【總結(jié)】第四章智力與創(chuàng)造力經(jīng)典智力理論現(xiàn)代智力理論創(chuàng)造力及培養(yǎng)一、經(jīng)典智力理論?1、斯皮爾曼的二因素論?20世紀(jì)初,英國心理學(xué)家斯皮爾曼首先提出智力的二因素結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為,智力是由一般因素(G)和特殊因素(S)構(gòu)成的。G因素貫穿于所有的智力活動(dòng)中,S因素只體現(xiàn)在某一特殊活動(dòng)中,二者是相互聯(lián)系的。斯皮爾曼智力二因素模
2025-01-21 15:19
【總結(jié)】第四章對(duì)行為主義批評(píng)的學(xué)習(xí)理論?人本主義的學(xué)習(xí)理論?社會(huì)認(rèn)知的學(xué)習(xí)理論?信息加工學(xué)習(xí)理論行為主義的局限?不關(guān)注人的情感、價(jià)值和尊嚴(yán)等(導(dǎo)致人本主義理論)?理論觀點(diǎn)過于狹隘無法解釋人類的復(fù)雜學(xué)習(xí)(導(dǎo)致信息加工理論和社會(huì)認(rèn)知理論)?學(xué)習(xí)如只靠直接經(jīng)驗(yàn),其效果是有限的(導(dǎo)致社會(huì)認(rèn)知理論)?學(xué)習(xí)不全是在控制
2025-01-17 11:22
【總結(jié)】第四章常用概率分布為了便于讀者理解統(tǒng)計(jì)分析的基本原理,正確掌握和應(yīng)用以后各章所介紹的統(tǒng)計(jì)分析方法,本章在介紹概率論中最基本的兩個(gè)概念——事件、概率的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)介紹生物科學(xué)研究中常用的幾種隨機(jī)變量的概率分布——正態(tài)分布、二項(xiàng)分布、波松分布以及樣本平均數(shù)的抽樣分布和t分布。下一張主頁退出上一張
2025-08-01 13:33
【總結(jié)】第4章學(xué)習(xí)心理1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng),并使行文朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程活內(nèi)部心理狀態(tài)。2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類:根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來源,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(是否有利于社會(huì));根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用時(shí)間的長(zhǎng)短,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)
2025-08-04 16:21
【總結(jié)】第十六單元麻醉技術(shù)局部麻醉全身麻醉愉朔徊窺奎付騾鎬拍鄙撻咋氖碟澀慚傈航維棚鴨稼其檀癡提崔恤陷婉采己第四章麻醉技術(shù)第四章麻醉技術(shù)第一節(jié)局部麻醉局部麻醉(
2025-01-18 19:19
【總結(jié)】心理咨詢的常用技巧特質(zhì)概要共感從來訪者的角度去感受來訪者的世界。積極關(guān)注對(duì)來訪者的積極面予以選擇性注意,使來訪者對(duì)自己有積極評(píng)價(jià)。尊重對(duì)來訪者平等、民主相待,承認(rèn)其存在價(jià)值’“欣賞”來訪者的不同意見。溫暖用非言語方式表達(dá)出對(duì)來訪者的關(guān)懷,愛護(hù)。真
2025-02-13 16:31
【總結(jié)】第四章思想政治教育的戰(zhàn)略地位和社會(huì)功能在改革開放的偉大實(shí)踐中,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,思想政治教育在培養(yǎng)社會(huì)主義“四有新人”,促進(jìn)人的全面發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步,起著十分重要不可替代的作用。第一節(jié)思想政治教育的戰(zhàn)略地位一、思想政治教育的本質(zhì)本質(zhì)就是事物的根本性質(zhì),是事物內(nèi)在深刻的穩(wěn)定性的東西。思想政治教育的本質(zhì),就是指思想政治教育的根本性質(zhì)。馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯
