【導(dǎo)讀】中央財政支持重點專業(yè)——電氣自動化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目。王斌無錫市友好自動化系統(tǒng)工程有限公司高級工程師。曹菁江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院電氣工程系主任教授/高級工程師。陸錦軍江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院教學科研處處長教授。李平北京昆侖通態(tài)自動化軟件科技有限公司無錫分公司經(jīng)理高級工程師。張建林江陰精亞集團有限公司副總經(jīng)理高級工程師。王蘇鋒西門子（中國）自動化與驅(qū)動集團工程師。徐曉明無錫虹業(yè)自動化有限公司總經(jīng)理高級工程師。江建新無錫華晶電子設(shè)備制造有限公司

　　

【正文】 具有一定的高職教育教學理論，能勝任專業(yè)核心課程教學和關(guān)鍵職業(yè)技能培訓(xùn)工作。2020 年下半年開始，在實踐性教 學環(huán)節(jié)中，以兼職教師授課為主。 4．“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) 嚴格執(zhí)行專業(yè)教師工程實踐制度，輪流安排教師在合作企業(yè)崗位實踐，參加技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等方式提高專業(yè)教師實踐能力。到 2020 年，要求 100%以上的專業(yè)教師必須到電氣自動化專業(yè)相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉累計達 6 個月以上。 安排企業(yè)引進人員參加職業(yè)教育師資培訓(xùn)，培養(yǎng)教育技術(shù)的應(yīng)用能力、課程開發(fā)能力與教學設(shè)計能力、教學組織與管理能力、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。 通過以上措施，使專任教師更新職業(yè)教育觀念，提高學歷學位、教學能力、專業(yè)技能，使具有 “雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師比例達 90%以上。 5．教學團隊建設(shè) 通過鼓勵教師參加在職研究生學習、國家職教師資培訓(xùn)、校內(nèi)職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉和以老帶新等方式提高師資整體水平。 教師之間通過“傳幫帶”、“青藍工程”等加強在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、促進學生就業(yè)等方面的合作，共同承接課題、申報教學成果獎、參加教學改革經(jīng)驗交流， 提高技術(shù)服務(wù)能力， 凝聚成專兼結(jié)合穩(wěn)定的專業(yè)教學團隊 。 師資隊伍建設(shè)經(jīng)費預(yù)算如表 31316 所示。 表 31316 師資隊伍建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費預(yù)算及來源 中央 財政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學院自籌） 合計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 專業(yè)帶頭人建設(shè) 3 3 6 0 6 骨干教師建設(shè) 6 8 14 6 3 9 23 雙師素質(zhì)培養(yǎng) 4 6 10 3 3 6 16 兼職教師建設(shè) 2 3 5 0 5 合計 15 20 35 9 6 15 50 （七）帶動“資源共享、示范輻射”的專業(yè)群建設(shè) 電氣自動化技術(shù)專業(yè)群由 電氣自動化技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、機電一體化 24 技術(shù)專業(yè)構(gòu)成，如圖 3136 所示。 電 氣 自 動 化 技 術(shù)樓 宇 智 能 化工 程 技 術(shù)機 電 一 體 化 技 術(shù)教 學 模 式 引 領(lǐng) 資 源 庫 共 享 師 資 共 享 實 訓(xùn) 基 地 共 享 圖 3136 電氣自動化技術(shù)專業(yè)群 該專業(yè)群以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為核心，實現(xiàn)“校企聯(lián)動、雙師共育”人才培養(yǎng)模式共享、師資團隊共享、課程資源庫共享、實訓(xùn)基地共享。 1. 專業(yè)群課程建設(shè) 校企共建基于工作過程的《智能樓宇綜合布線技術(shù)》、《機電設(shè)備結(jié)構(gòu)與維修》、等 2 門項目化優(yōu)質(zhì)核心課程，如表 31317 所示。 表 31317 專業(yè)群優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)一覽表 序號 課程名稱（項目課程） 建設(shè)目標 完成時間 責任人 學校 企業(yè) 1 智能樓宇綜合布線技術(shù) 院級 精品課程 2020 年 田齊 王斌 2 機電設(shè)備結(jié)構(gòu)與維修 爭取達到 市級精品課程 標準 2020 年 吳軼群 王蘇鋒 專業(yè)群優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)預(yù)算如表 31318 所示： 表 31318 專業(yè)群優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費預(yù)算及來源 中央 財政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學院自籌） 合計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 智能樓宇綜合 布線技術(shù) 2 機電設(shè)備結(jié)構(gòu) 與維修 2 合計 4 3 7 7 2. 專業(yè)群師資隊伍建設(shè) 根據(jù)各專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀，參照本專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)模式，在 兩 年時間內(nèi)將專業(yè)群師資建成教育觀念新、結(jié)構(gòu)合理、知識能力強的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教 25 師隊伍。 