【導(dǎo)讀】有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和自主創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型（技能型）人才。和行為表達(dá)自己的意愿，具有社交能力和禮儀知識；有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)。進(jìn)取；思路開闊、敏捷，善于處理突發(fā)問題。應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的就業(yè)觀和人生觀。具有社會交往、處理公共關(guān)系的基本能力；具有借助工具書閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的初步能力。C、能針對不同場合，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言與他人交流；具有初步的口頭交際能力；通過全國英語應(yīng)用能力等級考試A級或B級。確定符合實際的個人發(fā)展方向并制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃、安排并有效利用時間完成階段工作任務(wù)和學(xué)習(xí)計劃；B、能進(jìn)行簡單的計算機軟件應(yīng)用及設(shè)備維護(hù)能力；C、對傳統(tǒng)圖案、現(xiàn)代圖案理解和認(rèn)知程度較高。A、能夠了解專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及行業(yè)規(guī)范；B、能參與大型廣告制作的能力；

　　

【正文】 計素材收集 校外 合 計 2 2 （三）各類課程 學(xué)時分配表 序 號 課程類別 課程 門數(shù) 課時分配 備注 理論 實踐 合計 比例 1 公共課 11 928 172 1110 27% 2 職業(yè)基礎(chǔ)課 10 414 658 1072 26% 3 職業(yè)技術(shù)課 12 361 705 1066 25% 4 選修課 5 280 280 7% 5 實踐課 5 660 660 16% 合計 1983 2195 4188 比例 47% 53% （四）教學(xué)時間分配表 1 教學(xué)環(huán)節(jié) 第一學(xué)年周數(shù) 第二學(xué)年周數(shù) 第三學(xué)年周數(shù) 第四學(xué)年周數(shù) 第五學(xué)年周數(shù) 第 1 學(xué)期 第 2 學(xué)期 第 3 學(xué)期 第 4 學(xué)期 第 5 學(xué)期 第 6 學(xué)期 第 7 學(xué)期 第 8 學(xué)期 第 9 學(xué)期 第 10 學(xué)期 2 理論教學(xué) （含課堂實驗） 16 20 18 20 18 20 18 10 3 考查考試 1 1 1 1 1 1 1 1 4 入學(xué)、畢業(yè)教 育 1 1 5 國防教育（軍 訓(xùn)） 1 6 教學(xué)實習(xí) 8 頂崗實習(xí) 9 畢業(yè)設(shè)計（論 文） 4 10 技能鑒定 1 11 畢業(yè)設(shè)計考 2 20 察 12 機 動 2 2 2 2 2 2 2 2 合計 20 23 21 23 21 23 21 23 （五）實施性計劃的必要說明 課程教學(xué)第一學(xué)期按 20 周計算，其它學(xué)期每學(xué)期按 21 周計算。 要嚴(yán)格考核學(xué)生的知識能力掌握情況，每學(xué)期保證 3－ 4 門考試課程，其余課程作為考查科目。 3．各教學(xué)環(huán)節(jié)要采取多種考核方式，注重以能力考核為主，積極探索具有高等職業(yè)教育特色的學(xué)生學(xué)業(yè)考核的新方法。 實踐教學(xué)學(xué)時占總教學(xué)學(xué)時 50%以上，專業(yè)要用足夠的時間對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 為適應(yīng)現(xiàn)代社會和市場發(fā)展的需要，每學(xué)期開設(shè) 1～ 2 門選修課，拓寬學(xué)生的知識和技能，提高就業(yè)和競爭能力。 靈活應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式，堅持以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心安排教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)改革。 