putaaa學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)-資料下載頁
2025-08-05 00:45本頁面
【正文】 活動，即只能通過直接感覺來感知并認(rèn)識事物。隨著幼兒跟成人的人際活動增多，大量地參與集體活動，第二信號系統(tǒng)急劇的發(fā)展。具體表現(xiàn)在他們不僅可以通過直接感知認(rèn)識事物，而且能夠通過詞語的描述、講解來認(rèn)識更多不可直接感知的事物，而且能夠通過自己的言語調(diào)節(jié)自己的行為。雖然第二信號系統(tǒng)雖然有了較大的發(fā)展，但是與第一信號系統(tǒng)的發(fā)展相比還是發(fā)展的不夠完善，具體表現(xiàn)在兩種信號系統(tǒng)脫節(jié)的現(xiàn)象上。2. 動作技能的發(fā)展與智能的發(fā)展存在怎么樣的關(guān)系？智能是動作技能的反映，智能是通過動作技能的“內(nèi)化”而實(shí)現(xiàn)的，這一轉(zhuǎn)化過程經(jīng)歷了五個階段（1）動作的定向階段（2）物質(zhì)或物質(zhì)化動作階段（3）出聲的外部言語動作階段（4）無聲的外部言語階段（5）內(nèi)部言語活動階段第七章1. 如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力？（1） 從父母的角度：一是支持和鼓勵孩子的興趣發(fā)展；二是當(dāng)孩子處于3到6歲的學(xué)前期，鼓勵他們積極探索家庭內(nèi)外的事物，參加特定的活動；三是在學(xué)前期，就為孩子制定嚴(yán)密的教育計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行；四是因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)多種興趣。（2） 從教師的角度：一是鼓勵幼兒利用普通材料進(jìn)行創(chuàng)造性思維；二是通過角色游戲、講故事，激發(fā)兒童的創(chuàng)造性想象；三是借助繪畫、音樂、舞蹈，激發(fā)兒童的創(chuàng)造欲望。四是讓幼兒掌握各種語言表達(dá)方式，有助于創(chuàng)造性素質(zhì)的提高。（3） 從學(xué)前兒童自身的角度：從根本上來說，每個兒童都有創(chuàng)造力的潛能。我們可以從以下幾個方面來幫助幼兒發(fā)揮他們的創(chuàng)造力：幫助兒童學(xué)會適應(yīng)變化，當(dāng)兒童恐懼時是不可能顯示出創(chuàng)造力的；幫助兒童認(rèn)識到有些問題不是一下子就能解決的，避免孩子在找不到問題答案時出現(xiàn)的焦慮情緒；幫助孩子認(rèn)識到許多問題有好多個答案，鼓勵兒童去尋找多種答案；幫助兒童學(xué)會判斷和認(rèn)識自己的感情，兒童不應(yīng)由于對事物有自己的感覺而感到內(nèi)疚；幫助兒童體會到，通過努力解決問題會給人帶來快樂；幫助兒童認(rèn)識到存在于他們中間的差異；幫助孩子發(fā)展毅力，即堅(jiān)持性。2. 怎樣促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)第二語言？（1） 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)外語的良好氛圍，比如活動室的各種物品、玩具都貼上英語標(biāo)簽（2） 選擇貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的英語教育不宜采用正規(guī)系統(tǒng)的方式。（3） 可以結(jié)合游戲、音樂、美術(shù)等方式學(xué)習(xí)外語，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣（4） 運(yùn)用電教手段進(jìn)行外語教學(xué)，這樣可以增加外語教學(xué)的趣味性與形象性。（5） 著眼于興趣和能力的培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀。第八章1. 如何理解兒童攻擊性行為的成因？學(xué)前兒童的攻擊行為以工具性攻擊行為為主，他們常常為了玩具或是活動材料而爭吵、打架。隨著年齡的增長，兒童慢慢會出現(xiàn)敵意性的攻擊行為，比如故意向自己不喜歡的人說難聽的話。但總的來說，學(xué)前兒童的攻擊行為較少的以人為中心，更多的是因?yàn)槲锲钒l(fā)生沖突。2. 父母教養(yǎng)方式和父母意識的區(qū)別與聯(lián)系何在？撫養(yǎng)方式是外在的行為表現(xiàn)，父母意識是內(nèi)在的深層因素。父母意識是指父親、母親對于妊娠、分娩、育兒及親子關(guān)系的態(tài)度，對為人父母的自信心與責(zé)任感，以及成為父母后對自身及配偶的評價和情感體驗(yàn)。父母意識不僅與父母的個性特點(diǎn)有關(guān)，并且體現(xiàn)著父母的價值觀念，進(jìn)而影響父母的教養(yǎng)方式。
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