【正文】 學五年級的《形的重復》一課中，學生可以在網(wǎng)絡中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡練地設計出自己喜歡的重復構成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學生可以很快的看到自己設計的作品。平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成、發(fā)射構成、反轉(zhuǎn)構成等一系列構成原理和方法都可以在電腦中利用繪畫工具呈現(xiàn)出來。 例如：在低年級《圖形的重復》這一課中，學生可以首先設計一個簡單的圖案，按設定的骨格排列方式，運用方向、大小、顏色的變化，進行動畫設置，很方便地完成重復構成圖案，這樣學生在視覺上有了直觀的感知能力。過去在平面設計中遇到的大量復雜的手繪難題，在電腦上就很容易地得到解決。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學生來說，運用電腦設計可以彌補手繪基本功的不足，同時還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育提高學生的自信心，對學生實施素質(zhì)教育。 在課堂教學中應用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。以繪畫技能為中心的舊教學模式是不全面的，讓學生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術特點，有利于學生開闊視野，陶冶情操。 綜上所述，小學實施電腦多媒體教學，有如下積極意義： ，既推動美術教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。 ，對培養(yǎng)實用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。總之 ，在美術教學過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果，又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展?！队變簣@教育指導綱要（試行）》關于藝術內(nèi)容與指導中指出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)?！庇變旱哪挲g特點，決定了各年齡班和同一班內(nèi)的幼兒的興趣愛好、知識經(jīng)驗和繪畫能力也不盡相同。如：畫“動物園”，對能力強的幼兒要求多畫幾種動物，并畫出動物的不同姿態(tài)；對能力較差幼兒的只要求畫最容易的動物，對中間水平的幼兒要求按教師的繪畫標準來作畫。這樣,從活動開始到結束，孩子們都沉浸在自己的繪畫創(chuàng)造中，繪畫才能得到發(fā)展，增強了繪畫的自信心，獲得成就感。屠美如教授提到：幼兒是美術創(chuàng)作的主動建構者。幼兒的年齡特點決定了幼兒對外界事物的注意力容易分散、轉(zhuǎn)移。為解決這一問題，我不斷改變畫畫的環(huán)境和幼兒作畫的位置，來提高幼兒繪畫的興趣，在音樂室、戶外或鄰班作畫，或在班中作畫時將桌子合并，大家圍成一圈畫，有時讓幼兒站著畫等。此外，幼兒十分喜歡集體作畫。在繪畫過程中，他們興趣很高，分別在紙上尋找自己的位置。這樣不僅提高幼兒的合作能力又能讓幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。不一會兒一幅完整的“我們未來的家鄉(xiāng)”就形成了。這樣，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，增強集體意識，也激發(fā)了幼兒對美好生活的向往。這樣不僅能讓幼兒掌握各種工具的使用方法還能幫助幼兒綜合的運用各種工具，也給了幼兒自主選擇工具的空間。為幼兒提供各種工具，如：彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆、毛筆、油畫棒以及各種顏料，有各種不同的繪畫效果。選擇工具時，幼兒常喜歡先用黑色筆構圖，然后涂顏色。先在畫面中畫出主要的事物，然后用水粉平涂，畫面不僅主次分明且豐富、飽滿。原因就是幼兒怕畫錯，但往往一落筆就畫錯了。這樣不僅增強幼兒的自信心，而且提高幼兒構圖速度和準確性，幼兒在繪畫中更顯得得心應手。興趣是最好的老師，讓幼兒以濃厚的興趣參與到這項活動中，為培養(yǎng)二十一世紀的新型人才，打下良好的基礎。美術教育是一種注重人的精神活力以及人的審美情感行到全身心的提升和釋放有整體過程對教學氣氛尤為重視。 利用多媒體電腦手段可以使教師更容易創(chuàng)設一個需要的課堂情境使學生受到感染，達到美育的目的。利用CAI技術，同時給予學生視覺、聽覺等全方位的信息，對學生的多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起他們審美和深知的欲望，這樣才能把被動的接受過程轉(zhuǎn)化為主體出于內(nèi)心的沖動和要求。如：在上人美版第十六冊欣賞波提切利的《春》一課時，圖文并茂、聲畫合一的教學軟件成功地為課堂營造了一個唯美的氛圍：在《春之聲》中引導著孩子們感受著波提切利筆下的古希臘神話，古老的意大利哥特式教堂……變幻的畫面適時的講解讓孩子們靜靜地慢慢地沉入那歐洲古典的美中，達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾頭光環(huán)緩緩地向他們走來，一曲激昂的《歡樂頌》徹底將他們帶到了文藝復興的偉大輝煌中，也將課堂氣氛推向高潮。蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說：美育是一種心靈的體操——它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正。 提高課堂效率，優(yōu)化教學過程 利用高媒體輔助美術教學可以簡便、快捷、直觀