【正文】 設(shè) 12 4 4 4 4 雙師素質(zhì)培養(yǎng) 全體教師 表 31320 專業(yè)群 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入（學(xué)院自籌） 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 專業(yè)帶頭人建設(shè) 1 1 骨干教師建設(shè) 1 2 3 3 兼職教師建設(shè) 1 1 雙師素質(zhì)培養(yǎng) 1 2 3 3 合計(jì) 3 5 8 8 3. 專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重點(diǎn)是完善樓宇綜合布線實(shí)驗(yàn)室、機(jī)床電氣設(shè)備與維修實(shí)訓(xùn)室，如表 31321 所示。 教師之間通過“傳幫帶”、“青藍(lán)工程”等加強(qiáng)在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)等方面的合作，共同承接課題、申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)、參加教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流， 提高技術(shù)服務(wù)能力， 凝聚成專兼結(jié)合穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。加強(qiáng)對(duì)兼職教師的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法培訓(xùn)，建立校企之間專兼職教師的互兼互聘和結(jié)對(duì)幫扶制度和兼職教 23 師資格及培訓(xùn)考核辦法等。同時(shí)，培養(yǎng)校企專業(yè)帶頭人各 1 人、骨干教師 8 人，“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá) 90%以上，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課課時(shí)的比例達(dá)到 45%以上。 本 專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地 （含“廠中?！保┙ㄔO(shè)方案如表 31312 所示。 . 企 企 企 企 企 企 企 企 企企 企 企 企 企 企 企 企 企企 企 企 企 企 企 企 企 企 企 企企 企 企 企 企 企 企 企 企 企 企 企 基 本 能 力 專 項(xiàng) 能 力 綜 合 能 力 頂 崗 實(shí) 習(xí) “ 企 企 企 企 企 企 企 ” 企 企 企 企 企 企 企 企 企 企 企 企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企 企 企企 企 企 企企 企 企 企 企 企企 企 企企 企 企 企 企 企 企 企 企企 企 企 企 企 企 企圖 3134 校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 與無錫友好自動(dòng)化技術(shù)有限公司、無錫華晶電子設(shè)備制造有限公司等企業(yè)合作建設(shè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)派駐工程師與學(xué)校老師共同指導(dǎo)，接受企業(yè)生產(chǎn)訂單，在“校中廠”中提供實(shí)際的工程項(xiàng)目讓學(xué)生實(shí)際操作，融“教、學(xué)、做” 19 為一體。 15 職業(yè)素質(zhì)模塊基本技能模塊專業(yè)技能模塊綜合技能模塊就業(yè)能力模塊職業(yè)發(fā)展與指導(dǎo) 、 體育與健康 、 信息技術(shù)道德與法律 、 高等數(shù)學(xué) 、 大學(xué)英語等電工技術(shù)應(yīng)用 、 電子技術(shù)應(yīng)用工程制圖 、 機(jī)械技術(shù)認(rèn)知 、 電氣繪圖與電子CAD 等氣動(dòng)技術(shù)PLC 應(yīng)用技術(shù) 、 組態(tài)控制技術(shù)傳感器應(yīng)用技術(shù) 、 單片機(jī)及其控制技術(shù)等自動(dòng)化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 、 高級(jí)電工綜合訓(xùn)練生產(chǎn)訓(xùn)實(shí)訓(xùn) （ 工學(xué)結(jié)合 ）校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn) 、 實(shí)踐創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí) 、 畢業(yè)實(shí)習(xí) 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗 崗崗 崗 崗崗 崗 崗崗 崗 崗崗 崗 崗崗 崗 崗崗 崗 崗崗 崗 崗崗 崗 崗 圖 3132 基于工作過程的“模塊組合、能力遞進(jìn)”的課程體系 人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 見表 3134 所示。 3．構(gòu)建“ 多證融通 ”的人才培養(yǎng)制度 三證結(jié)合：即學(xué)校畢業(yè)證、職業(yè)資格證、企業(yè)技能證。由學(xué)校選送教師到企業(yè)，和企業(yè)工程師、能工巧匠共同實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生掌握相應(yīng)崗位技能，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐技能。 