多媒體信息技術在小學美術教學中的運用-資料下載頁
2025-03-24 02:47本頁面
【正文】 有色三者的內在聯系時傳統(tǒng)的方法往往不能直觀便利的展示給學生實例。我們借助3DMAX進行演示輔導教學，利用它示例窗中的球體或在3DMAX中創(chuàng)建其球體及其他物體，加上光源可看到物體形體結構、明暗關系非常明確，有助于學生對素描基本知識的理解。如果賦給物體、光源、周圍環(huán)境不同顏色，通過修改參數、質地、調整光線角度，可直觀形象的觀察到三者相互影響的視覺效果，揭示出內在規(guī)律，那么教學效果將會同傳統(tǒng)做法形成極大的反差。 欣賞美術作品過程中，教師利用電腦手段，配上音樂和解說詞，不僅能營造美的氣氛使學生受到美的感染，而且能加深對作品的理解。數碼技術的應用使的我們利用多媒體能靈活自如的放大或縮小圖片，局部非常清楚的觀察畫面，這是其他手段難以作到的。利用Fotoshop我們可以對一副畫進行多種藝術風格的處理，例如版畫、水彩、模糊、扭曲等，也可修改明暗、顏色等，從多角度對畫面加以分析，把握藝術特色，豐富欣賞課的教學。 任何一種新的媒體都是在原有基礎上發(fā)展起來的，多媒體技術也不例外，它是單媒體的繼承和發(fā)展，是教學的輔助手段，它既不是萬能媒體，也不是唯一媒體。多媒體課件從準備階段、稿本編寫、頁面設計操作過程是一個復雜的過程。教師在設計過程中應把握好重點，恰當的運用技術，制作課堂上需要的課件。第六章 CAI在美術課堂上應用的基礎保證 硬件—軟件——人員是現代教育技術發(fā)展的常規(guī)方式。雖然計算機輔助教學具有很多優(yōu)越性，單這些優(yōu)越性的發(fā)揮，要受到教師、硬件、軟件這三個因素的影響，只有正確處理好這些要素間的關系，CAI才能取得良好的教學效果。 教師要素在教學活動中，教師起主導作用，對計算機輔助教學的成功與否起關鍵作用。教師應做到：① 認識現代教育技術正是教育的“制高點”，教育面向現代化：一方面指為現代化教育事業(yè)服務；一方面要有現代化教育的思想，還要有現代化教育的技術手段，并以這樣的一個思想觀念來指導技術手段的運用。② 學習現代教育技術基本理論。教育技術既是科學技術的應用成果，也是教育科學的研究成果，學習和理解學習理論，傳播理論等對于更好的應用現代教育技術具有指導意義。因此，掌握相關理論并與教學實踐相結合，是教師提高應用現代教育技術的關鍵所在。③ 掌握好應用現代化技術的技能。教師要順利開展計算機輔助教學必須具備以下幾方面的技能與知識：1 教師應用計算機的最低要求是：掌握基本的計算機知識和操作技能，會利用多媒體課件制作工具如Powerpoint等編寫適用于教學的課件。2 調整固有的教學思想和方法 計算機在課堂教學中的作用同教師的教學思想與教學方法密不可分，教師要把課堂中起用計算機這一媒體所引起的課堂變化弄清楚，否則就會把計算機看成傳統(tǒng)教學的附屬物，把計算機當作錄象機、錄音機、投影儀，只用于演示傳統(tǒng)電教媒體軍能作到的軟件，不能真正發(fā)揮計算機的作用，會造成資源浪費，因此，調整固有的教學思想和方法為重中之重。 硬件要素 “巧婦難為無米之炊”，有了教師這一能動的第一要素，還必須具有計算機硬件。1 建立計算機網絡多媒體教室 由于目前學校資金普遍投入不足，因此建立多媒體計算機局域網絡教室，形成資源共享是較為常見的一種形式。2 建立計算機演示教室 對于沒條件和資金相對困難，不能建立計算機網絡大學校，可考慮建立計算機演示電化教室，此項硬件投入不大，一般配置一臺多媒體電腦，一抬大型投影儀及擴音系統(tǒng)即可進行計算機演示教學。 軟件要素1 收集教學素材，建立軟件資料庫 素材中如某一個物體的結構，一段適合教學的音樂、文字及圖片，教師可根據需要，稍加整理即可形成自己的課件。2 編寫適合課堂教學的軟件 隨著計算機技術日益成熟，課件制作工具的開發(fā)、運用使人們與計算機的距離愈來越近。教師可把素材之中適合自己教學的資料利用課件制作工具，竄起來加以改造、編寫即可成為適合課堂教學的課件。 在計算機輔助課堂教學中，教師、硬件、軟件這三要素相互作用，相輔相成，缺一不可，削弱任何一個要素，都將影響其順利進行。教師只有靈活運用軟件、意見這兩個要素，改變傳統(tǒng)單調的教學形式，根據不同課型的需要，創(chuàng)造豐富多彩大教學形式，才能最大限度地調動學生的學習積極性，更好地完成教學任務。 時代的發(fā)展給美術教學帶來了深刻的變化，美術教學要充分利用現代科技的成就創(chuàng)新教學；時代的發(fā)展也給每一位教師帶來了挑戰(zhàn)和機遇，教師作為一個教育革命的先行者，應當先以自身來掌握好現代教育技術，從而傳播和影響教育的現代化趨勢，肩負起21世紀所賦予我們的教育改革的神圣職責。參考文獻 《美術新課程標準》《淺談美術教學與信息技術的整合合開發(fā)利用》 羅焱《信息技術與課程整合》
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