【正文】 的基本病理過程；(2)敘述常見的基本病理學知識；(3)敘述病理學知識于臨床護理工作中。二、能力培養(yǎng)目標1．學會運用完整的生物、心理、社會醫(yī)學觀認識疾病。、滅菌、隔離、無菌操作、預防醫(yī)院感染等臨床護理操作。4．初步具有對常見寄生蟲所致疾病進行實驗診斷及防治的能力。5．學會運用病理學知識于臨床護理工作中。三、素質教育目標1．以勤奮學習、嚴謹求實、一絲不茍的學習態(tài)度參與教學活動，與同學團結協(xié)作,互相幫助。2．理論聯(lián)系實際, 具備將病因病理學基礎知識應用于日常生活和臨床護理工作中的素質，具有牢固的無菌觀念。3．形成健康與疾病對立統(tǒng)一的觀念，關愛生命，重視對病人心理社會健康的維護；形成科學的健康觀、疾病觀；養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，增強社會責任感。第三部分 課程內容與實施序號章節(jié)名稱課程內容和教學要求學 時活動設計理論實踐1病因學概述一、醫(yī)學模式敘述醫(yī)學模式的概念、類型。以新醫(yī)學模式形成的原因加深對現(xiàn)代疾病特點的理解，建立人的健康、疾病的新概念。簡述人的完整性、雙重性、能動性特點。二、疾病的“原因”、“條件簡述疾病的“原因”、“條件”的定義及兩者的關系。簡述導致疾病的各種原因（生物因素、物理因素、化學因素、營養(yǎng)因素、遺傳因素、先天因素、免疫因素、心理因素、社會因素）。簡述疾病的病因網(wǎng)絡關系。1舉例說明運用多媒體223免疫和免疫性疾病一、免疫學概述說出免疫的概念、免疫的功能。簡述免疫學發(fā)展簡史。說出免疫系統(tǒng)的組成和機體的天然防御機能12運用課件、比較法講演示、實驗操作二、抗原、抗體說出抗原的概念與特性、決定抗原性的因素、醫(yī)學上重要的抗原。敘述抗體與免疫球蛋白的概念。簡述抗體的基本結構和生物學特性。說出五類免疫球蛋白的主要特性與作用。簡述單克隆抗體的概念與應用。4三、免疫應答、超敏反應簡述免疫應答的概念和基本過程。說出體液免疫和細胞免疫的機理及其特點。簡述免疫耐受性的概念與意義。敘述四型超敏反應的發(fā)生機理、所致疾病及病變特征。4四、免疫知識在護理學的應用敘述人工自動免疫和人工被動免疫的區(qū)別以及在護理學上的應用。簡述常用生物制品。133生物致病因素和主要疾病一、微生物概述簡述微生物與病原微生物的概念、微生物與人類的關系、病原微生物的類別簡述微生物發(fā)展簡史。1運用課件演示、實驗操作實驗觀察二、細菌與細菌性疾病簡述細菌的形態(tài)與結構、細菌的生長繁殖與變異以及在護理工作中的應用、細菌的分布、正常菌群及其意義。說出消毒、滅菌的概念與重要意義。說出常用的物理消毒滅菌和化學消毒滅菌方法。簡述細菌的致病性。敘述感染概念、來源與途徑、類型。敘述常見病原性球菌的致病性及其所致疾病的病變特征與疾病的防治原則。敘述腸道桿菌（大腸埃希菌致病性及衛(wèi)生學意義、沙門菌與志賀菌的致病性及其所致疾病的病理特征）。簡述弧菌及其所致疾病。敘述破傷風梭菌、產(chǎn)氣莢膜梭菌、肉毒梭菌的致病性及其所致疾病。敘述結核分枝桿菌的致病性以及結核病的病變特征、結核病的防治原則。1簡述其他細菌的致病性。912三、病毒與病毒性疾病簡述病毒的基本性狀、病毒的致病性與免疫性。敘述常見病毒（肝炎病毒、人類免疫缺陷病毒等)所致疾病的病變特征、防治原則。4四、其他微生物簡述其他微生物(支原體、衣原體、立克次體、螺旋體、放線菌、真菌等)的致病特性和防治原則。簡述其他微生物(支原體、衣原體、立克次體、螺旋體、放線菌、真菌等)的致病特性和防治原則。2五、寄生蟲及其所致疾病敘述寄生蟲的基本概念、寄生蟲與宿主的關系、寄生蟲感染人的方式和途徑、寄生蟲病流行的基本環(huán)節(jié)和防治原則。敘述常見的醫(yī)學蠕蟲、醫(yī)學原蟲的致病性、所致疾病及其病變特征、防治原則。4444護理病理學基礎護理病理學基礎一、病理學概述敘述病理學基礎在醫(yī)療和護理中的作用、地位。敘述病理學基礎的主要研究方法。簡述病理學基礎常見名詞（如病理變化、病理臨床聯(lián)系等）。2運用課件演示、實驗操作二、組織和細胞的損傷與修復簡述相關概念(適應、萎縮、肥大、再生、化生等)。