【正文】 成課件讓學(xué)生欣賞、觀察。這一課給學(xué)生提供了展示才能的機(jī)會，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。在傳授知識的同時(shí)啟發(fā)他們的積極思維，提供其想象的各種思路和條件，引導(dǎo)他們對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用，使學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為才能。在這個信息化的時(shí)代里，多媒體在美術(shù)教學(xué)中已是一個不可缺少的組成部分，它能將我們帶離以往那個只局限在黑板、書本的教育方式，迎接我們的將是一個全新的、現(xiàn)代化的教育方式。在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)．主要有教師課堂教學(xué)演示和學(xué)生上機(jī)操作兩種形式。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，影響了教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)使圖像、動畫、影像、聲音變得更加生動．可以很好地刺激學(xué)生的生理感官。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：激發(fā)調(diào)動提高熱愛愉快教育當(dāng)前．我國基礎(chǔ)教育新的課程體系．即新課程標(biāo)準(zhǔn)已進(jìn)入了全面實(shí)驗(yàn)階段。多媒體教學(xué)．是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式．也是輔助教學(xué)的一種重要手段。整個小學(xué) 2階段的美術(shù)課．大體可分為欣賞、繪畫和手工制作三大類。而多媒體教學(xué)手段則在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象．彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素．調(diào)動審美主體的心理功能活動．從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。使學(xué)生真正 美術(shù)課。以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時(shí)需要大量的口頭講解，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)（可存儲在硬盤中或光盤中）打開，就可以看到某個畫家的代表作及其生平介紹。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。同時(shí)，學(xué)生也體會到用泥巴可作出自己心里想要表現(xiàn)的任何東西。提高了課堂的效果和質(zhì)量，還便于學(xué)校之間教學(xué)資料的交換，共享，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有著一定的優(yōu)勢。我們平時(shí)畫一幅畫有很多的步驟，學(xué)生還要有一定的繪畫技能，需要很長的時(shí)間學(xué)生才能完成?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)美術(shù)的出現(xiàn)，恰好能解決這些問題，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，可以直接按自己的指令，繪制自己滿意的圖形，文字和色彩，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。比如說傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。低中年級學(xué)生剪貼畫較多，如樹葉貼畫、彩紙貼畫、單形拼圖等等。在繪畫類課程中．制作投影幻燈片可以起到事半功倍的效果在實(shí)物投影儀上．教師的每一個示范過程都顯現(xiàn)在大屏幕上．使學(xué)生們易于學(xué)習(xí)和記憶另外．教師也可以利用投影讓學(xué)生上臺演示 讓學(xué)生可以更近距離地接觸多媒體教學(xué)。綜上所述．多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官能動性．實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合．從而將美術(shù)知識和藝術(shù)多層次、多角度地展示于學(xué)生面前．最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．活躍課堂氣氛．大大提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。在美術(shù)課堂教學(xué)中．教師要合理巧妙地運(yùn)用多媒體．可以把各種資源有機(jī)地結(jié)合起來．充分發(fā)揮出多媒體的特長．突破教學(xué)中的難點(diǎn)，化整為零、化繁為易，給學(xué)生一個輕松積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在美術(shù)課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能迅速吸引學(xué)生的注意力，能迅速在學(xué)生的頭腦中形成表象，達(dá)到很好的教學(xué)效果。更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，讓學(xué)生肯學(xué)，樂學(xué)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。通過在美術(shù)課堂中的動手參與來開發(fā)他們的潛能。l、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。以情激趣：在繪畫教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，《小鳥的家》“情弦”。從而以情造像，圖情并茂。“愛美之心，人皆有之”。溝通情感：我們的學(xué)生是活生生的，有思想，有情感，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，與他們進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生的動手參與，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學(xué)是教和學(xué)的活動的統(tǒng)一體。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。說課稿： 說教材：活動二的內(nèi)容是一節(jié)繪畫技法課，是在上課時(shí)學(xué)習(xí)畫事物外形變化變化之后的另一種變化形式，用點(diǎn)、線、未裝飾對象的方法，兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用線條來表現(xiàn)對象，活動一更注重寫生性，而活動 9二更注重裝飾性，我選擇了活動二進(jìn)行分開課教學(xué)。說教法：我選擇了學(xué)生感興趣的螃蟹為對象，在讓學(xué)生觀察認(rèn)識螃蟹的過程激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察螃蟹身上的裝飾，歸納總結(jié)它們都屬于點(diǎn)、線、面得范疇，從而簡化了裝飾的形式，學(xué)生豁然開朗，也就突破本課的重點(diǎn)，接下來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解任何物象都可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，以點(diǎn)及面，學(xué)生可以大膽運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾表現(xiàn)。學(xué)生難點(diǎn)迎刃而解，接下來再學(xué)習(xí)畫的方法，步驟和創(chuàng)新表達(dá)就水到渠成了。教學(xué)反思：這一節(jié)繪畫技法課，我采用教材中的一個圖片案例作為突破點(diǎn)，以點(diǎn)及面的方式展開教學(xué)活動，在平行班級中我還用常規(guī)方式進(jìn)行了教學(xué)。我希望與美術(shù)同仁共享！感謝組內(nèi)聽課老師的寶貴意見！第四篇：淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（定稿）淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用青銅峽市第四小學(xué) 史文進(jìn)在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，可以有效地解決美術(shù)欣賞、工藝設(shè)計(jì)課內(nèi)容抽象,學(xué)生難以理解的內(nèi)容，為提高學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力提供了科學(xué)的保證；在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，她以生動的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。以往要上好美術(shù)課欣賞內(nèi)容，教師須搜集大量教學(xué)掛圖，有關(guān)幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說，不少教師把上欣賞課視為畏途，學(xué)生也不歡迎乏味的欣賞課。只要教師把存有美術(shù)欣賞資料的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，操作鼠標(biāo)或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸設(shè)備輸送到大屏幕上，伴隨著圖象、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引了，思緒隨著畫面的變化而變化。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術(shù)長廊漫步，在想象空間飛翔，寓審美教育于潛移默化之中。打破了教師“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，使“精講、多練”成為現(xiàn)實(shí)。二、為工藝設(shè)計(jì)課大開方便之門小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，工藝課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。實(shí)用美術(shù)教學(xué)包括了工藝與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)及應(yīng)用設(shè)計(jì)教學(xué)。但使用多媒體在電腦中生成二方連續(xù)圖形都是較容易的事情，學(xué)生