【正文】 人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)與保障體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31324 所示。 2．完善院、系、專業(yè)群三級教學(xué)管理的質(zhì)量管理體系 重點(diǎn)探索專業(yè)群在教育教學(xué)的融合作用，發(fā)揮專業(yè)群資源 整合優(yōu)勢，成立專業(yè)群下的人才培養(yǎng)質(zhì)量工作組，由企業(yè)專業(yè)人士、生產(chǎn)一線師傅、教師組成，建立專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和技能考核題庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫等教學(xué)文件，使人才培養(yǎng)質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)，考核有評價(jià)機(jī)制。 （ 2）與工控企業(yè)聯(lián)合開發(fā)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)。共享部分校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，新建緊密型校外實(shí)習(xí)基地 2 個(gè)以上，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要。 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31316 所示。 通過教師職業(yè)規(guī)范及教學(xué)方法培訓(xùn)、專兼職教師結(jié)對幫扶等方式，使兼職教師具有一定的高職教育教學(xué)理論，能勝任專業(yè)核心課程教學(xué)和關(guān)鍵職業(yè)技能培訓(xùn)工作。師資隊(duì)伍建設(shè)方案如表 31315 所示。 表 31312 校外實(shí)訓(xùn)基地（含“廠中?！保┙ㄔO(shè)方案一覽表 序號 企業(yè)名稱 完成時(shí)間 責(zé)任人 學(xué)校 企業(yè) 1 江陰精亞集團(tuán) 2020 楊春生 張建林 2 無錫新奇生電器有限公司 2020 楊春生 唐奇生 3 無錫友好自動(dòng)化系統(tǒng)工程有限公司 2020 楊春生 王斌 4 無錫華晶 電子設(shè)備制造有限公司 2020 楊春生 江建新 5 無錫信捷自動(dòng)化有限公司 （廠中校） 2020 楊春生 徐曉明 6 無錫翔天自動(dòng)化系統(tǒng)工程有限公司（廠中校） 2020 楊春生 王琦 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31313 所示： 表 31313 校外實(shí)訓(xùn)基地 （含廠中校） 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學(xué)院自籌） 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 6 8 14 6 8 14 2 2 30 （五） 開發(fā) “平臺共享、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”的數(shù)字化 教學(xué)資源 充分運(yùn)用學(xué)院的數(shù)據(jù)中心軟硬件平臺、教學(xué)資源管理平臺，校企合作 開發(fā) 教學(xué)資源 。與 無錫信捷電氣有限公司 、 無錫翔天自動(dòng)化系統(tǒng)工程有限公司 等企業(yè)緊密合作，建成穩(wěn)固強(qiáng)大的校外實(shí)訓(xùn)基地，在“廠中?！边M(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，滿足本專業(yè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)生 產(chǎn)零距離接觸。 表 3134 人才培養(yǎng)模式及課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè) 其他投入 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè) 34 24 58 15 10 25 83 16 2．校企共同開發(fā)基于工作過程的專業(yè)核心課程 在專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，由企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、任課教師組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，圍 繞職業(yè)崗位知識能力素質(zhì)培養(yǎng)要求，以工作任務(wù)為中心，以項(xiàng)目為載體，引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)， 包括課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程學(xué)習(xí)情境、教學(xué)項(xiàng)目、建議采用的教學(xué)方法和手段、考核評價(jià)方法、教學(xué)條件等， 校企合作開發(fā)項(xiàng)目課程。人才培養(yǎng)課程體系充分融合國家勞動(dòng)部“維修電工職 業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)”要求掌握的知識與技能模塊。 （ 3）為企業(yè)“訂單”培養(yǎng)專門適用人才。 企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企系 統(tǒng) 培 養(yǎng) 、 校 企 對 接 的 工 學(xué) 結(jié) 合 人才 培 養(yǎng) 模 式地 方 企 業(yè)企 企 企 企企 企 企 企企 企企 企 企 企企 企企 企 企 企企 企企 企 企 企企 企企 企 企 企企 企企 企 企 企企 企新 生 入 學(xué)互融合作職業(yè)資格證三 證 結(jié) 合企業(yè)技能證畢業(yè)證畢 業(yè) 就 業(yè)能 力 遞 進(jìn)教 、 學(xué) 、 做 一 體互融合作 圖 3131 “ 系統(tǒng)培養(yǎng)、校企對接 ” 的工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 1．采用“校企聯(lián)動(dòng)、多維并舉”的人才培養(yǎng)手段 在與江陰精亞、無錫友好自動(dòng)化等企業(yè)共建校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加大校企合作力度。 （ 1）引企入校 與無錫友好自動(dòng)化等公司合作，由學(xué)院提供生產(chǎn)車間，企業(yè)投入生產(chǎn)設(shè)備，雙方合作實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)加工的深度合作，建成“校中廠”。 ，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革 系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，新建華晶電子設(shè)備裝配車間等“校中廠” 2 個(gè)，學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化；開拓?zé)o錫翔天自動(dòng)化有限公司等緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地（含“廠中?！?2 個(gè)） 6 個(gè)，將課堂建到生產(chǎn)一線，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，在 實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。 （八）提升“立足地方、面向企業(yè)”的社會(huì)服務(wù)能力 充分利用學(xué)院的教學(xué)資源，發(fā)揮校內(nèi)培訓(xùn)基地和研發(fā)中心優(yōu)勢，依托一所（機(jī)電技術(shù)研究所）、一廠（ 蘇杰 機(jī)電設(shè)備廠）和一中心（江蘇省集成電路裝備制造工程技術(shù)研究開發(fā)），積極開展技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)。 推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式 。在專業(yè)建設(shè)的執(zhí)行層面上形成完善的校企合作制度和工作機(jī)制。 8． 培養(yǎng)了“高素質(zhì)、高技能”的畢業(yè)生 本專業(yè)就業(yè)率不斷提高，近三年達(dá) 99%以上，對口就業(yè)率從 80%提高到 85%。 5．共建共享 了 園區(qū)公共實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)質(zhì)資源 位于職教園區(qū)的無錫市公共實(shí)訓(xùn)基地占地面積規(guī)劃 317 畝，總建筑面積近 20萬平方米，累計(jì)投入資金將超過 8 億元，擁有 現(xiàn)代制造、現(xiàn)代電工電子技術(shù)等八大實(shí)訓(xùn)中心。 目前，在校學(xué)生 476 人。 （二）人才需求 蘇南及長三角地區(qū)，作為現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)最重要的地區(qū)，機(jī)電、汽車、輕工、通信、消費(fèi)電器等行業(yè)產(chǎn)業(yè)及其生產(chǎn)裝備的生 產(chǎn)和研發(fā)，處處都有自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，自動(dòng)化水平不斷提高，因此對自動(dòng)化人才的需求量大增。 無錫地區(qū)是江蘇省、長三角地區(qū)乃至全國制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)的高地。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，無錫地區(qū)裝備制造業(yè)擁有規(guī)模以上企業(yè) 3532家，近 五年工業(yè)生產(chǎn)總 3 值保持上升發(fā)展趨勢， 2020年，無錫實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值（ GDP） 4720億元， 實(shí)現(xiàn)利潤337億元，比 2020年分別增長 216%和 321%。資料顯示，掌握現(xiàn)代自動(dòng)控制技術(shù)的工程技術(shù)人員特別是高級應(yīng)用型技術(shù)人員嚴(yán)重匱乏。 （一）現(xiàn)有基礎(chǔ) 1．創(chuàng)建了“ 系統(tǒng)培養(yǎng)、校企對接 ”的工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)新模式 本專業(yè)多年來 與 企業(yè)進(jìn)行 深層次合作，按職業(yè)能力的形成過程，進(jìn)行了工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 改革 。我院與其合作，實(shí)現(xiàn)共建、共管、 共享，為本專業(yè)創(chuàng)造了實(shí)訓(xùn)的資源優(yōu)勢。學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力不斷提高，大部分學(xué)生經(jīng)過 23 年的工作鍛煉，能夠成為企業(yè)的骨干，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生給予了較高的評價(jià)，普遍認(rèn)為畢業(yè)生綜合表現(xiàn)較好，工作適應(yīng)能力強(qiáng)。 探索 政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設(shè)， 強(qiáng)化與行業(yè)、企業(yè)共建的校企合作長效機(jī)制，通過“引企入校”、“訂單培養(yǎng)”等方式，實(shí)現(xiàn)校企“互惠、多贏”的合作目標(biāo)。 大力開展學(xué)生技能競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新 能力 。完善集實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定、技術(shù)研發(fā)和新技術(shù)推廣及應(yīng)用等為一體的社會(huì)服務(wù)體系，依托我系西門子小型自動(dòng)化培訓(xùn)中心、維修電工技能鑒定站等機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮人才和技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步提升社會(huì)服務(wù)水平。 ，提高學(xué)生創(chuàng)新能力 推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時(shí)空障礙。 （ 2）訂單培養(yǎng) 針對 企業(yè)對 人才 的 需求，共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，共育、共管，滿足企業(yè)對學(xué)生的特 殊要求。通過訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方式，深化工學(xué) 結(jié)合 的人才培養(yǎng)模式，形成“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方法，把專業(yè)基本知識滲透到專業(yè)基本技能訓(xùn)練 過程中，把專業(yè)知識滲透到校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)過程中。 根據(jù)企業(yè) 對人才 的需求，為企業(yè)“訂單培養(yǎng)”。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，使該專業(yè) 100％的學(xué)生在第二學(xué)年取得中級維修電工證書，學(xué)生可在第三學(xué)年取得高級維修電工證書。校企共建《 PLC 應(yīng)用技術(shù)》、《組態(tài)控制技術(shù)》等 5 門專業(yè)核心課程，課程改革方法見圖 3133 所示。 充分利用職教園區(qū)無錫市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)設(shè)備資源，構(gòu)成校內(nèi)、校外、高職園區(qū)三位一體的立體化的實(shí)訓(xùn)體系。