【正文】 所 在 地：青銅峽市峽西社區(qū)郵編：751600 內(nèi)容摘要：多媒體教學(xué)．是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式．也是輔助教學(xué)的一種重要手段。整個小學(xué)階段的美術(shù)課．大體可分為欣賞、繪畫和手工制作三大類。而多媒體教學(xué)手段則在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象．彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素．調(diào)動審美主體的心理功能活動．從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。使學(xué)生真正熱愛美術(shù)課。隨著新技術(shù)發(fā)展的日新月異．多媒體教學(xué)的應(yīng)用也越來越廣泛。在小學(xué)美術(shù)課中實施計算機(jī)多媒體教學(xué)．主要有教師課堂教學(xué)演示和學(xué)生上機(jī)操作兩種形式。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，影響了教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)使圖像、動畫、影像、聲音變得更加生動．可以很好地刺激學(xué)生的生理感官。運用多媒體教學(xué)可以寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、美術(shù)欣賞課中多媒體的運用美術(shù)欣賞課是通過學(xué)生自己的觀賞來達(dá)到掌握知識，開闊視野，接受教育提高欣賞和審美能力的教學(xué)。根據(jù)這一點，在教學(xué)時采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。學(xué)生不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。比如:五年級的《拼泥板》這一課中，通過多媒體課件讓學(xué)生欣賞泥塑作品，給學(xué)生開闊眼界，豐富知識，并對自己的創(chuàng)作有新 的啟發(fā)與創(chuàng)新?？傊?，在美術(shù)欣賞課中結(jié)合計算機(jī)多媒體技術(shù)，具有很大的優(yōu)越性，它不但資料容量大，選擇性強(qiáng)，而且圖文并茂，演示直觀，形象生動，使學(xué)生易于接受。二、繪畫教學(xué)中多媒體的運用電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。學(xué)生不用帶油畫棒，水彩，水粉等任何工具和材料，只在計算機(jī)上操作，就可以得到其它工具無法表達(dá)的效果。有很多的孩子很喜歡畫畫，但是沒有毅力去練習(xí)，只能放棄。三、美術(shù)工藝設(shè)計小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計課在教材中的比重增大了。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因為軟件中提供了大量的繪圖工具和編輯命令供用戶使用。四、善用投影儀和幻燈片利用實物投影進(jìn)行示范．特別適用于低中年級學(xué)生。在教師示范過程中．因為條件的限制．往往不可能把一些剪好的形狀一一放在手中讓學(xué)生看．這樣不但費時而且視覺效果也不佳。這樣，教師能夠及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和反饋情況．并有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和改正。所以，我們美術(shù)教師要充分、正確地利用多媒體教學(xué)，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位．樹立新的教育觀、人才觀，使每個學(xué)生都能畫出最美麗的畫卷!。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力才會有更快的提高。運用多媒體教學(xué)豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野。如何培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課堂中的動手參與能力在推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育，提高兒童智力發(fā)展的過程中，以課堂教學(xué)作為基地，積極研究學(xué)生的心理因素，從興趣入手，和學(xué)生進(jìn)行良好的情感溝通，制定行為策略，指導(dǎo)學(xué)法，賦予學(xué)生的動手參與能力，選擇創(chuàng)作途徑，寓教與樂，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生的實際情況來創(chuàng)造條件。培養(yǎng)學(xué)生的動手參與能力最好的辦法就是重視學(xué)生的課堂參與性,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,讓學(xué)生在親身實踐中掌握知識、鍛煉自身能力,這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動參與親身實踐中得到培養(yǎng)與提高。以新激趣：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。如，在上《色彩的變化》一課時，把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會出現(xiàn)另一種顏色，這一變化，學(xué)生沒見過，就會覺得很新奇，很好玩，興趣頓生,個個躍躍欲試,學(xué)生們自己動手，調(diào)出了不同顏色混后出現(xiàn)的新顏色，最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,知道了紅加黃變?yōu)槌?，紅加藍(lán)變?yōu)樽?，黃加藍(lán)變?yōu)榫G,而橙綠紫三種色又叫三間色，學(xué)生們在動手中學(xué)到知識,在實踐中得出結(jié)論。學(xué)生動了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育的效果可想而知。以美激趣：“美”是美術(shù)課具有的獨特的優(yōu)越之處。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能．讓他們能夠體驗到教材之美生的情感發(fā)展。行為策略：指導(dǎo)學(xué)法，賦予動手參與能力。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。因此在教學(xué)中，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，使學(xué)生有愿望也有能力動手動腦參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造。