全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試--初級(jí)信息技術(shù)-資料下載頁(yè)
2024-10-23 10:58本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬練習(xí)教學(xué)人員初級(jí)信息技術(shù)試。默認(rèn)分類(lèi)2020-11-3020:08:02閱讀2590評(píng)論5字號(hào)：大中小訂閱。能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下?？茖W(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)；要培養(yǎng)學(xué)生的合作及交流的意識(shí)，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興。第1題（單選題）根據(jù)您對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，以下關(guān)于信息技術(shù)與。A目前一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)中并沒(méi)有開(kāi)展信息技術(shù)課，我們發(fā)展中國(guó)家開(kāi)展信息技術(shù)課成本太。大，可以考慮取消。可以和美術(shù)課整合，因此沒(méi)有必要在中小學(xué)中開(kāi)展單獨(dú)開(kāi)信息技術(shù)課。C信息技術(shù)課程與課程整合其實(shí)是兩個(gè)相互補(bǔ)充的方面，前者是以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主，后者是把。信息技術(shù)作為認(rèn)知的工具來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程。在進(jìn)行“插入表格”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)。②學(xué)生此時(shí)已初步認(rèn)識(shí)并掌握了Word基本操作；
【正文】 重點(diǎn)考查教師能否在合適的時(shí)機(jī)使用教學(xué)媒體并發(fā)揮教學(xué)媒體的作用 選項(xiàng)分析 選項(xiàng) A、 B、 D 的做法都是比較合理的，選項(xiàng) C 不應(yīng)該將制作表格的步驟展示出來(lái)，而應(yīng)該展示制作時(shí)的注意事項(xiàng)，這樣才更能夠體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的思想。 題號(hào) 14 題型 多選題 答案 A、 B 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師是否根據(jù)需要選擇合適的軟件工具作為支持 選項(xiàng)分析 DreamWeaver、 FrontPag 都可以用來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站，而 PowerPoint一般是用于做演示文稿的；幾何畫(huà)板是專(zhuān)用的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件，可以做出一些動(dòng)畫(huà)，但是不能制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站。 Acrobat Reader 是閱讀 pdf文件的軟件。 題號(hào) 15 題型 填空題 答案 信息技術(shù) 課件 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師利用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站查找教學(xué)資源的能力以及對(duì)分類(lèi)查詢(xún)的了解情況 選項(xiàng)分析 信息技術(shù) 課件 題號(hào) 16 題型 多選題 答案 B、 C 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師能否根據(jù)需要選擇合適的設(shè)備 選項(xiàng)分析 想要 把制作的課件以及電子教案帶到學(xué)校去，可以通過(guò)移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，也可以通過(guò)刻錄光盤(pán)的方式，所以選項(xiàng) B、 C 的做法是正確的，選項(xiàng) A、 D、 E的做法都不可取。 題號(hào) 17 題型 多選題 答案 A、 D 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師能否通過(guò)正確有效的方式獲取所需的教學(xué)資源 選項(xiàng)分析 在計(jì)算機(jī)中截圖，可以使用專(zhuān)用的截圖軟件，也可以使用電腦自帶的截圖功能，所以選項(xiàng) A、 D 的做法是正確的；選項(xiàng) B、 C、 E的做法都不能截圖。 題號(hào) 18 題型 多選題 答案 C、 D 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師是否了解常見(jiàn)數(shù)字教學(xué)資 源的文件格式 選項(xiàng)分析 制作 Flash，最后保存影片文件時(shí)可能用的到的格式有 .fla 和 .swf，其中 .fla 是源文件格式， .swf是影片文件格式。 題號(hào) 19 題型 操作題 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師加工處理 PPT課件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及設(shè)置幻燈片標(biāo)題、背景、母版操作以及插入圖片等方面的操作能力 教學(xué)實(shí)施 題號(hào) 20 題型 匹配題 答案 1C；2A； 3B 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)各類(lèi)課件及其適用條件與功能的了解情況 選項(xiàng)分析 演示型課件多 指以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示，講解課本知識(shí)的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律，以講解或展示教學(xué)內(nèi)容為主的課件。