【正文】 和秩序美感，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展了學(xué)生的抽象思維，從而突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，也輕松愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體這一優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體變抽象為直觀，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，通過(guò)向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。如在欣賞小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第三課中的《艱苦歲月》雕塑作品時(shí)，利用多媒體課件，把雕塑作品的圖像投在大屏幕上，配上和緩的音樂(lè)和解說(shuō)。在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。最后，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的欣賞能力和想象能力既全面又各有新意，整堂課效果很好。通過(guò)圖片展示介紹古代勞動(dòng)人民是如何在生活中創(chuàng)作壁畫(huà)，再通過(guò)古代生活與現(xiàn)代生活的條件比較，得出古代勞動(dòng)人民為什么要在懸崖上創(chuàng)作壁畫(huà)的原因及道理。就用了多媒體技術(shù)制作成美術(shù)課件，幻燈片展現(xiàn)在大屏幕上，再配上古代戲曲音樂(lè)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。特別是多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，為課堂帶來(lái)了一種嶄新的教學(xué)模式。第二篇：多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用打柴溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 何玉梅 崔金蓮、在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)越來(lái)越受到更多人的重視。通過(guò)片段學(xué)生不但對(duì)作品的內(nèi)容美容易理解，而且對(duì)其形式美的認(rèn)識(shí)也會(huì)達(dá)到一個(gè)更深的層次。美術(shù)作品從其再現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)生活看，內(nèi)容是十分廣泛的，天文的、地理的、人文的、自然的無(wú)所不容。如在欣賞初中美術(shù)第二冊(cè)第三課中的《艱苦歲月》雕塑作品時(shí)，利用多媒體技術(shù)制作課件，把雕塑作品的圖像投在大屏幕上，配上和緩的音樂(lè)和解說(shuō)。在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。相對(duì)與美術(shù)作品而言，音樂(lè)更容易打動(dòng)人，更容易引起情感共鳴。多媒體技術(shù)可以將音樂(lè)融入美術(shù)教學(xué)課堂，音樂(lè)是流動(dòng)的，他與美術(shù)具有天然內(nèi)在的聯(lián)系。中國(guó)古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無(wú)疑了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用正可以給學(xué)生造成以上的情景。一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。第一篇：多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)提高美術(shù)有效教學(xué)楊店子初級(jí)中學(xué)王秀紅 八年級(jí)美術(shù)淺談多媒體技術(shù)提高美術(shù)有效教學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。例如初中美術(shù)課本第二冊(cè)第一課《中國(guó)優(yōu)秀的雕塑作品》，展現(xiàn)的是我國(guó)古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品。另外，在利用多媒體課件上課時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想象或展開(kāi)討論，畫(huà)面上各種雕塑的真實(shí)感，會(huì)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭(zhēng)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自古以來(lái)，音樂(lè)家因畫(huà)作曲，美術(shù)家因曲作畫(huà)的事例舉不勝舉。例如在欣賞范寬的中國(guó)畫(huà)作品《溪山行旅圖》，可以用Powerpion制作教學(xué)課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂(lè)。在實(shí)際教學(xué)工作中，由于存在美術(shù)教學(xué)“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，忽視了思想品德教育”、“只見(jiàn)技法，不見(jiàn)思想”的現(xiàn)象。這樣雕塑作品那種反映革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，游擊戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神和表現(xiàn)革命戰(zhàn)士在極端艱苦的物質(zhì)生活和生死考驗(yàn)面前，仍然對(duì)革命抱著堅(jiān)定的信念，向往美好未來(lái)的高貴品質(zhì)在學(xué)生心中油然而生，再通過(guò)教師的講解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命前輩那種不怕苦、不怕?tīng)奚木?，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)有骨氣的祖國(guó)英杰的無(wú)限敬仰之情，并且下決心向他們學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。其中，以事物發(fā)展中的“情節(jié)”作為主要表現(xiàn)內(nèi)容的情節(jié)性美術(shù)作品，占據(jù)十分重要的地位?？傊S著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂和多媒體技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。課堂對(duì)美術(shù)教學(xué)已不單是教會(huì)畫(huà)就行了，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，這就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要以老師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性。下面本人在近幾年的美術(shù)教學(xué)中，對(duì)多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。學(xué)生的形象思維豐富，他門對(duì)具體、形象、生動(dòng)、鮮明的事物最感興趣。