【正文】 ，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒(méi)有。毛毛越說(shuō)越委屈，“哇”地一聲哭了?！　≌?qǐng)根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末復(fù)習(xí)題參考答案　　一、名詞解釋　　1．橫向研究：在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個(gè)年齡組兒童的代表值加以比較?！　?．具體形象思維：指依賴于事物的具體形象、表象以及表象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維?！　?．記憶策略：是指為提高記憶效果而采用的手段以及對(duì)自身記憶活動(dòng)的有意識(shí)控制的心理活動(dòng)。　　4．自傳體記憶：是指嬰兒對(duì)發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶　　5．親社會(huì)行為：是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈(zèng)等?！　?．依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系，嬰幼兒以依戀行為（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等）表達(dá)對(duì)依戀對(duì)象的依戀關(guān)系?！　?．觀察學(xué)習(xí)：就是通過(guò)觀察他人（范型或稱榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為?！　?．關(guān)鍵期：（見簡(jiǎn)答題）　　9．知覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映，是對(duì)感覺(jué)信息的組織和解釋過(guò)程?！　?0．象征性游戲：通過(guò)使用替代物并扮演角色的方式，來(lái)模擬社會(huì)生活的假裝或想象游戲?！　《?、填空題　　1．社會(huì)條件　　2．特定的發(fā)展階段　　3．發(fā)展速率 特色和風(fēng)格　　4．實(shí)證研究法 理論研究法　　5．觀察法 調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)法　　6．談話法 問(wèn)卷法 測(cè)驗(yàn)法 產(chǎn)品分析法　　7．噪音　　8．1280　　9．發(fā)展的普遍性　　10．視覺(jué)偏愛(ài)　　11．視覺(jué)聽覺(jué) 視覺(jué)觸覺(jué) 視覺(jué)動(dòng)覺(jué)　　12．上下 前后 左右　　13．直覺(jué)行動(dòng)思維 具體形象思維 抽象邏輯思維　　14．得以協(xié)調(diào) 組織起來(lái)　　15．幼兒期　　16．抽象邏輯思維　　17．依從性評(píng)價(jià)　　18．主觀情緒性　　19．內(nèi)心品質(zhì)　　20．自我評(píng)價(jià) 教師　　21．身體 心理　　22．視力　　23．適應(yīng) 促進(jìn)　　24．自傳體記憶　　25．視覺(jué)復(fù)述策略 特征定位 復(fù)述 組織性策略 提取策略　　26．氣質(zhì)　　27．語(yǔ)音 語(yǔ)法 詞匯 口語(yǔ)表達(dá)能力 語(yǔ)用技能　　28．前道德階段 他律道德階段 自律道德階段　　29．學(xué)習(xí)水平　　30．好動(dòng) 好奇 好問(wèn) 好模仿 好沖動(dòng)　　31．母愛(ài)　　32．使用不當(dāng) 家長(zhǎng)本身　　33．去自我中心化　　34．獨(dú)自游戲 平行游戲 聯(lián)合游戲 合作游戲　　35．無(wú)意識(shí)記　　36．4歲　　37．適應(yīng)性告知 批評(píng)和嘲笑 命令、請(qǐng)求和威脅 問(wèn)題和回答　　38．使用不當(dāng) 家長(zhǎng)本身　　39．色盲　　40．容易撫育型 撫育困難型 啟動(dòng)緩慢型　　41．注意 保持 運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn) 強(qiáng)化和動(dòng)機(jī)　　42．知覺(jué)研究　　43．音樂(lè)的感知者 表現(xiàn)者 欣賞者　　44．變換 沖動(dòng) 感染 暴露　　45．積極詞匯　　46．消極詞匯　　47．工具性侵犯 敵意性侵犯　　48．物體 顏色　　49．直覺(jué)行動(dòng)性　　三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)（詳細(xì)闡述，酌情加分）　　1．橫向的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：時(shí)間短且省力；數(shù)據(jù)有代表性和穩(wěn)定性；/ 難以尋找轉(zhuǎn)折點(diǎn)；有抽樣誤差； 　　縱向的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：直接測(cè)量可得到第一手資料；對(duì)某種心理現(xiàn)象的探索；/ 研究耗時(shí)費(fèi)力；難以保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系?！　?． 獨(dú)自游戲；平行游戲； 聯(lián)合游戲；/合作游戲?！　?． 氣質(zhì)有類型差異無(wú)好壞之分；每種氣質(zhì)積極和消極的地方；成人和教師應(yīng)有的態(tài)度?！　?． 分離的表現(xiàn)；痛苦情緒的負(fù)面作用。　　5． 從渾濁—體到逐步分化；句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；句子長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)。　　6． 感知者；表現(xiàn)者；欣賞者?！　?． 對(duì)規(guī)則的理解；評(píng)定行為的態(tài)度；判斷行為； 看待懲罰?！　?． 直覺(jué)行動(dòng)思維在先； 具體形象思維隨后；抽象邏輯思維最后；其發(fā)展順序而言是固定的、不可逆的?！　?． 環(huán)境因素；認(rèn)知因素；移情；強(qiáng)化?！　?0．由于氣質(zhì)不同兒童的主導(dǎo)情緒不同；成人的態(tài)度和方式?！　?1．占用了兒童大量的時(shí)間、電視中不健康的內(nèi)容可以影響孩子的上進(jìn)心、電視的普及在某種程度上可以給兒童提供娛樂(lè)，提供大量的知識(shí)和信息，使孩子學(xué)習(xí)及掌握大量在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和信息，對(duì)兒童的反應(yīng)能力及智力發(fā)育有很大的好處；對(duì)兒童看電視加以正確地引導(dǎo)，家長(zhǎng)采用一些靈活的限制措施，如限定看電視的時(shí)間及所看的內(nèi)容，電視對(duì)兒童的智力發(fā)育是有益無(wú)害的。　　