學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁
2025-07-22 17:39本頁面
【正文】 的程度，表象可分為記憶表象和想象表象兩種，還可分為具體表象和符號表象兩種。：對頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過程；形象性和新穎性是兩大基本特征；主要處理圖形信息，是以直觀的形式呈現(xiàn)在人們頭腦中的表征，不是詞或符號；形成的新形象，可以是未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不可能有的形象，但都是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。 ：指人腦對客觀事物的概括和間接的反映，基本特點(diǎn)就是間接性和概括性：個(gè)人使用語言的過程，包括理解別人運(yùn)用的和自己運(yùn)用語言的過程。通過言語活動(dòng)互相交往，交流思想。兒童言語發(fā)展，首先表現(xiàn)在掌握語言的能力不斷地提高，能夠越來越完善地運(yùn)用語言來和別人交往。 ：是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點(diǎn)包括對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度、慣常的行為方式。 ：是人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征，能力通過人的活動(dòng)體現(xiàn)出來；反過來，能力又是成功完成活動(dòng)的條件。（二）典型案例 最近,小華的母親非常著急,4歲的小華出現(xiàn)了口吃的現(xiàn)象,盡管母親多方矯正,以及矯正兒童口吃應(yīng)該遵循的主要原則。 4歲是兒童口吃的常見階段，口吃的原因有些是生理原因，但是更多的是心理原因所致。心理原因之一是說話時(shí)過于急噪、激動(dòng)和緊張。4歲的兒童急于想表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙。原因之二是出于模仿。兒童期是好模仿期，對他人口吃出于好奇，就模仿口吃。矯正口吃的重要原則是解除緊張。小華母親采取取笑甚至打罵的方法是錯(cuò)誤的。這不但不能矯正口吃，反而會(huì)加劇兒童緊張心理，導(dǎo)致兒童不愿說話甚至形成孤僻等不良個(gè)性。成人在掌握了兒童心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，及時(shí)加以正確引導(dǎo)，孩子可以在和成人的對話中學(xué)會(huì)慢慢地說話，用手勢輔助語言來表達(dá)，問題就能夠解決。
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