【正文】 那項不是幼兒記憶的特點：43　意識為主；　B　機械為主；　C　形象為主；　D　記憶隨年齡增長而增強；44兒童形象思維向邏輯思維過度的轉(zhuǎn)折期是：A　6歲左右；　B　7歲左右；　C　8歲左右；　D　10歲左右45童年期自我意識上升幅度最大的時期是：A　小學一到二年級；　B　二到三年級；　C　三到四年級；　D　五到六年級4下列那項不是青年時代自我意識的特點A　孤獨感與強烈交往的矛盾；　B　獨立性與依賴性的矛盾；　C　幻想與現(xiàn)實的矛盾；　D　希望健康與忽視健康的矛盾47老年人人格改變表現(xiàn)在：A　體態(tài)的衰老；　B　各臟器功能識衰退；　C　認知功能退化；　D　陶冶性情；4游戲是幼兒的（ ）。A．先天遺傳本能 4中年期自我意識表現(xiàn)為（ ）的特點。 ； 50、臨床法是由（ ）率先運用于兒童心理發(fā)展研究的方法。 5吉布森研究嬰兒的深度知覺，設(shè)計了（ ）實驗。 5青年期自我意識發(fā)展的基本任務(wù)是（ ）。 5（ ）是最早發(fā)生，最早成熟的心理過程。 。這種現(xiàn)象叫做（ ）A 刺激偏愛 B 習慣化 C 優(yōu)先注視范式 D 去習慣化（ ）A 注視人物 B 注視圖形 C 注視時間 D 注視空間，大多數(shù)是通過（　?。痢∫曈X　　?。隆÷犛X　　?。谩∵\動覺　　　Ｄ　味覺（ ）A 12歲左右 B 10歲左右 C 14歲左右 D 15歲左右（ ）A 6年級 B 5年級 C 3年級 D 4年級（ ）A 112～115歲 B 114～116歲 C 116～118歲 D116～119歲（　　?。〢 感知運動水平 B 前運算水平 C 形式運算水平 D 具體運算水平“發(fā)展心理學”的名稱，始于（ ）A 第二次世界大站期間 B 20世紀30~40年代 C 20世紀初 D 20世紀20~30年代“發(fā)展心理學”作一書章的名稱，從而以“發(fā)展心理學”取代了長期慣用的“兒童心理學”名稱，始于（ ）A 1895年鮑德溫的《兒童與種族的心理發(fā)展》發(fā)表B 20世紀30~40年代古德奈弗的《發(fā)展心理學》的出版C 20世紀初霍爾的《青少年心理學》問世D 1957年美國的《心理學年鑒》發(fā)行，始于（ ）A 19世紀90年代之后 B 20世紀初期之后 C 20世紀中期之后 D 20世紀末期之后，我國已經(jīng)開始有豐富的發(fā)展心理學思想是在（ ）A 2500多年前 B 1500多年前 C 3500多年前 D 4500多年前.在西方，最早對成年心理學進行研究的心理學家是精神分析學派的（ ），嚴格控制條件，使其中的各種條件保持不變，只變化某一條件（自變量），以探查心理變化（因變量）的方法是（）A 實驗法 B 訪談法 C 觀察法 D 臨床法，以了解他們的心理活動。這種方法是（ ）A 定期觀察法 B 直接觀察法 C 重點觀察法 D 間接觀察法、作業(yè)、日記等作品的分析來了解兒童心理活動的方法是（ ）A 重點觀察法 B 間接觀察法 C 定期觀察法 D 直接觀察法，持“非此即彼”的觀點。這是在（ ）A 20世紀之前 B 19世紀之前 C 18實際之前 D 17世紀之前（ ）A 華生 B 格塞爾 C 霍爾 D 高爾頓（ ）A 格塞爾 B 霍爾 C 高爾頓 D 華生第二部分　多選題：1．發(fā)展心理學研究的新進展,使以下（　　　）受到重視A、揭示了嬰兒心理發(fā)展能力；B、兒童社會化的問題受到普遍的重視。C、兒童認知發(fā)展階段的理論獲得了新的突破。D、畢生發(fā)展的觀點日益為廣大心理學家接受。2．發(fā)展心理學研究基本原則是（　　　?。〢、客觀性原則；B、能動性原則；C、整體性和相互聯(lián)系性原則；D、教育性原則3．發(fā)展心理學研究的基本方法有（　　　?。〢BCA、觀察法；B、訪談法；C、臨床法；D、實驗室法4．皮亞杰以認知發(fā)展的標準劃分心理發(fā)展階段為（　　　?。〢、感知運動階段：0—2歲；B、前運算階段：2—7歲；C、具體運算階段：7—112歲；D、形式運算階段：112—115歲；5．心理發(fā)展速度的變化指的是（　　?。〢BCA、非勻速性；B、以快速期為分界點劃分階段；C、各階段具有典型特征；D、勻速性6．階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一指的是（　　?。〢、量的積累；B、質(zhì)的飛躍；C、量的繼續(xù)積累再進入新的飛躍；D、量變質(zhì)變統(tǒng)一，形成連續(xù)性和階段性統(tǒng)一7．關(guān)于年齡與心理發(fā)展的關(guān)系，正確的是A、年齡是心理發(fā)展的一個維度；B、心理發(fā)展水平與年齡之間有一個大致對應(yīng)的關(guān)系；C、心理發(fā)展在不同年齡階段都會出現(xiàn)本階段所特有的典型特征；D、心理發(fā)展與年齡的關(guān)系不是因與果的關(guān)系。8．教育在心理發(fā)展中的作用（　　　?。〢BCA、教育具有引導和促進心理發(fā)展的作用；B、教育的效果也取決于選擇啟發(fā)的時期；C、教材和教法應(yīng)適合兒童的認知發(fā)展規(guī)律；D、早期開發(fā)越早越好9．兒童的發(fā)展障礙有（　　　?。