成立由專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)專家、專業(yè)帶頭人、企業(yè)技術(shù)骨干、課程建設(shè)負(fù) 21 責(zé)人、任課教師、圖文信息中心人員組成的 教學(xué)資源 建設(shè)工作組，由專業(yè)帶頭人任工作組組長，建設(shè)小組組長確定專業(yè) 教學(xué)資源 建設(shè)思路，構(gòu)思整體框架結(jié)構(gòu)、分工協(xié)作、工作內(nèi)容質(zhì)量和進(jìn)度要求，建設(shè)小組定期研究、討論 教學(xué)資源 建設(shè)工作。 表 31315 師資隊(duì)伍建設(shè)方案 序號 建設(shè)內(nèi)容 人數(shù) 總數(shù) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 1 專業(yè)帶 頭人建設(shè) 2 1 1 0 2 骨干教師建設(shè) 8 3 3 2 3 兼職教師建設(shè) 8 3 3 2 4 雙師素質(zhì)培養(yǎng) 全體教師 1．專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和聘用 從現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中選拔具有良好教學(xué)業(yè)績和較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 “雙師”素質(zhì)教師，通過承擔(dān)教研課題、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、主持與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目開發(fā)、學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和參加有關(guān)專業(yè)建設(shè)的培訓(xùn)、交流與合作、拓展視野的國內(nèi)外學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議等手段，培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)帶頭人 1 名，并完成 1 名江蘇省高校青藍(lán)工程中青年學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)。2020 年下半年開始，在實(shí)踐性教 學(xué)環(huán)節(jié)中，以兼職教師授課為主。 表 31316 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學(xué)院自籌） 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 專業(yè)帶頭人建設(shè) 3 3 6 0 6 骨干教師建設(shè) 6 8 14 6 3 9 23 雙師素質(zhì)培養(yǎng) 4 6 10 3 3 6 16 兼職教師建設(shè) 2 3 5 0 5 合計(jì) 15 20 35 9 6 15 50 （七）帶動(dòng)“資源共享、示范輻射”的專業(yè)群建設(shè) 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群由 電氣自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、機(jī)電一體化 24 技術(shù)專業(yè)構(gòu)成，如圖 3136 所示。 專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 31322 所示。 （ 3）對企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線進(jìn)行 PLC 應(yīng)用技術(shù)改造。探索教師兼班主任，教師即學(xué)業(yè)導(dǎo)師的雙師管理模式，將教書育人 28 落到實(shí)處。 表 31324 人才培養(yǎng)評價(jià)與質(zhì)量保障體系 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬 元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學(xué)院自籌） 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 人才培養(yǎng)評價(jià)與質(zhì)量保障體系 2 3 5 5 3 8 13 29 七 、保障措施 （一）組織保障 由院內(nèi)外專家組成專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作小組，為專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)，對項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)分析研究，提出調(diào)整措施或建議，并負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)實(shí)施工作。依托人才培養(yǎng)工作水平狀態(tài)采集平臺，完善“系級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)開放系統(tǒng)”，利用數(shù)據(jù)平臺自我診斷、自我評估與評價(jià)，形成系的專業(yè)建設(shè)分析報(bào)告、師資隊(duì)伍建設(shè)分析報(bào)告等專項(xiàng)報(bào)告，形成教學(xué)過程以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，系部評價(jià)以平臺為基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展以分析報(bào)告為基礎(chǔ)的現(xiàn)代管理機(jī)制。 1．建立“校內(nèi)與校外、結(jié)果與過程”相結(jié)合的質(zhì)量評價(jià)體系 重點(diǎn)將教學(xué)質(zhì)量由校內(nèi)評價(jià)向校外評價(jià)延伸，吸收行業(yè)企業(yè)和社會(huì)人員參與人才培養(yǎng)全過程，提高企業(yè)和社會(huì)對人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的權(quán)重；形成校內(nèi)教學(xué)管理和過程監(jiān)控系統(tǒng)和校外教學(xué)管理和過程監(jiān)控系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的體系建設(shè)。 （ 1）承擔(dān)市科技局及以上科技應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)。 表 31319 專業(yè)群 師資隊(duì)伍建設(shè)方案 序號 建設(shè)內(nèi)容 人數(shù) 總數(shù) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 1 專業(yè)帶頭人建設(shè) 2 1 1 2 骨干教師建設(shè) 6 3 3 3 兼職教師建