2025-06-22 02:21
【總結(jié)】第四章演講一、演講的要素?信息;?演講者;?聽眾。(一)信息?信息可以由演講者與聽眾共同分享。?演講中的信息,主要是言語信息。(二)演講者?演講者是信息的發(fā)源地。?演講者主要以言語傳遞信息,還用動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等傳遞非言語符號(hào)的輔助信息。(三)聽眾?聽眾是什么人
2025-01-11 14:47
【總結(jié)】1.了解需要的概念、特征;2.了解在不同旅游階段旅游者不同的需要;3.了解動(dòng)機(jī)的概念、功能和種類;4.了解旅游動(dòng)機(jī)的影響因素;5.掌握旅游動(dòng)機(jī)的激發(fā)。第四章旅游者需要和動(dòng)機(jī)P62學(xué)習(xí)目標(biāo)一、旅游者的需要二、旅游者的動(dòng)機(jī)第一節(jié)旅游者的需要需要的概
2025-01-21 14:52
【總結(jié)】第四章臨床心理評(píng)估第一節(jié)臨床心理評(píng)估總論?(一)臨床心理評(píng)估的定義和目的?心理評(píng)估(Psychologicalassessment):運(yùn)用多種手段從各個(gè)方面所獲得的信息來對(duì)某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述。心理評(píng)估技術(shù)為臨床醫(yī)學(xué)目的所用時(shí),便稱為臨床心理評(píng)估。?心理診斷:運(yùn)用心理學(xué)方法和技術(shù)評(píng)估人們的心理狀態(tài)、心理差異及行為
2025-01-08 01:56
【總結(jié)】山東理工大學(xué)管理學(xué)院1第四章群體心理與群體行為第一節(jié)群體和群體的功能第二節(jié)群體的特性第三節(jié)群體沖突第四節(jié)團(tuán)隊(duì)管理山東理工大學(xué)管理學(xué)院2第一節(jié)群體和群體的功能?
2024-10-16 21:05
【總結(jié)】第四章群體心理與行為公共汽車上的乘客算不算群體?足球比賽的觀眾,球隊(duì)算不算群體?馬路上看熱鬧的人群,戲院的觀眾,機(jī)關(guān)的一個(gè)科室,企業(yè)中的質(zhì)量活動(dòng)小組,大學(xué)中的課題組……,何者是群體?何者又不是群體呢?第一節(jié)群體概述一、群體(Group)定義?群體是為實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo),由兩個(gè)或兩個(gè)以上相互作用、相互依賴的個(gè)
2025-01-21 13:59
【總結(jié)】第四章常用組合邏輯功能器件編碼器譯碼器/數(shù)據(jù)分配器數(shù)據(jù)選擇器數(shù)值比較器算術(shù)邏輯電路CAD例題編碼器?編碼器的基本概念及工作原理編碼——將特定含義的輸入信號(hào)(文字、數(shù)字、符號(hào))轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制代碼的過程.能夠?qū)崿F(xiàn)編碼功能的數(shù)字電路稱為編碼器。一般而言,N個(gè)不同的信號(hào),至少需要n
2024-10-17 11:50
【總結(jié)】第四章:教育與社會(huì)的發(fā)展請(qǐng)閱讀材料:思考教育與社會(huì)哪些要素有關(guān)以及他們之間的關(guān)系。講授要點(diǎn):一教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系二教育與政治的關(guān)系三教育與文化的關(guān)系……四教育的相對(duì)獨(dú)立性教學(xué)目標(biāo):了解教育與經(jīng)濟(jì)、政治、文化之間的相互關(guān)系;理解并掌握教育發(fā)展的社會(huì)制約性與教育的社會(huì)功能,提高對(duì)當(dāng)前我國教育改
2025-03-01 19:57
【總結(jié)】課程:教育原理?ID:07級(jí)zoe◆教師:曾屹丹第四章教育目的?教學(xué)目標(biāo):??。?,并正確把握教育目的的價(jià)值取向的基本問題。?。?,正確領(lǐng)會(huì)和把握我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成及相互關(guān)系。第一節(jié)教育目的概述?一、教育目的的概念?(一
2024-10-09 15:04