〢BCA、先天愚型（唐氏綜合癥）；B、性別發(fā)育不正常；C 苯丙酮尿癥（PKU綜合癥）；D、亨廷頓氏舞蹈癥10．兒童的身高和體重的發(fā)展（　　　）ACA、第一個發(fā)育高峰期：0—2歲；B、第一個發(fā)育高峰期：2－3歲；C、第二個發(fā)育高峰期：11—13歲（女）；D、13—15歲（女）11．兒童生理發(fā)展遵循一定的次序和規(guī)律是（　　　　）ABCA、身體發(fā)展遵循“頭尾原則”；B、“近遠原則”；C、各生理系統(tǒng)發(fā)育的不平衡現(xiàn)象；D、各生理系統(tǒng)發(fā)育的平衡現(xiàn)象12．嬰兒期心理發(fā)展的主要特征是（　　?。〢、動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義重大；B、感知覺迅速發(fā)展，且在許多方面接近成熟水平；C、處于言語發(fā)展的重要時期；D、社會性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標志。13．嬰兒動作的發(fā)展遵循著一定的規(guī)律（　　）A、從整體向分化發(fā)展；B、從不隨意動作向隨意動作發(fā)展；C、具有一定的方向性和順序性；D、以上都是14．關(guān)于“習慣化范式”，正確的描述是：（　?。〢、習慣化范式又稱習慣化與去習慣化；B、習慣化是指嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強度逐漸減弱乃至最后形成習慣而不再反應(yīng)；C、去習慣化是指在習慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應(yīng)又會增強；D、習慣化和去習慣化整個過程合稱為習慣化范式。15．嬰兒的思維屬于直覺行動思維，其主要特點如下（　　　）A、直觀性和行動性；B、間接性和概括性；C；缺乏對行動結(jié)果的預見性和計劃性；D、思維的狹隘性16．嬰兒氣質(zhì)，按托馬斯—切斯的氣質(zhì)類型說，分為（　?。〢、容易型；B、困難型；C、遲緩型；D、混合類型17．嬰兒依戀的發(fā)展階段，分為（　?。〢、無差別的社會反應(yīng)階段；B、有差別的社會反應(yīng)階段；C、特殊情感聯(lián)結(jié)階段；D、以上都是。18．兒童游戲的發(fā)展，正確的是（　　　）A、1歲以下嬰兒的游戲以成人和兒童之間的互動游戲為主；B、2歲左右兒童喜歡實物游戲，按實物用途模仿成人動作；C、幼兒的象征性游戲，即象征性地使用替代物進行假裝游戲；D、童年和少年兒童的游戲以規(guī)則游戲為主。19．兒童獲得概念的基本方式有（　　）A、典型事例；B、定義；C、言語講解和概括文章脈絡(luò)；D、復合概念20．幼兒期認知的發(fā)展表現(xiàn)為幾種趨向（　?。〢、由遠及近；B、由表及里；C、由片面到比較全面；D、由深到淺。21．道德判斷的不同階段指的是（　?。〢、前道德判斷階段；B、他律道德階段；C自律道德階段；D、以上都是22．第一反抗期的表現(xiàn)為（　?。〢、進入幼兒期就要逐漸拉開與母親的距離；B、對母親的全面依賴狀態(tài)，向一定程度的自立發(fā)展；C、對周圍的事都想當然地要“我自己做”；D、對父母的幫助、指示、禁止總要用“不”來反抗。23．兒童記憶的發(fā)展正確的是（　?。〢、記憶容量的增加；B、有意識記超過無意識記成為記憶的主要方式；C、意義記憶在記憶活動中逐漸占主導地位；D、詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過形象記憶24．小學兒童的伙伴關(guān)系發(fā)展的三個時期，指的是（　?。〢、依從性集合關(guān)系期；B、平行性集合關(guān)系期；C、整合性集合關(guān)系期；D、階梯性集合關(guān)系期25．少年期會出現(xiàn)的心理矛盾現(xiàn)象有（　　）A、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；B；心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護的矛盾；C、心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾；D、要求獨立自主與依賴之間的矛盾；26．老年人人格的變化有（　　?。〢、不安全感；B、老年孤獨；C、適應(yīng)性差；D、 拘泥刻板性27．青年期同一性癥候群的特點可有（　　?。┑确矫妫篈、同一性意識過剩；B、選擇的回避和麻痹狀態(tài)；C、與他人距離失調(diào)；D、時間前景的擴散28．少年期的第二反抗期形成的原因（　?。〢、生理方面；B； 心理方面；C、社會因素方面；D、教育方面29．第一反抗期和第二反抗期的不同特點有（　?。〢、爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)；B、全面要求獨立自主；C、從外部因素深入到內(nèi)部因素；D、從行為表現(xiàn)到要求人格獨立30．有關(guān)嬰兒氣質(zhì)，托馬斯—切斯的氣質(zhì)類型說分為（　　?。〢、容易型；B、困難型；C、遲緩型；D、混合