小組合作學習的有效性(編輯修改稿)
2025-02-17 15:23 本頁面
【文章內容簡介】 ， 目的是讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ， 培養(yǎng)歸納思維 。 數(shù) 字 1 2 3 4 5 6 7 奇數(shù)和 合作時機應選擇在個人學習有困難時 合作時機應選擇在學生意見不統(tǒng)一時 ?用哪個釘子最合適 ？ 合作時機選擇問題的答案不唯一時 ?例如： “ 15枝鉛筆 ， 賣出 9枝 ， 還剩多少枝 ？ ? （ 1） 一根一根地減； ? （ 2） 把 15 分成 10和 5， 109=1， 1=5=6； ? （ 3） 把 9分成 5和 4， 155=10， 104=6； ? （ 4） 做減法想加法： 9+6=15， 159=6 策略二、重視小組學習過程的組織 ? (1) 科學組建合作學習小組 ? “ 組內異質 、
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