多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用-wenkub
2023-04-08 02:47:30 本頁(yè)面
【正文】 切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)就很容易了。電腦多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用,主要表現(xiàn)方式為：教師課堂教學(xué)演示,學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、搜尋素材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。教學(xué)實(shí)踐證明，在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向一個(gè)更科學(xué)、與日俱增先進(jìn)的方向發(fā)展。目 錄第一章 緒論 1 摘要: 1 關(guān)鍵詞 2第二章 美術(shù)欣賞課直觀生動(dòng) 3 美術(shù)欣賞課直觀生動(dòng) 3 工藝設(shè)計(jì)方便快捷 5第三章 繪畫教學(xué)的多樣化 6 電腦繪畫 6 運(yùn)用多樣化教學(xué)手法 7第四章 多媒體在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì) 10 利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境 10 提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 11 增強(qiáng)自主學(xué)的能力，擴(kuò)展了教學(xué)時(shí)空 12第五章 美術(shù)多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作 13 工具介紹 13 對(duì)繪畫構(gòu)圖的設(shè)計(jì)的制作。因此在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試通過(guò)多媒體信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的教學(xué)探索，合理地把多媒體信息技術(shù)融合在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。這是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段,她以生動(dòng)直觀的形式,事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的前景。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其背景資料就會(huì)出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長(zhǎng)廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。又如：在小學(xué)低年級(jí)的欣賞課《各種各樣的建筑》中，學(xué)生通過(guò)教師提供的大量不同類別的電子圖片和指導(dǎo)性的網(wǎng)頁(yè)瀏覽路徑，深刻理解到了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。 、生動(dòng)、形象，圖形、文字、聲音有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，有利于提高課堂教學(xué)效果。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學(xué)生在電腦中可以進(jìn)行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業(yè)。以重復(fù)構(gòu)成為例，在電腦中用繪圖工具如（直線工具，曲線工具，圓形工具等）繪出一個(gè)基本形后，按設(shè)定的骨格排列方式，選擇某些編輯命令,都可以很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，避免了徒手制作中枯燥的重復(fù)勞動(dòng)。 電腦美術(shù)設(shè)計(jì)操作靈活多樣，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后學(xué)生很自然產(chǎn)生成就感。小學(xué)美術(shù)教育面對(duì)的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。 ，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與方法。 運(yùn)用多樣化教學(xué)手法 （１）因人施教，樹立每個(gè)幼兒的自信心。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)幼兒繪畫水平進(jìn)行分類，然后提出不同繪畫要求。 ?。ǎ玻┙?jīng)常改變作畫方式，變換環(huán)境和放松氣氛。單一的繪畫方式，不僅讓幼兒不能集中注意力專注的完成繪畫活動(dòng)，更讓幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。同在一張大紙上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里非常喜悅。如“我們未來(lái)的家鄉(xiāng)”，讓幼兒共同建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，有的小朋友畫高樓、商店；有的小朋友畫動(dòng)物園、幼兒園；有的小朋友畫立交橋、汽車、行人；還有的小朋友用大樹、綠草來(lái)裝點(diǎn)我們美麗的家鄉(xiāng)……?！ 。ǎ常橛變禾峁┒喾N工具。他們可以根據(jù)畫面內(nèi)容需要選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ??！ ≡谝酝慕虒W(xué)活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在教師宣布開始作畫時(shí)，有些幼兒遲遲不敢下筆作畫；有些幼兒剛開始作畫，就要求教師換紙?！ ±L畫不僅能讓幼兒學(xué)習(xí)技能，更是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一項(xiàng)重要活動(dòng)。作為一名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，善于把握和營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，是教學(xué)能否獲行成功和一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這一特點(diǎn)在欣賞課的教學(xué)應(yīng)用中尤其具有優(yōu)勢(shì)。這就是一堂心靈體操課，學(xué)生在美體的意境中，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，喚醒對(duì)美的向往，達(dá)到了心領(lǐng)神會(huì)的教學(xué)效果。 增強(qiáng)自主學(xué)的能力，擴(kuò)展了教學(xué)時(shí)空 使用了CAI，教師在有的課程中說(shuō)話少了，甚至不說(shuō)，把文體位置讓給學(xué)生，課堂反而上得更好了。國(guó)外的有Authorware多媒體制作軟件、Powerpoint幻燈片演示軟件，國(guó)內(nèi)也有許多我們自己開發(fā)的軟件，如方正奧思、課件大師等。課件所需的音頻、視頻，我們可自己錄制，也可從其他資料上采集。 繪畫傳統(tǒng)教學(xué)方法多是教師把程式化的畫面展示給學(xué)生，缺乏形象的演示，使用多媒體課件可很好的解決這一問(wèn)題。利用外掛濾鏡、對(duì)物體加上投影等。 透視一直是學(xué)生感到較為抽象的內(nèi)容，我們利用多媒體課件可使之形象化。
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