在建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)機電一體化，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)帶頭人各 1 名，骨干教師各 3 名，實現(xiàn)專業(yè)群中“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師比例達到 90%以上，兼職教師承擔專業(yè)課課時的比例達到 45%以上。專業(yè)群師資隊伍建設(shè)方案如表 31319 所示，建設(shè)經(jīng)費預(yù)算如表 31320 所示。 表 31319 專業(yè)群 師資隊伍建設(shè)方案 序號 建設(shè)內(nèi)容 人數(shù) 總數(shù) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 1 專業(yè)帶頭人建設(shè) 2 1 1 2 骨干教師建設(shè) 6 3 3 3 兼職教師建設(shè) 12 4 4 4 4 雙師素質(zhì)培養(yǎng) 全體教師 表 31320 專業(yè)群 師資隊伍建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費預(yù)算及來源 中央 財政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學院自籌） 合計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 專業(yè)帶頭人建設(shè) 1 1 骨干教師建設(shè) 1 2 3 3 兼職教師建設(shè) 1 1 雙師素質(zhì)培養(yǎng) 1 2 3 3 合計 3 5 8 8 3. 專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè) 專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)的重點是完善樓宇綜合布線實驗室、機床電氣設(shè)備與維修實訓(xùn)室，如表 31321 所示。共享部分校外實訓(xùn)基地，進一步加強與企業(yè)的合作，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點，新建緊密型校外實習基地 2 個以上，滿足學生頂崗實習需要。 專業(yè)群校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費預(yù)算如表 31322 所示。 表 31321 專業(yè)群校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)計劃表 實訓(xùn)室名稱 主要功能 完成時間 學院 責任人 26 樓宇綜合布線實訓(xùn)室 學生通過實訓(xùn)，掌握目前主干網(wǎng)絡(luò)使用最廣泛的光纖連接技術(shù)，并且對光纖的構(gòu)造有更深入的了解，并且通過光纖的熔接，測試，更深入的理解各種阻礙光纖傳輸?shù)囊蛩亍? 2020 年 楊春生 田齊 機床電氣設(shè)備與維修實訓(xùn)室 學生通過實訓(xùn)，掌握常用 機械設(shè)備故障及零件失效機理、機電設(shè)備故障診斷、機械的維護方式與修復(fù)技術(shù)、典型機械設(shè)備的修理、液壓系統(tǒng)維修、電氣設(shè)備維修、設(shè)備管理和設(shè)備維修管理。 2020 年 楊春生 吳軼群 表 31322 專業(yè)群校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費預(yù)算及來源 中央 財政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學院自籌） 合計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 樓宇綜合布線 實訓(xùn)室 5 8 13 13 機床電氣設(shè)備與維修實訓(xùn)室 3 4 7 7 合計 8 12 20 20 （八）提升“立足地方、面向企業(yè)”的社會服務(wù)能力 圍繞無錫及周邊地區(qū)自動化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，積極拓展社會服務(wù)功能。充分利用學院的教學資源，依托一所（機電技術(shù)研究所）、一廠（ 無錫 蘇杰 機電設(shè)備廠）和一中心（江蘇省集成電路裝備制造工程技術(shù)研究開發(fā)中心），成立科研工作團隊，面向行業(yè)、企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，面向無錫及周邊地區(qū)企業(yè)員工和社會成員開展多樣化的高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)創(chuàng)新和研發(fā)，依托西門子小型自動化培訓(xùn)中心、 維修電工技能鑒定站， 2 年建設(shè)期內(nèi)，科技服務(wù)到賬經(jīng)費不少于 60 萬，充分發(fā)揮人才和技術(shù)優(yōu)勢，不斷提升社會服務(wù)能力，推進企業(yè)技術(shù)進步，為地方產(chǎn)業(yè)升級服務(wù)。 1．技術(shù)服務(wù) 由一所、一廠、一中心、無錫華晶電子設(shè)備制造有限公司和系部共同成立科研工作團隊，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題，承接紡織空調(diào)除塵控制系統(tǒng)等橫向課題的技術(shù)開發(fā)，建設(shè)期末， 申報課題和承接橫向工程項目 5 項 以上 ，申報專利 2 項 以上 ，申獲軟件著作權(quán) 1 項。 （ 1）承擔市科技局及以上科技應(yīng)用項目的開發(fā)。 （ 2）與工控企業(yè)聯(lián)合開發(fā)遠程監(jiān)控系統(tǒng)。 （ 3）對企業(yè)自動化生產(chǎn)線進行 PLC 應(yīng)用技術(shù)改造。 27 2．社會培訓(xùn) 依托工業(yè)和信息化部電子行業(yè)江蘇省職業(yè)技能鑒定站、西門子小型自動化培訓(xùn)中心、教育部全國首家物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才實訓(xùn)基地等平臺，面對社會開展PLC、觸摸屏、變頻器等單項及綜合應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)師資培訓(xùn)、中高級維修電工等培訓(xùn)項目，為企業(yè)開展“訂單培養(yǎng)”。建設(shè)期末， 社會培訓(xùn)數(shù)不低于 800人日， 形成示范輻射作用。 