12． 生物取向階段；社會(huì)取向階段；心理取向階段?！　∷?、論述題答案要點(diǎn)（詳細(xì)闡述，酌情加分）　　1． 對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用：體現(xiàn)在感知、記憶方面； ///對(duì)情感發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的情緒理解、情緒調(diào)控方面； ///對(duì)社會(huì)性發(fā)展的作用：體現(xiàn)在兒童的語(yǔ)言發(fā)展、親子關(guān)系、同伴關(guān)系、社會(huì)行為方面?！　?． 皮亞杰的主要成就是發(fā)現(xiàn)兒童不同于成人，兒童的思維發(fā)展有著自己的階段，其核心特點(diǎn)是自我中心；///教育必須按照兒童的智力或思維結(jié)構(gòu)及其發(fā)展階段來(lái)組織和實(shí)施；///教育既要適應(yīng)兒童的智慧結(jié)構(gòu)，又要促進(jìn)這個(gè)結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展?！　?．個(gè)體成熟的原則的含義：個(gè)體的取決于成熟，而成熟的順序取絕于基因決定的時(shí)間表，兒童在成熟以前，處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期。///育兒觀念及其啟示：不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；尊重孩子的實(shí)際水平。在尚未成熟時(shí)要耐心等待；不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”？應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂(lè)趣?！　?． 發(fā)展社會(huì)能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)交流所需技能的獲得；///幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：在交往過(guò)程中學(xué)會(huì)與其他人共同參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何相互作用、處理與其他人的矛盾，學(xué)會(huì)如何堅(jiān)持自己的主張或放棄自己的意見；///提供情感支持的功能：兒童可以從同伴中得到情感的宣泄、寬慰、同情和理解，因而產(chǎn)生安全感和責(zé)任感，相互幫助克服情緒上的問(wèn)題，獲得良好的情感發(fā)展?！　?．個(gè)體的心理發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、漫長(zhǎng)的過(guò)程，受遺傳因素的影響，也受物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響。必須充分理解一下基本觀點(diǎn)：發(fā)展的生物性和社會(huì)性；發(fā)展的連續(xù)性和階段性；發(fā)展的普遍性和差異性；對(duì)于關(guān)鍵期的正確理解。 　　6．學(xué)前兒童社會(huì)化發(fā)展在人的一生的中占有極其重要的地位,是其未來(lái)人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從社會(huì)規(guī)范的習(xí)得、人際關(guān)系和技能的獲得，以及自我意識(shí)的健全都離不開社會(huì)化發(fā)展?！　?．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗趦和l(fā)展過(guò)程中應(yīng)如何關(guān)注性別化的問(wèn)題?！　?性別化問(wèn)題對(duì)兒童發(fā)展有重要意義。要幫助兒童正確認(rèn)識(shí)自身的性別概念和性別角色。　　五、案例分析題答案要點(diǎn)（詳細(xì)闡述，酌情加分）　　1．好動(dòng)；好奇、好問(wèn)；好模仿；好沖動(dòng)是學(xué)前兒童主要的性格特征表現(xiàn)為。為此家長(zhǎng)應(yīng)正確地加以引導(dǎo)：滿足孩子的好奇性，激發(fā)興趣，注意榜樣作用，做好教育和解釋說(shuō)明，注意安全?！　?．這是一種明顯的依戀行為的表現(xiàn)，倩倩將小毯子看成是獲取心理安全的替代物?！　和缿俚谋憩F(xiàn)（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟隨等）；　　依戀對(duì)行為的影響：對(duì)社會(huì)性、情感、認(rèn)知發(fā)展都有重要的影響，需要認(rèn)真對(duì)待?！　∽鳛榧议L(zhǎng)要關(guān)注孩子平時(shí)的行為表現(xiàn)，給予更多的關(guān)愛(ài)，包括生體上的觸撫和語(yǔ)言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感?！　?． 這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說(shuō)明毛毛的自我意識(shí)的覺(jué)醒，開始關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)了。///挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；孩子的成長(zhǎng)總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失??；那種想通過(guò)毫不吝嗇的贊美和無(wú)條件地接受的方式來(lái)提高孩子自尊的做法是錯(cuò)誤的；孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)；有利于孩子健康成長(zhǎng)的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。///作為媽媽一方面要維護(hù)孩子小小的自尊心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心，另一方面也要向孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過(guò)主觀努力去實(shí)現(xiàn)。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考