中國(guó)古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無(wú)疑了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這時(shí)，全班學(xué)生對(duì)古代花山壁畫(huà)有了初步了解，氣氛逐漸活躍，紛紛說(shuō)出自己對(duì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民敬仰和佩服，從而培養(yǎng)了學(xué)生從小熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想品德。我認(rèn)為，多媒體課件雖需投入不少精力，只要用得巧、吃透教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性進(jìn)行施教。在實(shí)際教學(xué)工作中，由于存在美術(shù)教學(xué)“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，而忽視了思想品德教育”、“只見(jiàn)技法，不見(jiàn)思想”的現(xiàn)象。這樣雕塑作品那種反映革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，游擊戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神和表現(xiàn)革命戰(zhàn)士在極端艱苦的物質(zhì)生活和生死考驗(yàn)面前，仍然對(duì)革命抱著堅(jiān)定的信念，向往美好未來(lái)的高貴品質(zhì)在學(xué)生心中油然而生，再通過(guò)教師的講解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命前輩那種不怕苦、不怕?tīng)奚木?，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)有骨氣的祖國(guó)英杰的無(wú)限敬仰四、充分利用多媒體，有利于化靜為動(dòng)，突出教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：六年級(jí)美術(shù)課《形的重復(fù)》與《形的漸變》兩課，它屬于平面構(gòu)成的范疇，涉及到一些初步的平面構(gòu)成知識(shí)，平面構(gòu)成是在二維空間里以多種造型元素按一定的原理組合成新的形態(tài)?？傊?，隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂和多媒體技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。一、課堂教學(xué)中多媒體的技術(shù)特點(diǎn)由于多媒體的這些特點(diǎn)，它逐步進(jìn)入我們的課堂，幫助教師進(jìn)行教學(xué)。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像（GIF、FLASH等動(dòng)畫(huà)）這樣的特點(diǎn)，所以能提供理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。教師在多媒體教室可以使用教學(xué)所需的任何教學(xué)媒體（如幻燈片、投影片、圖片、實(shí)物、模型、錄音帶、錄像帶、光盤、CDROM 等），來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)、知識(shí)的急劇增加和人口的膨脹，急需訓(xùn)練有素、能適應(yīng)時(shí)代要求的人才。多媒體計(jì)算機(jī)所提供的刺激不是單一的刺激，而是對(duì)多種感官的綜合刺激，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的獲取和掌握，都是非常重要的。信息和知識(shí)是密切相關(guān) 的，獲取大量的信息就可以獲取大量的知識(shí)。這說(shuō)明多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不僅有利于學(xué)習(xí)知識(shí)，而且有利于知識(shí)獲取后的保持。多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這就是說(shuō)，如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論、交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。（三）多媒體計(jì)算機(jī)能提高教學(xué)效率。一堂課怎么上，采用什么樣的教學(xué)手段，這是由教學(xué)內(nèi)容決定。由于它的編輯多媒體的功能相對(duì)強(qiáng)大，立刻被應(yīng)用于課件制作。把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)合理結(jié)合，讓多媒體課件在網(wǎng)上進(jìn)行傳播，這是其它教學(xué)手段所不能達(dá)到的。本論文主要是對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)上的應(yīng)用研究，特別是多媒體教學(xué)課堂的應(yīng)用。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的教育，對(duì)數(shù)學(xué)課程、數(shù)學(xué)教育觀念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及學(xué)與教的方式都產(chǎn)生了重大影響。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，但其自身的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性及小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏和抽象思維的局限性，導(dǎo)致了許多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥、乏味、難教、難學(xué)的科目。例如，在《加減混合》一課中，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)多媒體課件：（教學(xué)片斷）師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》課文聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎樣呢？生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我并沒(méi)有設(shè)計(jì)單純的口算題，而是利用了低年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。（二）．遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高現(xiàn)代化教學(xué)是教師、學(xué)生、教材和現(xiàn)代化教學(xué)手段構(gòu)成的一種認(rèn)知活動(dòng)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所是課堂，所以教學(xué)中所提供的實(shí)際情景或材料多數(shù)是相對(duì)真實(shí)或生活情景的一種模擬。從而引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、感知、探究、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥，給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)“上路”，從而很輕松的掌握教學(xué)中重點(diǎn)、