多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用-在線瀏覽
2025-05-11 02:47本頁(yè)面
【正文】 學(xué)五年級(jí)的《形的重復(fù)》一課中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查尋基本圖形，然后利用畫(huà)圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡(jiǎn)練地設(shè)計(jì)出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快的看到自己設(shè)計(jì)的作品。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中利用繪畫(huà)工具呈現(xiàn)出來(lái)。 例如：在低年級(jí)《圖形的重復(fù)》這一課中，學(xué)生可以首先設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，按設(shè)定的骨格排列方式，運(yùn)用方向、大小、顏色的變化，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置，很方便地完成重復(fù)構(gòu)成圖案，這樣學(xué)生在視覺(jué)上有了直觀的感知能力。過(guò)去在平面設(shè)計(jì)中遇到的大量復(fù)雜的手繪難題，在電腦上就很容易地得到解決。對(duì)于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，同時(shí)還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評(píng)論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育提高學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。 在課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫(huà)有很大優(yōu)勢(shì)。以繪畫(huà)技能為中心的舊教學(xué)模式是不全面的，讓學(xué)生了解不同畫(huà)種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，陶冶情操。 綜上所述，小學(xué)實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，有如下積極意義： ，既推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會(huì)的文化環(huán)境。 ，對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境?？傊?，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》關(guān)于藝術(shù)內(nèi)容與指導(dǎo)中指出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)?！庇變旱哪挲g特點(diǎn)，決定了各年齡班和同一班內(nèi)的幼兒的興趣愛(ài)好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和繪畫(huà)能力也不盡相同。如：畫(huà)“動(dòng)物園”，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒要求多畫(huà)幾種動(dòng)物，并畫(huà)出動(dòng)物的不同姿態(tài)；對(duì)能力較差幼兒的只要求畫(huà)最容易的動(dòng)物，對(duì)中間水平的幼兒要求按教師的繪畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作畫(huà)。這樣,從活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，孩子們都沉浸在自己的繪畫(huà)創(chuàng)造中，繪畫(huà)才能得到發(fā)展，增強(qiáng)了繪畫(huà)的自信心，獲得成就感。屠美如教授提到：幼兒是美術(shù)創(chuàng)作的主動(dòng)建構(gòu)者。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒對(duì)外界事物的注意力容易分散、轉(zhuǎn)移。為解決這一問(wèn)題，我不斷改變畫(huà)畫(huà)的環(huán)境和幼兒作畫(huà)的位置，來(lái)提高幼兒繪畫(huà)的興趣，在音樂(lè)室、戶外或鄰班作畫(huà)，或在班中作畫(huà)時(shí)將桌子合并，大家圍成一圈畫(huà)，有時(shí)讓幼兒站著畫(huà)等。此外，幼兒十分喜歡集體作畫(huà)。在繪畫(huà)過(guò)程中，他們興趣很高，分別在紙上尋找自己的位置。這樣不僅提高幼兒的合作能力又能讓幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。不一會(huì)兒一幅完整的“我們未來(lái)的家鄉(xiāng)”就形成了。這樣，不僅提高了幼兒的繪畫(huà)興趣，增強(qiáng)集體意識(shí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)美好生活的向往。這樣不僅能讓幼兒掌握各種工具的使用方法還能幫助幼兒綜合的運(yùn)用各種工具，也給了幼兒自主選擇工具的空間。為幼兒提供各種工具，如：彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆、毛筆、油畫(huà)棒以及各種顏料，有各種不同的繪畫(huà)效果。選擇工具時(shí)，幼兒常喜歡先用黑色筆構(gòu)圖，然后涂顏色。先在畫(huà)面中畫(huà)出主要的事物，然后用水粉平涂，畫(huà)面不僅主次分明且豐富、飽滿。原因就是幼兒怕畫(huà)錯(cuò)，但往往一落筆就畫(huà)錯(cuò)了。這樣不僅增強(qiáng)幼兒的自信心，而且提高幼兒構(gòu)圖速度和準(zhǔn)確性，幼兒在繪畫(huà)中更顯得得心應(yīng)手。興趣是最好的老師，讓幼兒以濃厚的興趣參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)的新型人才，打下良好的基礎(chǔ)。美術(shù)教育是一種注重人的精神活力以及人的審美情感行到全身心的提升和釋放有整體過(guò)程對(duì)教學(xué)氣氛尤為重視。 利用多媒體電腦手段可以使教師更容易創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要的課堂情境使學(xué)生受到感染，達(dá)到美育的目的。利用CAI技術(shù)，同時(shí)給予學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等全方位的信息，對(duì)學(xué)生的多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起他們審美和深知的欲望，這樣才能把被動(dòng)的接受過(guò)程轉(zhuǎn)化為主體出于內(nèi)心的沖動(dòng)和要求。如：在上人美版第十六冊(cè)欣賞波提切利的《春》一課時(shí)，圖文并茂、聲畫(huà)合一的教學(xué)軟件成功地為課堂營(yíng)造了一個(gè)唯美的氛圍：在《春之聲》中引導(dǎo)著孩子們感受著波提切利筆下的古希臘神話，古老的意大利哥特式教堂……變幻的畫(huà)面適時(shí)的講解讓孩子們靜靜地慢慢地沉入那歐洲古典的美中，達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾頭光環(huán)緩緩地向他們走來(lái)，一曲激昂的《歡樂(lè)頌》徹底將他們帶到了文藝復(fù)興的偉大輝煌中，也將課堂氣氛推向高潮。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：美育是一種心靈的體操——它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正。 提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 利用高媒體輔助美術(shù)教學(xué)可以簡(jiǎn)便、快捷、直觀
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