敘述組織和細胞損傷的常見形態(tài)表現(xiàn)（變性、壞死）的主要病理形態(tài)變化以及在護理工作中的應用。簡述修復、再生的相關病理知識以及在護理工作中的應用。說出肉芽組織的病理變化和作用，能應用肉芽組織的病理知識于護理實踐中。簡述創(chuàng)傷愈合的類型、特點以及在護理工作中的應用。簡述影響創(chuàng)傷愈合的因素及其在護理工作中的應用。62運用課件演示、實驗操作三、局部血液循環(huán)障礙 簡述充血分類。敘述淤血的病變、后果以及在護理工作中的應用。簡述血栓形成概念、形成原因、結局、對機體的影響及其在護理工作中的應用。簡述栓塞概念、栓子運行途徑、栓子的常見類型及后果。簡述梗死概念、原因、類型及病變、常見器官的梗死的后果及其在護理工作中的應用。42運用課件演示、實驗操作四、炎癥 簡述炎癥概念。敘述炎癥原因、局部的基本病理變化、局部臨床表現(xiàn)和全身反應，能應用炎癥病理知識于護理實踐中。敘述炎癥的類型以及各系統(tǒng)常見炎癥（如肺炎、淋病、梅毒等）的病理變化、病理臨床聯(lián)系。62運用課件演示、實驗操作五、腫瘤 簡述腫瘤概念、腫瘤的特征（一般形態(tài)與結構、)生長與擴散、對機體的影響）、腫瘤的命名與分類原則和方法。敘述良、惡性腫瘤的區(qū)別；癌與肉瘤的區(qū)別。簡述腫瘤的早期診斷方法以及常見的癌前病變。42運用課件演示、實驗操作六、發(fā)熱簡述人體體溫的調節(jié)機制。敘述發(fā)熱概念、原因與機制、各期機體的功能和代謝變化的意義以及在護理實踐中的應用。3運用課件演示、實驗操作七、缺氧簡述缺氧的概念。簡述反映血氧的常用指標（PaCOCO2max、COSOAVdO2）。敘述缺氧的類型、各型缺氧的特點、缺氧機體的功能和代謝變化和全身反應、影響機體對缺氧耐受性的因素。簡述氧療及其注意事項。2運用課件演示、實驗操作八、常見疾病和病理 敘述高血壓的病因、臨床分期及各期病變與臨床特點，能應用高血壓病的病因知識對人群進行健康教育。敘述肺炎的病因、臨床分期及各期病變與臨床特點并在護理實踐中應用，對人群進行預防肺炎的健康教育。敘述腎炎的病因、誘因、病變特點與病理臨床聯(lián)系，能應用腎炎的病理知識于護理實踐中，并對人群進行健康教育。敘述肝硬化的病因、誘因、病變特點與病理臨床聯(lián)系，能應用肝硬化的病理知識于護理實踐中，并能對人群進行健康教育。102運用課件演示、實驗操作第四部分 實施建議一、教學建議《病因病理學》教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，尊重事物認識規(guī)律，滿足不同學生需要，掌握最基本的病因病理學知識和技能，形成積極的情感態(tài)度與價值觀，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，教師應在認真學習和領會病因病理學課程標準的基礎上，結合學校和學生實際，創(chuàng)造性地開展教學活動，體現(xiàn)現(xiàn)代護理文化并注重與國際護理理念的接軌。為此提出如下實施建議。，認真落實課程標準。、學科間的相互聯(lián)系。二、評價建議評價是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過評價有助于教師了解教學過程，調整教學行為和教學手段。評價要以標準為依據(jù)，要客觀、公正、合理，同時兼顧知識、情感、能力等方面，提出建議如下：。三、參考資料1．《病理學》，李玉林，人民衛(wèi)生出版社，2．《病理生理學》，楊如虹，科學出版社，3．《微生物學》，吳柏春、熊元林，華中師范大學出版社，4．《免疫學》，趙富璽，人民衛(wèi)生出版社，5．楊延桐．:第二軍醫(yī)大學出版社，2005:281302:人民衛(wèi)生出版社，2005：189293:科學出版社，2004:2753038．郭慕依．病理學．上海：復旦大學出版社，2005：2783149．《微生物學學習指導與習題解析》，與沈萍，高等教育出版社，200510．《病理生理學學習指導與習題集》張立克，人民衛(wèi)生出版社，《護理藥理學》第一部分 前 言一、課程背景目前，《護理藥理學》的課程建設還處于起步階段，許多院校教學所采用的是其他專業(yè)用的《藥理學》教材。