教材中準(zhǔn)備各種類型的裝飾圖片，內(nèi)容比較豐富，但又找不出中心，針對這種情況，我制定了以點代面得方法進(jìn)行教學(xué)。說學(xué)法：學(xué)生參與認(rèn)識，了解螃蟹的有關(guān)知識，興致很高，在老師的引導(dǎo)下了解不同美術(shù)作品中螃蟹的美感，重點欣賞分析裝飾螃蟹的美感和裝飾花紋，再總結(jié)分類，豁然開朗。說教學(xué)效果：學(xué)生興趣很高，作業(yè)效果好。通過比較事實證明這種方式學(xué)生更感興趣，也更容易接受，這是我這次公開課嘗試最大的收獲。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，電腦多媒體廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。一、為欣賞課開辟了一個新天地美術(shù)欣賞，對美術(shù)中繪畫、雕塑、工藝美術(shù)的欣賞和評論，其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外，因此美術(shù)課欣賞內(nèi)容分布于各個年級教材中。但采取多媒體輔助教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。假如在學(xué)生中實行一人一機(jī)操作，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就更強(qiáng)了。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以全面地了解作品，還可以有重點的選一些作品觀摩。多媒體輔助教學(xué)演示由于圖形、文字、聲音相結(jié)合，顯得直觀、形象、生動，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。如果學(xué)生能上機(jī)操作，實行人機(jī)對話，上網(wǎng)查詢課堂所需資料，就更能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在課堂上由被動變?yōu)橹鲃樱嬲蔀閷W(xué)習(xí)的主人。工藝與設(shè)計屬于實用美術(shù)的范疇，而實用美術(shù)恰恰是電腦美術(shù)的強(qiáng)項。在工藝與設(shè)計基礎(chǔ)教育中，單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣圖案運用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難是學(xué)生掌握理解，而且教師的演示也不可能讓所有學(xué)生都看到繪制的過程，影響到教學(xué)效果。平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成完成課堂作業(yè)。手段先進(jìn)，為美術(shù)課實現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法。有效地實施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。三、為教學(xué)工作提供了先進(jìn)的手段現(xiàn)在的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，幾乎所有參評選手都運用多媒體制作了課件進(jìn)行教學(xué)，這種新教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的獨特作用和所產(chǎn)生的顯著教學(xué)效果是有目共睹的。所產(chǎn)生的“動”（直觀的動畫播放）、“變”（多樣的教學(xué)手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換）、“美”（精美的圖畫變幻）不但產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且把廣大學(xué)生帶進(jìn)了一個理想的藝術(shù)教學(xué)境界，教學(xué)課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，充分體現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育特色，是一次運用新型教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)觀念教學(xué)的成功嘗試。要樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和全新的教學(xué)觀念，必須學(xué)習(xí)、掌握新型的多媒體教學(xué)技能，一但條件具備，就可以迅速進(jìn)入實施現(xiàn)代化教學(xué)的行列，利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教具，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)，成為新世紀(jì)的合格人才。對于一堂課中用什么媒體，用在什么地方，要在課前有一個周密的考慮，決不能為了擺設(shè)、好看而濫用媒體，如果用得不當(dāng)，就會分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)習(xí)，這是在運用多媒體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分引起注意的一個重要問題。只要我們在觀摩優(yōu)質(zhì)課的新型教具教學(xué)時，不是去欣賞精彩華麗的教具和教學(xué)手段變化的神奇，而是去學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教具帶來的教學(xué)新觀念、那么，用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備同樣可以實施全新的“審美型”美術(shù)課堂教學(xué)，把美術(shù)課堂教學(xué)改革進(jìn)行下去。課堂的美術(shù)教學(xué)已不單是教會畫就行了，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，這就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要以老師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。電教媒體的運用，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，使枯燥，呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩。人們認(rèn)識事物最先都是通過直觀體驗，多媒體正好順應(yīng)了這個認(rèn)識規(guī)律。將電腦多媒體應(yīng)用于教學(xué)，是實現(xiàn)形象教學(xué)，寓教于樂的最好選擇，它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫，從而