社會服務(wù)能力建設(shè)經(jīng)費預(yù)算如表 31323 所示。 表 31323 社會服務(wù)能力建設(shè) 經(jīng)費預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費預(yù)算及來源 中央 財政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學院自籌） 合計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 技術(shù)服務(wù) 5 3 8 8 社會培訓(xùn) 3 3 6 6 合計 8 6 14 14 （九）完善“科學合理、多方 參與 ”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與保障體系 建立健全全面客觀的評價機制，是人才培養(yǎng)模式改革的重要保障。本專業(yè)將逐步建立健全以學校、行業(yè)和企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)評價與保障體系，與行業(yè)（包括行業(yè)技能鑒定機構(gòu) 等）、企業(yè)（包括實習單位和用人單位等）等共同參與完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會監(jiān)控體系，并將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。 1．建立“校內(nèi)與校外、結(jié)果與過程”相結(jié)合的質(zhì)量評價體系 重點將教學質(zhì)量由校內(nèi)評價向校外評價延伸，吸收行業(yè)企業(yè)和社會人員參與人才培養(yǎng)全過程，提高企業(yè)和社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的權(quán)重；形成校內(nèi)教學管理和過程監(jiān)控系統(tǒng)和校外教學管理和過程監(jiān)控系統(tǒng)有機結(jié)合的體系建設(shè)。 2．完善院、系、專業(yè)群三級教學管理的質(zhì)量管理體系 重點探索專業(yè)群在教育教學的融合作用，發(fā)揮專業(yè)群資源 整合優(yōu)勢，成立專業(yè)群下的人才培養(yǎng)質(zhì)量工作組，由企業(yè)專業(yè)人士、生產(chǎn)一線師傅、教師組成，建立專業(yè)技能標準和技能考核題庫、實訓(xùn)項目庫等教學文件，使人才培養(yǎng)質(zhì)量有標準，考核有評價機制。探索教師兼班主任，教師即學業(yè)導(dǎo)師的雙師管理模式，將教書育人 28 落到實處。 3．建立“學生、企業(yè)、學校、專業(yè)群”四方共同參與質(zhì)量監(jiān)控體系 改革傳統(tǒng)的以知識點為主考核方式，吸收學生、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，由學校主導(dǎo)、專業(yè)群實施生產(chǎn)性課程的考核評價方式，探索生產(chǎn)性課程的課程管理、課程質(zhì)量標準、課程考核體系建設(shè)。 評價 建立 由用人 單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標 。 5．建立監(jiān)控評查的質(zhì)量保障體系 在人才培養(yǎng)過程中，質(zhì)量是核心，建設(shè)是基礎(chǔ)，監(jiān)控是保障，檢評是手段。以重點建設(shè)專業(yè)的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)為引領(lǐng)，加強質(zhì)量工程建設(shè)，形成課程的精品建設(shè)工程、優(yōu)秀教學團隊的建設(shè)工程，師資建設(shè)的教學名師工程，實訓(xùn)基地建設(shè)的特色工程，技能大賽的品牌化工程等教學質(zhì)量工程建設(shè)，以建設(shè)促發(fā)展，促教學質(zhì)量的提高，全面提升 人才培養(yǎng)質(zhì)量。 6．充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺的教學監(jiān)控功能，提高保障水平 完善教學管理信息化平臺的質(zhì)量監(jiān)控與教學管理系統(tǒng)。依托人才培養(yǎng)工作水平狀態(tài)采集平臺，完善“系級教學質(zhì)量評價開放系統(tǒng)”，利用數(shù)據(jù)平臺自我診斷、自我評估與評價，形成系的專業(yè)建設(shè)分析報告、師資隊伍建設(shè)分析報告等專項報告，形成教學過程以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，系部評價以平臺為基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展以分析報告為基礎(chǔ)的現(xiàn)代管理機制。 人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與保障體系建設(shè)經(jīng)費預(yù)算如表 31324 所示。 表 31324 人才培養(yǎng)評價與質(zhì)量保障體系 建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表（單位：萬 元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費預(yù)算及來源 中央 財政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學院自籌） 合計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 人才培養(yǎng)評價與質(zhì)量保障體系 2 3 5 5 3 8 13 29 七 、保障措施 （一）組織保障 由院內(nèi)外專家組成專業(yè)建設(shè)項目工作小組，為專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)，對項目實施過程中出現(xiàn)的問題及時分析研究，提出調(diào)整措施或建議，并負責專業(yè)建設(shè)實施工作。制定完善的目標管理制度，落實分階段建設(shè)目標，落實責任 ，保證各建設(shè)項目按期高質(zhì)量完成。 組 長： 陸國平 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院院長 教授 王 斌 無錫市友好自動化系統(tǒng)工程有限公司總經(jīng)理 成 員： 曹 菁、 李 平、張建林、過志強、王蘇鋒、徐曉明、江建新、張連仁、宋豐威、洪雪峰、鄧小龍、楊春生、 焦振宇、湯煊琳、朱麟 （二）制度保障 為保證重點專業(yè)建設(shè)的順利進行，建