會上上示范課獲得與會領導和老師的褒贊。 張阿華老師參加 “ 福建省小學數學中青年教師 ”錄像課教學評比，所執(zhí)教的《 24 時計時法》一課 榮獲一等獎 ， 06 年 10 月 數學教師張阿華代表同安區(qū)參加 “ 廈門市農村課堂教學 — 教與學方式轉變研討活動 ” ，上了一堂《對稱圖形》觀摩研討課。受到專家的好評，與會教師的贊賞！ 在實驗中，我們把 課題研究與論文撰寫相結合起來，每位課題實驗教師 及時收集研究過程中的點滴收獲，不斷進行反思總結提煉，認真撰寫出 有關合作學習 論文， 課題組 共有 4 篇文章發(fā)表在 CN 級刊物 。9 名教師的 9 篇數學論文 在 “ 福建省小學數學中青年教師數學研究會 ” 中經評委會評審均獲 獎 ，其中鄧容老師撰寫的論文《合作學習中教師的作用》，張阿華老師撰寫的論文《讓學生在體驗中學習數學 》榮獲二等獎，蘇茸花撰寫的《如何提高小組合作學習的有效性》等七篇論文榮獲三等獎。葉茂蘭老師撰寫的《 當預設與課堂生成有差距時 》榮獲 同安區(qū)第一屆教育科研成果評選 三等獎 ，??在實驗中象這樣成果不勝枚舉 。 后教師論文、案例、觀摩課獲獎情況登記表 教師 時間 獲獎名稱、內容 級別 張阿華 論文《信息技術與小學數學課程整合初探》 區(qū)＂我與新課程＂征文二等獎 張阿華 論文《芻議小學數學課堂有效生成》 省中青年年會二等獎 張阿華 找規(guī)律 校創(chuàng)新大賽一等獎 張阿華 ２４時計時法 省中青年錄象課評比一等獎 張阿華 論文《讓學生在體驗中學習數學》 區(qū)第一屆科技成果評比三等獎 張阿華 論文《讓學生在體驗中學習數學》 省中 青年年匯二等獎 張阿華 ２４時計時法教學設計 省智慧．互動成長教學設計二等獎 張阿華 論文《讓學生在＂做數學＂中學習數學》 省中青年年匯三等獎 汪淑芬 統(tǒng)計 校說課比賽 汪淑芬 2021. 論文《小組合作學習中課堂氣氛的形成》 省中青年年匯三等獎 7 4 郭素貞 執(zhí)教人教二年級 上 冊《 軸對稱圖形 》 校一等獎 郭素貞