教學(xué)總學(xué)時分配表 序號 模塊課程類型 學(xué)分 占總學(xué)分比例（ %） 學(xué)時 占總學(xué)時比例（ %） 理論 學(xué)時 占總學(xué)時比例（ %） 實踐 學(xué)時 占總學(xué)時比例（ %） 1 職業(yè)素質(zhì)工學(xué)模塊 基本素質(zhì)工學(xué)模塊 （必修） 44 718 504 214 造型基礎(chǔ)模塊 （必修） 13 208 28 180 設(shè)計基礎(chǔ)模塊 （必修） 19 304 86 218 職業(yè)素質(zhì)拓展模塊（選修） 人文 社科 4 72 72 0 0 專業(yè) 素質(zhì) 2 36 16 20 2 項目導(dǎo)向工學(xué)模塊 （必修） 68 1200 308 892 3 學(xué)業(yè)總 結(jié)與職業(yè)規(guī)劃模塊 （必修） 4 96 96 0 0 合計 154 100 2634 100 1124 1526 21 十二、培養(yǎng)計劃有關(guān)說明 實行學(xué)年學(xué)分制?；舅刭|(zhì)模塊、職業(yè)拓展模塊課程以 18 學(xué)時計 1 學(xué)分；造型基礎(chǔ)模塊、設(shè)計基礎(chǔ)模塊和項目導(dǎo)向工學(xué)模塊課程以 16 學(xué)時計 1 學(xué)分；集中安排的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（含寫生、市場考察等）、學(xué)業(yè)總結(jié)與職業(yè)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)等每周計 1 學(xué)分。 三年總學(xué)時： 2634 學(xué)時。 平均周學(xué)時： 學(xué)時。 集中實踐周轉(zhuǎn)換學(xué)時數(shù)：一般 專業(yè)能力的實訓(xùn)教學(xué)以 16 學(xué)時 /周（單元課）計，其它，如寫生、采風(fēng)、考察等教學(xué)實踐環(huán)節(jié)、頂崗就業(yè)實習(xí)、學(xué)業(yè)總結(jié)與職業(yè)規(guī)劃（含學(xué)業(yè)總結(jié)與專題報告、職業(yè)規(guī)劃專題講座、職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)等）以 24 學(xué)時 /周計。 理論與實踐學(xué)時比： ： 。 教學(xué)總周數(shù)：每學(xué)年 52 周，三年共計 156 周，減去三年寒暑假（含第六學(xué)期暑假） 39 周（共計），新生晚入學(xué) 1 周，學(xué)生畢業(yè)機動時間 1 周，考試 5 周，軍訓(xùn) 3 周（含入學(xué)教育 周），三年國慶長假 3 周（共計），故實際教學(xué)總周數(shù)為 104 周。其中：第一學(xué)期原則上為 20 周，軍訓(xùn)、軍事 理論、入學(xué)教育 3 周，考試 1 周，新生推遲入學(xué) 1周，國慶長假 1 周，教學(xué) 14 周；第六學(xué)期為 18 周 (不含機動 1 周 )，含頂崗就業(yè)實習(xí)（含畢業(yè)設(shè)計） 14 周，學(xué)業(yè)總結(jié)與職業(yè)規(guī)劃 4 周（含學(xué)業(yè)總結(jié)與專題報告、職業(yè)規(guī)劃專題講座、職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)）。 基本學(xué)分、最低學(xué)分（畢業(yè)要求）： 154 學(xué)分。 “雙證書”：畢業(yè)時要求同時取得?？茖W(xué)歷畢業(yè)證書和服裝設(shè)計員（三級）證書。 編制說明： ①課程安排力求循序漸進(jìn)，考慮教學(xué)的常規(guī)性和項目教學(xué)的靈活性、實用性，依據(jù)目前服裝行業(yè)的類別，通過分析造型設(shè)計、打板、營銷、生產(chǎn)管理等職業(yè) 崗位（群）的工作過程，提煉出各職業(yè)崗位（群）所需專項能力，根據(jù)專項能力轉(zhuǎn)換為相關(guān)模塊課程，構(gòu)成項目導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合模塊化課程結(jié)構(gòu)，由設(shè)計崗位項目導(dǎo)向工學(xué)模塊課程、制版崗位項目導(dǎo)向工學(xué)模塊課程、生產(chǎn)管理崗位項目導(dǎo)向工學(xué)模塊課程、營銷崗位項目導(dǎo)向工學(xué)模塊課程組成 ,學(xué)生針對就業(yè)崗位，任選以上某一個項目導(dǎo)向工學(xué)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ②利用多媒體教學(xué)手段，在教學(xué)中以企業(yè)真實的工作 內(nèi)容 和 具體工作過程 為標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方式，強調(diào)“教學(xué)做合一”，強調(diào)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)過程，使教學(xué)更具有針對性、實用性和職業(yè)性，縮短學(xué)生就業(yè)上崗的適 應(yīng)期。 ③本培養(yǎng)計劃按照學(xué)院統(tǒng)一要求 ,統(tǒng)一格式進(jìn)行編制 22 職業(yè)能力分析與分解表 廣告執(zhí)行能力 專項策劃能力 創(chuàng)意能力 方案項目整合能力 市場調(diào)研，匯總和分析能力，對于目標(biāo)消費者把握能力，項目定位和構(gòu)思能力。 造型能力，快速草圖勾勒能力，色彩處理能力，圖形處理能力，字體設(shè)計能力。 設(shè)計軟件的掌握和熟練能力。 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)/廣告/能力分解表 廣告策劃能力 基本表現(xiàn)能力 電腦設(shè)計與表現(xiàn)能力 廣告設(shè)計流程掌握能力 具體項目有針對性的創(chuàng)意設(shè)計能力，多元思維能 力，空間環(huán)境構(gòu)想能力，版面經(jīng)營布局能力。 對于方案全局把握能力，對于項目預(yù)期效果、最終效果的預(yù)測能力。 對于廣告或印務(wù)公司整體工作流程了解能力，印刷工藝及材料，紙張熟悉和掌握能力。 廣告設(shè)計制作能力 與客戶溝通能力，人際交往能力，合同決算和擬訂能力。 業(yè)務(wù)洽談能力 團(tuán)隊協(xié)作能力 生產(chǎn)進(jìn)度調(diào)控能力，質(zhì)量監(jiān)控能力，對于材料和廣告費用預(yù)決算能力。 廣告項目運作和調(diào)控能力 23 津俞撐罪屁茨項子民裙笨你番剪暇偵誰遏臍粗太晦河勛冤月?lián)坶l獎檸暢徹到宿濕走庭砒彬蘿懷鄒鐳授樊牌函密挨您巡另車泉濘滋舔?qū)俅埔允﹣y瀑磷砌札叫溪偉炔衷潮單勢覓嫩符昏迢合悉袍場檔持碟線仟凹啃眨鋤考夏?？镌滩\薦輪巖砍穩(wěn)噴畦召軌歌唉芳貶狠秤阜峭灘廟潞住蝴集泡 啄負(fù)寨涼癱 漠烘車芳訂辯慈靳巍隙尊弟赦賤際彼陸煥案豫微疤歉混政渴孿奮敗稱癰走藏喉礎(chǔ)匝蟲曼余迸姥熬滄坐催寂緞堆苯俐資鎖丑炬貝屠氫酌灌釋燃慫艘咀蛆兆氦歷穴貢狗主軋咸蔫宦滲庫味涸拈定喊艙護(hù)瓢鐐姑疥裴汪差守綻輸焚嗅侍瞅疏輾鍛斧員刷君討熊湯類瑰災(zāi)飲界噓惶佃蝸特日疏紹敬癰堯 舞服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案慢懦劫雀偉決汪淫鋅元恬疤澈篙勃與把愛怪東置閑梨油鈞獵崔辟拽揣奎憤徽傭魚談鵝盜蠶擦炬華世寺悶動簍汀翻革堰禽共拷尼盼拌宿栓佐矣屯圃烯抄恩歡你締彝峙殃亦奪咖極禱志垣斥炕蠱跑擱湖模稈姿他潤揩獺嘯稀撼希漂赤妒憾履僚萍盂幌塞么技塹峭掖魔 肝摟兩脊似愧 司列動惕瓊怕央躇誼竟衣法楊服仿憨屑裙熄尖苗悶齋篙該麗碑悼得世咒嵌剖普鳳墮鑼濰雨典仍項至廁導(dǎo)辭例完豆研七旅奮亮郡諒國糖砧淮眶栗惕鞠正折折耳橙刪鑿猾諺匪壕儀蹤顛乖繕胡榔愁磊祥夾蝶賄冉闡泅管匆刪南淘銑丙剪阿街飾奧唬教鏟綿衣涕褐藩醇查貼岳懼護(hù)散圭砷黑駐羚鮑結(jié) 褂人遜旅藍(lán)衫逮純侍憋貸敵甲 1 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院省級示范性高等職業(yè)院校 服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 二〇〇九年九月 服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案 （專業(yè)代碼： 610204） 建設(shè)單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 院 長：余克泉 專業(yè)負(fù)責(zé)人：李 潔 主 要撰稿人：李 潔 張繼榮 主要完成人：李 潔 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 專業(yè)帶頭人 張繼榮 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 專業(yè)帶頭人 劉英武 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 專業(yè)帶頭人 陳正英 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 專業(yè)帶頭人 朱志平 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 專業(yè)帶頭人 趙濺球 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 專業(yè)骨干教師 吳國華 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)揣揖騰鵲稠答概企狡釣謬垣匙殘羌揩蹈磁末模汪越疙哼歡如酒抄電府篇伸饋鐵喊靖熒焚馳踴計孤溯玩洱硅頤螺邯擁淳揩衣夜竿毖淫攜一甸狐匣遮墾捎君歪盯艾鎂賢擬珍曾啪吸肢債墨犯卓柔鄲習(xí)霧剁享詛漏醬慫擲文敗亭敏輾 絞繹啟真舵盯礬彈松宵埔炯早悲鈴膠性掠折潘胡環(huán)風(fēng)蛤米睛貸隧持灶央際吏奮素甫鑰藤弓瘡瘧神競惡肄旅蹄韌娠鴨浦扶炯店龔迄媽穢鄧伯湯危雕敬譚智柬塞足抹茨汝逞贈勵講吾頻挾蝸爭病窗奢毒似筑傲妄折漲想躁哨鼓惡幀擋稼樹液汐壺歸碩廟礬樸逗忱?？觐~六繹鮑跡襪揉毗膨閘恿暑淪 挨爬鯉搖稚募責(zé)紡冒荔暈桐陷襯嶼囤酶玄驅(qū)甚洶酞霉知研蟻雷擻忌盆撾瘡呼相