雖然也有一些供三年制高職高專護理專業(yè)用的《藥理學》?？平滩模@些教材大多是“學院型”教育思想的產(chǎn)物，受臨床醫(yī)學專業(yè)本科《藥理學》教材的影響較深，比較重視藥理學學科的系統(tǒng)性和理論性，內容上是臨床醫(yī)學專業(yè)?？朴谩端幚韺W》教材的翻板（專科用《藥理學》教材常是本科教材的濃縮板）。這些教材大多未能真正按照三年制高職高專護理專業(yè)人才規(guī)格培養(yǎng)目標的要求，從臨床護理崗位的實際需要出發(fā)，體現(xiàn)三年制高職高專護理專業(yè)人才規(guī)格的特色，針對性和適用性不夠強。因此，必須根據(jù)護理專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，制定切實可行的《護理藥理學》課程課程內容和教學要求，以滿足護理專業(yè)《護理藥理學》教學的需要。二、課程性質藥理學是研究藥物與機體相互作用規(guī)律及其機制的科學?！蹲o理藥理學》屬于藥理學的一個分支，主要任務是使學生具備高等護理專門人才所必需的護理藥理學的基本知識和基本技能，為學生學習護理專業(yè)知識和職業(yè)技能、提高整體素質、適應職業(yè)變革和培養(yǎng)終身學習的能力打下一定的基礎。護理藥理學是三年制大專護理專業(yè)重要的基礎課程。學習本課程的基礎是《正常人體學》、《病因病理學》等先修課，學生為高中畢業(yè)生。三、課程基本理念1．《護理藥理學》是醫(yī)學基礎課程與護理臨床課程間的橋梁課程，本課程的基礎理論和知識直接為臨床護理工作的“藥物治療”服務。通過學習培養(yǎng)學生觀察臨床常用藥物的療效、不良反應及用藥護理的能力，為護理臨床藥物治療，執(zhí)行處方、醫(yī)囑奠定基礎。2．《護理藥理學》課程內容設置強調緊貼臨床護理工作的實際需要，在“必需、夠用”的前提下，突出“精簡、新穎、科學、合理、可操作性強”的特點，使學生通過學習說出護理藥理學的必需的基礎理論、基本知識和基本技能。著重培養(yǎng)學生的理解、觀察、分析、歸納及解決問題的能力。3．《護理藥理學》課程強調學生自主學習能力、實踐能力、科學精神、協(xié)作精神的培養(yǎng)。主張以“研究性學習”、“基于問題的學習”等方法開展自主學習，使學生不僅學到必備的專業(yè)知識，更要學會學習的方法，為終身學習打下堅實的基礎。在教學中培養(yǎng)學生認真嚴謹、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和良好的團結協(xié)作精神。4．《護理藥理學》課程中培養(yǎng)護生的職業(yè)情感和職業(yè)素質，樹立以人的健康為中心，尊重患者、關愛生命的職業(yè)意識。通過貼近臨床的教學活動，如組織學生參加臨床實踐（藥物治療），使學生認真體會護士的角色，增強對護理職業(yè)的熱愛，樹立關愛患者的意識，將關愛患者的意識逐漸轉化為一種職業(yè)習慣。5．《護理藥理學》的學習評價，不僅要關注學生知識的積累，還要注重學習過程和技能，更要注重情感態(tài)度與價值觀的形成與發(fā)展。不僅關注學習的結果，更要關注其過程中的努力。注意評價手段的多樣化，形成性評價與終結性評價相結合。四、課程設計思路1．《護理藥理學》課程總學時為64學時，理論50學時，實驗14學時，在第2學期開設。2．《護理藥理學》課程框架及學時分配如下表所示。章 序 內 容學時理論實踐合計1 緒論20 22 藥物效應動力學2243 藥物代謝動力學2024 影響藥物作用的因素2245 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學概論1016 膽堿受體激動藥與膽堿受體阻斷藥2247 腎上腺素受體激動藥與腎上腺素受體阻斷藥3258 鎮(zhèn)靜催眠藥1129 抗精神失常藥11210 鎮(zhèn)痛藥10211 解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥10212 抗高血壓藥20213 抗慢性心功能不全藥20214 抗心律失常藥20215 抗心絞痛藥10116 利尿藥和脫水藥20217 作用于血液及造血器官的藥物20218 作用于呼吸系統(tǒng)藥20