交互型課件指以人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行人機(jī)之間的信息溝通，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的課件，如自學(xué)輔導(dǎo)類(lèi)、場(chǎng)景模擬類(lèi)、測(cè)試練習(xí)類(lèi)的課件。模擬型課件可以在實(shí)際條件不具備或?qū)嶋H條件危險(xiǎn)性過(guò)大，成本過(guò)高的情況下使用。 題號(hào) 21 題型 單選題 答案 C 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)組織行為的了解情況 選項(xiàng)分析 題目要求選出對(duì)集體授課局限性的錯(cuò)誤說(shuō)法，由于集體 授課面對(duì)的學(xué)生人數(shù)的增多，個(gè)體差異也相應(yīng)增大，從而也就帶來(lái)一些不便， A、 B、 D 選項(xiàng)的分析都是合理的，C 選項(xiàng)的說(shuō)法有些片面，首先，一個(gè)班集體的劃分是根據(jù)學(xué)生的同質(zhì)性，在一個(gè)班級(jí)的同學(xué)在年齡、認(rèn)知水平，基礎(chǔ)知識(shí)方面都是相似的，無(wú)論是復(fù)雜的知識(shí)還是簡(jiǎn)單的知識(shí)，只要在學(xué)生的能力接受范圍內(nèi)都是可以在集體授課中進(jìn)行的。 題號(hào) 22 題型 單選題 答案 A 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師能否解決 Word 使用時(shí)的問(wèn)題 選項(xiàng)分析 題干中提到使用 Word 時(shí)常常出現(xiàn)斷電的情況，如果不能及時(shí)保存就會(huì)導(dǎo)致成果的丟失，這時(shí)可 以使用 Word 的自動(dòng)保存的功能， Word 默認(rèn)的自動(dòng)保存時(shí)間為 10分鐘，可以通過(guò)選項(xiàng)設(shè)置將此時(shí)間間隔調(diào)小，這樣如果斷電重啟之后可以通過(guò) Word 的恢復(fù)功能將其恢復(fù)。 選項(xiàng) B中的 MS Office 助手只能提供幫助索引的服務(wù)，不能解決這個(gè)問(wèn)題，選項(xiàng) C的做法要更換軟件，也不能解決此問(wèn)題，因?yàn)?WPS也存在相同的問(wèn)題；選項(xiàng) D 的做法也不能避免斷電帶來(lái)的損失，而且沒(méi)有體現(xiàn)出信息技術(shù)工具使用的優(yōu)勢(shì)。 題號(hào) 23 題型 多選題 答案 A、 D 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)常用軟件在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的應(yīng)用了解情況 答案分 析 Word 和 WPS都具有文本審閱的功能。 題號(hào) 24 題型 操作題 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師使用 Foxmail 收發(fā)電子郵件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及建立通訊錄、書(shū)寫(xiě)郵件、群發(fā)郵件等方面的操作 教學(xué)評(píng)價(jià) 題號(hào) 25 題型 單選題 答案 D 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師能否合理有效的開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià) 選項(xiàng)分析 選項(xiàng) A、 B、 C 的做法都是對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)正確的理解； 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化，這樣才能使教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)有效，所以選項(xiàng) D 的說(shuō)法是不正確的。 題號(hào) 26 題型 多選 題 答案 C、 D 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師對(duì)于評(píng)價(jià)類(lèi)型的作用的理解情況 選項(xiàng)分析 題干中提到 “20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)＋ 40％的上機(jī)操作情況＋ 40%的筆試成績(jī) ”的評(píng)價(jià)方式， “20％的平時(shí)課堂表現(xiàn) ”體現(xiàn)的是形成性評(píng)價(jià)，而 “40％的上機(jī)操作情況＋ 40%的筆試成績(jī) ”體現(xiàn)的是總結(jié)性評(píng)價(jià)；另外一般情況下，平時(shí)的課堂表現(xiàn)都是采用定性評(píng)價(jià)的方式，而試卷成績(jī)的評(píng)價(jià)屬于定量評(píng)價(jià)的方式。 題號(hào) 27 題型 多選題 答案 A、 B、 E 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師在課堂教學(xué)中是否關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的能力 選項(xiàng)分析 新課程 標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、計(jì)算機(jī)操作能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，所以選項(xiàng) A、 B、 E是正確的選項(xiàng)；信息技術(shù)課重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生操作以及動(dòng)手探索的能力，不把培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力作為重點(diǎn)，而且課堂上很多時(shí)候是需要學(xué)生動(dòng)手操作的，所以也不需要學(xué)生過(guò)多地記筆記，所以選項(xiàng) C、 D 的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。 題號(hào) 28 題型 操作題 知識(shí)點(diǎn)分析 本題重點(diǎn)考查教師利用 Excel 處理數(shù)據(jù)的實(shí)際操作能力，題中主要涉及單元格操作、升序降序排列數(shù)據(jù)、 Excel 的公式計(jì)算等方面的操作
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