結(jié)題報(bào)告創(chuàng)建“問題式”教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)高效課堂的研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁
2025-03-25 07:12本頁面
【正文】 一等獎(jiǎng)5萬梅映老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《確定位置（一）》榮獲省一等獎(jiǎng)5萬梅映老師朗誦的《中國夢》獲市三等獎(jiǎng)5吳桂英老師撰寫的論文《淺談〈江西教育〉對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的啟迪》榮獲省一等獎(jiǎng)60、吳桂英老師撰寫的論文《讀〈教師博覽〉，做快樂教師》獲省一等獎(jiǎng)6吳桂英老師撰寫的論文《“教學(xué)賞析”真給力》獲省二等獎(jiǎng)6吳桂英老師撰寫的教學(xué)案例《三角形邊的關(guān)系》獲市一等獎(jiǎng)6吳桂英老師撰寫的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法有效途徑新探》獲市一等獎(jiǎng)6劉春蓮老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《什么是面積》獲省一等獎(jiǎng)6劉春蓮老師撰寫的論文《思維在認(rèn)知沖突中激活》獲省一等獎(jiǎng)6劉康民老師撰寫的論文《讀（教師博覽）有感》獲省一等獎(jiǎng)6周燕華老師撰寫的課例《燕子?jì)寢屝α恕帆@全國二等獎(jiǎng)6周燕華老師榮獲“育人故事敘述”和“情景案例評析”綜合競賽市二等獎(jiǎng)6周燕華老師撰寫的論文《淺議作文教學(xué)中的創(chuàng)新性》獲省一等獎(jiǎng)70、謝輝霞老師撰寫的教學(xué)課例《圓圓的沙?！帆@省二等獎(jiǎng)7馮瓊老師撰寫的論文《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改》獲全國二等獎(jiǎng)(六)、課件制作7羅小林老師制作的教學(xué)課件《傳承感恩》獲省二等獎(jiǎng)7楊國華老師制作的教學(xué)課件《生活中的推理》獲省一等獎(jiǎng)7楊國華老師制作的教學(xué)課件《認(rèn)識(shí)厘米》獲省一等獎(jiǎng)7萬梅映老師制作的教學(xué)課件《確定位置》獲省一等獎(jiǎng)7萬梅映老師制作的教學(xué)課件《回收廢品》獲市三等獎(jiǎng)7吳桂英老師制作的教學(xué)課件《分米的意義》獲省一等獎(jiǎng)7吳桂英老師制作的教學(xué)課件《圓的認(rèn)識(shí)》獲市一等獎(jiǎng)7劉春蓮老師制作的教學(xué)課件《什么是面積》獲省一等獎(jiǎng)80、劉春蓮老師制作的教學(xué)課件《6的乘法口決》獲省二等獎(jiǎng)8李勁慧老師制作的教學(xué)課件《組合圖形的面積》獲省一等獎(jiǎng)8李勁慧老師制作的教學(xué)課件《有多少粘貼畫》獲省三等獎(jiǎng)8黃桂仙老師制作的教學(xué)課件《露在外面的面》獲省一等獎(jiǎng)8馮瓊老師制作的教學(xué)課件《點(diǎn)陣中的規(guī)律》獲省二等獎(jiǎng)8黃芫老師制作的教學(xué)課件《三角形面積的計(jì)算》獲省一等獎(jiǎng)8羅雪莉老師制作的教學(xué)課件《動(dòng)手做》獲省一等獎(jiǎng)8劉權(quán)老師制作的教學(xué)課件《長方體的認(rèn)識(shí)》獲省二等獎(jiǎng)8敖小英、羅小林老師制作的教學(xué)課件《難忘的暑假生活》獲省三等獎(jiǎng)8周春華老師制作的教學(xué)課件《幸福在哪里》獲省二等獎(jiǎng)(七)、綜合技能90、劉春蓮老師榮獲教學(xué)能手比賽省一等獎(jiǎng)9劉春蓮老師獲專業(yè)技能比賽市一等獎(jiǎng)9劉春蓮老師獲教學(xué)能力綜合比賽市一等獎(jiǎng)9劉春蓮老師獲素養(yǎng)及知識(shí)比賽市一等獎(jiǎng)9付燕老師獲班主任專業(yè)技能個(gè)人綜合全能市二等獎(jiǎng)9付燕老師獲班主任專業(yè)技能專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)競賽市二等獎(jiǎng)9付燕老師獲班主任專業(yè)技能專業(yè)實(shí)務(wù)競賽市三等獎(jiǎng)（八）、指導(dǎo)老師、學(xué)生競賽9羅小林老師指導(dǎo)老師優(yōu)質(zhì)課《觀書有感》獲省二等獎(jiǎng)9付燕老師指導(dǎo)學(xué)生寫作比賽獲第十四屆世界華人學(xué)生作文大賽三等獎(jiǎng)9熊細(xì)蓮老師指導(dǎo)學(xué)生獲讀刊用刊活動(dòng)獲省三等獎(jiǎng)100、王標(biāo)賽老師指導(dǎo)學(xué)生讀刊用刊活動(dòng)獲省二等獎(jiǎng)10謝輝霞老師指導(dǎo)學(xué)生讀刊用刊活動(dòng)獲省三等獎(jiǎng)10劉權(quán)老師指導(dǎo)學(xué)生參加征文競賽獲市一等獎(jiǎng)10劉康民老師指導(dǎo)學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽獲市二等獎(jiǎng)10劉康民老師指導(dǎo)學(xué)生參加中國青少年機(jī)器人競賽獲全國三等獎(jiǎng)10黃婷老師指導(dǎo)學(xué)生參加讀刊用刊活動(dòng)獲省二等獎(jiǎng)（九）、專著、專輯10付燕老師編寫了《特高級老師點(diǎn)拔》一年級語文下冊（北師大版）十一、研究反思任何事物都是辯證的，有利有弊。