兒童發(fā)展心理學(xué)ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-06 03:32本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展，兒童進(jìn)入幼兒期后發(fā)音能力迅速提高，特別是 3~4歲期間發(fā)展最為迅速，在正常的環(huán)境條件影響下，一般認(rèn)為四歲兒童已能夠掌握本民族或本地區(qū)語(yǔ)言的全部語(yǔ)言，所以認(rèn)為3~4歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的最佳時(shí)期。在這一階段，幼兒可以學(xué)會(huì)幾乎全世界所有民族語(yǔ)言的任何發(fā)音。 3~4歲以后的發(fā)音逐漸趨向于方言化，兒童在學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)和其他地區(qū)的方言時(shí)，常受到母語(yǔ)或母語(yǔ)方言的干擾而產(chǎn)生發(fā)音的困難。 二、詞匯的發(fā)展 幼兒詞匯的發(fā)展表現(xiàn)在對(duì)詞義理解的確切和加深以及詞匯量的擴(kuò)大。 一般 6歲幼兒的詞匯量比三歲時(shí)增長(zhǎng)三四倍，在這期間，幼兒掌握的詞類(lèi)的范圍也在不斷擴(kuò)展，其中以名詞和動(dòng)詞最多，但是名詞和動(dòng)詞在總的詞匯中的比例卻隨著年齡增長(zhǎng)而下降。一般認(rèn)為 7歲以前是詞匯增長(zhǎng)最快的時(shí)期。 對(duì)詞義理解的確切和加深 幼兒掌握的詞匯中，從幼兒對(duì)其理解和使用來(lái)看，可以分為兩類(lèi)：一是他們既能夠理解又能夠使用的稱(chēng)為積極詞匯（主動(dòng)詞匯）二是他們只能夠理解但不會(huì)正確使用稱(chēng)為消極詞匯（被動(dòng)詞匯）。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的主動(dòng)詞匯在不斷增加，而且被動(dòng)詞匯也不斷轉(zhuǎn)化為主動(dòng)詞匯。 三、言語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展 句子的發(fā)展 幼兒期，幼兒把詞組合為句子的方式變得越來(lái)越復(fù)雜。 3歲時(shí)，幼兒說(shuō)出來(lái)的話(huà)基本上是完整句，已經(jīng)完成了“電報(bào)句”的蛻變。但是。他們說(shuō)出的句子一般都比較短而簡(jiǎn)單，并且大多數(shù)句子是陳述句。 4~5歲時(shí)，句子會(huì)包含 7~10個(gè)詞，但句子可能是陳述句、否定句、疑問(wèn)句或者祈使句。這是的幼兒也會(huì)使用更多的復(fù)合句。 在 5~7歲時(shí)，幼兒的言語(yǔ)已經(jīng)變的很像成人了，他們會(huì)說(shuō)更長(zhǎng)更復(fù)雜的句子。 從這也可以看出 5歲前后是兒童句子長(zhǎng)度變化顯著的時(shí)期。 口頭表達(dá)能力的順序性、完整性和邏輯性的發(fā)展 利用“看圖說(shuō)話(huà)”“復(fù)述故事”來(lái)研究?jī)和陬^表達(dá)的順序性、完整性和邏輯性。發(fā)現(xiàn) 3~6歲幼兒口頭語(yǔ)表達(dá)能力，不管是順序性、完整性和邏輯性的發(fā)展都是隨著年齡的增長(zhǎng)而愈趨完善，但這三者是有區(qū)別的，一般順序性發(fā)展最好，邏輯性較差，這跟幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展較低有關(guān)。 連貫性的表達(dá)能力的發(fā)展 整體來(lái)看幼兒期言語(yǔ)表達(dá)能力處于從情境言語(yǔ)到連貫性言語(yǔ)的過(guò)度之中。兒童言語(yǔ)連貫性的發(fā)展史其語(yǔ)言能力和邏輯思維能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)到幼兒晚期，在正確的教育條件下，連貫性言語(yǔ)才逐漸取得支配地位。 四、促進(jìn)幼兒言語(yǔ)發(fā)展的建議 幼兒期是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，口頭言語(yǔ)發(fā)展的好也為其入學(xué)后掌握書(shū)面言語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，所以要努力開(kāi)發(fā)幼兒潛在的言語(yǔ)能力，一下是一些具體的建議 . 要重視兒童發(fā)音技能的培養(yǎng) 3~4歲幼兒的發(fā)音能力發(fā)展最為快速，因此要加強(qiáng)對(duì) 3~4歲幼兒的發(fā)音訓(xùn)練。如：讓兒童誦讀兒歌、唐詩(shī)、順口溜、繞口令等 提供豐富的言語(yǔ)發(fā)展環(huán)境 兒童圖書(shū)、電視節(jié)目和廣播節(jié)目等都是兒童言語(yǔ)能力的好材料，成人每天和孩子的非正式交談是促進(jìn)幼兒言語(yǔ)發(fā)展的最重要條件。 給兒講故事和兒童一塊討論故事 在游戲和與小伙伴交往中發(fā)展語(yǔ)言能力 問(wèn)題 ： ?睡眠對(duì)幼兒的作用，以及如何安排幼兒園兒童的睡眠 ?繪畫(huà)對(duì)特殊幼兒心理發(fā)展的影響 ?埃里克森的掌握論和皮亞杰的游戲理論
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