表 3132 校企合作體制機(jī)制建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源 中央 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè) 其他投入 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 機(jī)制體制建設(shè) 7 5 12 12 8 20 4 4 8 40 （二） 深化“ 系統(tǒng)培養(yǎng)、校企對(duì)接 ” 的工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 與企業(yè)緊密合作，由教師、企業(yè)工程師和能工巧匠共同組織教育教學(xué)、共建實(shí)訓(xùn)基地、共同開發(fā)課程和教材、共同進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)等，通過多學(xué)期、分段 12 式等 教學(xué)組織方式，實(shí)施“ 系統(tǒng)培養(yǎng)、校企對(duì)接 ”的工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式，如圖3131 所示。 2．建設(shè)互益雙贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的目標(biāo) 為企業(yè)提供人力支撐，開展員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)，企業(yè)以生產(chǎn)實(shí)際引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)，提供新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需要和吸納畢業(yè)生就業(yè)，從而達(dá)到互益雙嬴。 10 ，推進(jìn)中職高職銜接 探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條 件等方面的延續(xù)與銜接，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，改革評(píng)價(jià)辦法，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。 （七）帶動(dòng)“資源共享、示范輻射”的專業(yè)群建設(shè) 通過對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)，形成示范輻射，帶動(dòng)樓宇智能化工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)群的建設(shè)，群內(nèi)專業(yè)共享課 程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建 9 設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)帶頭人各 1 名，骨干教師各 3 名，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群中“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師比例達(dá) 90%以上，校企共建專業(yè)群內(nèi)《智能樓宇綜合布線技術(shù)》、《機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)與維修》等 2 門優(yōu)質(zhì)核心課程，校企共建專業(yè)群內(nèi) 2 個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。 用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式， 與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源 ， 開發(fā) “平臺(tái)共享、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”的數(shù)字化 教學(xué)資源 。 （一）探索“政行企校、四方聯(lián)動(dòng)”的合作體 制機(jī)制 與無錫市惠山區(qū)科技局、無錫自動(dòng)化學(xué)會(huì)、西門子自動(dòng)化與驅(qū)動(dòng)集團(tuán)無錫分公司、無錫友好自動(dòng)化有限公司等合作建立“專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)”，形成完善的政行企校人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。在江蘇省普通高等學(xué)校本專科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì) 6 評(píng)選中獲得畢 業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 5 項(xiàng)。 4． 建設(shè)了 設(shè)施先進(jìn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 目前本專業(yè)擁有江蘇省集成電路制造裝備工程技術(shù)研究開發(fā)中心 1 個(gè)，基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 8 個(gè)，專業(yè)實(shí)訓(xùn) 室 6 個(gè)，綜合實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)，生產(chǎn)工廠（機(jī)電設(shè)備廠） 1 個(gè)，生產(chǎn)車間（江陰精亞電氣裝配車間） 1 個(gè)，與 無錫市永創(chuàng)電控器材有限公司 、 無錫小天鵝通用電器有限公司 和 無錫氣動(dòng)技術(shù)研究所有限公司 等企業(yè)合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地 15 個(gè)，校內(nèi)各類儀器設(shè)備總價(jià)值 516 萬元，為本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障和支撐。