在實(shí)驗(yàn)中它留給了我們諸多值得深思和進(jìn)一步探究的問題。問題要怎樣安排才適當(dāng)、適度、適實(shí)？所謂“適當(dāng)”，就是有些教學(xué)內(nèi)容可以提出問題，有些則不能，運(yùn)用不當(dāng)，卻適得其反。所謂“適度”，就是提出的問題應(yīng)具有難度適當(dāng)、形式多樣、具有一定挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)。一些難度高、費(fèi)事多、復(fù)雜的問題不應(yīng)被課堂引用。一些簡單、普通、無思維價(jià)值、與教學(xué)內(nèi)容不相干的問題也不應(yīng)被引用。所謂“適實(shí)”，就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)媒體等實(shí)際需要來選擇問題，把問題融入教學(xué)活動(dòng)中。問題式教學(xué)模式并不意味著整節(jié)課都要充滿問題，教師在根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)等具體情況如何巧妙安排，靈活運(yùn)用問題式教學(xué)模式呢？是我們今后研究的一個(gè)重點(diǎn)。如何根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提出問題？根據(jù)不同的教學(xué)目的、各個(gè)學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)以及不同類型的知識(shí)特征，教師采用問題式教學(xué)模式的步驟會(huì)有很大的不同。一般說來，低年級的學(xué)生，應(yīng)采用由老師提出問題，學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考而展開教學(xué)；而對于高年級的學(xué)生來說，因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)有相當(dāng)水平，因此可以有學(xué)生提出問題，教師從中提煉、歸納出與本節(jié)課有關(guān)的問題，并圍繞這些問題展開教學(xué)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力。如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提出問題？或如何組織學(xué)生教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)等的不同提出問題？是我們今后研究的又一個(gè)重點(diǎn)。問題的設(shè)置要怎樣才切合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生確實(shí)有能力解決？問題的設(shè)置要如何由淺入深，才能讓學(xué)生在思考問題的同時(shí)不自覺的深化對知識(shí)的認(rèn)識(shí)？問題設(shè)置要怎樣有針對性？ 問題的設(shè)置要怎樣有層次性？ 十二、研究結(jié)論通過這一階段的實(shí)驗(yàn)研究，我們課題組所有成員都覺得“問題”——是課堂的“課眼”，文本的“文眼”，是課堂教學(xué)的主線。它強(qiáng)調(diào)的是問題的“質(zhì)”，有一定的開放性或自由度，能夠給學(xué)生的獨(dú)立思考與主動(dòng)探究留下充分的探究空間?！皢栴}”必須觸及課堂教學(xué)的本質(zhì)，這個(gè)本質(zhì)，不僅僅是知識(shí)，是技能，更是思想與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。而“問題式”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂的課題研究旨在生命化教育的視野下，讓課堂教學(xué)更是充滿了對生命的關(guān)注，讓學(xué)生生命的活力在課堂上得到充分的涌流，讓師生在“問題”的探索過程中點(diǎn)燃智慧的激情。同時(shí)也能讓學(xué)生在40分鐘的時(shí)間內(nèi)充分解放自己的頭腦，獨(dú)立思考；充分解放自己的雙手，主動(dòng)操作；充分解放自己的嘴巴，表述觀點(diǎn)；充分解放自己的眼睛，勤于觀察。這就是創(chuàng)建“問題式”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂課題研究的價(jià)值所在?！秳?chuàng)建“問題式”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂的研究》課題組 2014年5月歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。
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