近年來，本專業(yè) 畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 99%以上 。地處無錫的我院，迎來了大發(fā)展的機(jī)遇。自動(dòng)化技術(shù)已成為決定設(shè)備或生產(chǎn)線的質(zhì)量、性能、運(yùn)行穩(wěn)定性的重要因素，成為影響工業(yè)生產(chǎn)的管理、產(chǎn)品質(zhì)量和工廠效率的重要因素。近年來，無錫裝備制造業(yè)不斷向高端延伸，至 2020年底全球財(cái)富 500強(qiáng)企業(yè)中有 75家在無錫市投資興辦了 144家外資企業(yè) ，并已取得明顯成效，高端裝備制造業(yè)設(shè)備本身以及 高端裝備生產(chǎn)過程的自動(dòng)化程度不斷提高。 麥可思研究院在《 2020年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出：國(guó)家振興產(chǎn)業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)等高職專業(yè)需求旺盛。由合作企業(yè)和學(xué)院共同組建精干的專兼職“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)專家進(jìn)校指導(dǎo)教學(xué)，參與人才培養(yǎng)方案制定，合作開發(fā)專業(yè)核心課程，合作企業(yè)提供工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中完成頂崗實(shí)習(xí)，并由企業(yè)進(jìn)行考核，融企業(yè)的技能和素質(zhì)需求于學(xué)生學(xué)習(xí)之中。 6． 取得了顯著的 科研和社會(huì)服務(wù)成績(jī) 5 年來本專業(yè)教師主持及參與教科研課題 20 余項(xiàng)，主持了“長(zhǎng)時(shí)延物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)的魯棒性與優(yōu)化控制研究”等江蘇省自然科學(xué)基金項(xiàng)目 2 項(xiàng)，主持了“基于協(xié)議同步的混沌實(shí)時(shí)保密通信系統(tǒng)研究”等江蘇省“六大人才高峰”項(xiàng)目 2 項(xiàng)，主持了“兩余度靈巧光傳感電動(dòng)作動(dòng)器”國(guó)家 863 高科技發(fā)展項(xiàng)目 1 項(xiàng)，主持了 “基于物聯(lián)網(wǎng)的 SINUMERIK 遠(yuǎn)程診斷維修平臺(tái)的研制與推廣”等高?？蒲谐晒a(chǎn)業(yè)化推進(jìn)項(xiàng)目 2 項(xiàng)。 （二）問題與思考 根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，調(diào)整專 業(yè)定位， 對(duì)照 江蘇省示范高職院校重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè) 要求， 我們還存在以下不足： 1．工學(xué) 結(jié)合 的人才培養(yǎng)模式還有待進(jìn)一步探索和實(shí)踐。 （二）深化“ 系統(tǒng)培養(yǎng)、校企對(duì)接 ”的工學(xué) 結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等 和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。 （四）共建“內(nèi)外結(jié)合、功能互補(bǔ)”的立體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地 與無錫信捷電氣、北京昆侖通態(tài)等企業(yè)共建共管自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)綜 合實(shí)訓(xùn) 中心 、MCGS 嵌入式一體化實(shí)訓(xùn)室、機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室等項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室 3 個(gè)、 新建 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心 1 個(gè)，與無錫友好自動(dòng)化、無錫華晶電子設(shè)備有限公司等企業(yè)共建友好自動(dòng)化成套設(shè)備生產(chǎn)車間、華晶電子設(shè)備裝配車間等“校中廠” 2 個(gè)，開拓?zé)o錫 信捷 電氣有限公司 、無錫翔天自動(dòng)化系統(tǒng)工程有限公司等緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地 6 個(gè)（含“廠中?！?2 個(gè)），充分利用職教園區(qū)無錫市公共實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)設(shè)備資源，構(gòu)成校內(nèi)、校外、職教園區(qū)三位一體的立體化實(shí)訓(xùn)體系 ，強(qiáng)化 實(shí)踐 育人。經(jīng)過 兩 年建設(shè)， 申報(bào)課題和承接橫向工程項(xiàng)目 5 項(xiàng) 以上 ，申報(bào)專利 2 項(xiàng) 以上 ，社會(huì)培訓(xùn)數(shù)不低于 800 人日，社會(huì)服務(wù)到賬資金 60 萬元以上。與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與拓展能力。 （ 3）基地開放 建立開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，以學(xué)院職業(yè)技能鑒定所和培訓(xùn)站為依托，對(duì)企業(yè)職工和學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的開放式、共享型平臺(tái)。 通過在友好自動(dòng)化成套設(shè)備生產(chǎn)車間、華晶電子設(shè)備裝配車間等“校中廠”進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、在 無錫信捷電氣有限公司 等 “廠中?！边M(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和“訂單培養(yǎng)”等多維并舉的方式深化校企合作，培養(yǎng)高技能人才。校企共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。另外與西門子等公司合作，開展技能培訓(xùn)，頒發(fā)企業(yè)授權(quán)的技能證書，提高學(xué)生的職業(yè)能力。建設(shè)期內(nèi)， 2 門課程按 省 級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，其余 3 門課程 按市級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) ， 如表 3135 所示。 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 學(xué)院將加大校企合作力度，與企業(yè)共建項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間，并擴(kuò)建現(xiàn)有的電工實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室等。 由專人負(fù)責(zé)課程體系開發(fā)過程 資料和人才培養(yǎng)方案整理；課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件、電子教案、習(xí)題庫和說專業(yè)、 教學(xué) 視頻等資料的整理收集；專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同負(fù)責(zé)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)、企業(yè)總體介紹、主要產(chǎn)品及企業(yè)生產(chǎn)情境、就業(yè)崗位信息、網(wǎng)站等資料的整理收集；圖文信息中心人員完成匯總資料、錄像、剪輯、美化、上傳等工作。 從企業(yè) 聘用具有高級(jí)職稱的工程技術(shù)人員或技術(shù)管理人員 1 名作為兼職專業(yè)帶頭人。 4．“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) 嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)教師工程實(shí)踐制度，輪流安排教師在合作企業(yè)崗位實(shí)踐，參加技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等方式提高專業(yè)教師實(shí)踐能力。 電 氣 自 動(dòng) 化 技 術(shù)樓 宇 智 能 化工 程 技 術(shù)機(jī) 電 一 體 化 技 術(shù)教 學(xué) 模 式 引 領(lǐng) 資 源 庫 共 享 師 資 共 享 實(shí) 訓(xùn) 基 地 共 享 圖 3136 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群 該專業(yè)群以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為核心，實(shí)現(xiàn)“校企聯(lián)動(dòng)、雙師共育”人才培養(yǎng)模式共享、師資團(tuán)隊(duì)共享、課程資源庫共享、實(shí)訓(xùn)基地共享。 表 31321 專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃表 實(shí)訓(xùn)室名稱 主要功能 完成時(shí)間 學(xué)院 責(zé)任人 26 樓宇綜合布線實(shí)訓(xùn)室 學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，掌握目前主干網(wǎng)絡(luò)使用最廣泛的光纖連接技術(shù)，并且對(duì)光纖的構(gòu)造有更深入的了解，并且通過光纖的熔接，測(cè)試，更深入的理解各種阻礙光纖傳輸?shù)囊蛩亍? 27 2．社會(huì)培訓(xùn) 依托工業(yè)和信息化部電子行業(yè)江蘇省職業(yè)技能鑒定站、西門子小型自動(dòng)化培訓(xùn)中心、教育部全國(guó)首家物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，面對(duì)社會(huì)開展PLC、觸摸屏、變頻器等單項(xiàng)及綜合應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)師資培訓(xùn)、中高級(jí)維修電工等培訓(xùn)項(xiàng)目，為企業(yè)開展“訂單培養(yǎng)”。 3．建立“學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)群”四方共同參與質(zhì)量監(jiān)控體系 改革傳統(tǒng)的以知識(shí)點(diǎn)為主考核方式，吸收學(xué)生、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，由學(xué)校主導(dǎo)、專業(yè)群實(shí)施生產(chǎn)性課程的考核評(píng)價(jià)方式，探索生產(chǎn)性課程的課程管理、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程考核體系建設(shè)。制定完善的目標(biāo)管理制度，落實(shí)分階段建設(shè)目