中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案-資料下載頁
【導(dǎo)讀】修訂完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。最終使我校農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)建設(shè)在當(dāng)。足和適應(yīng)目前人才市場(chǎng)的需求。教學(xué)、技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容為一體的教學(xué)改革。方法與評(píng)價(jià)體系結(jié)合。團(tuán)隊(duì)科研能力強(qiáng)，行業(yè)影響大。骨干教師的目標(biāo)。實(shí)、實(shí)踐業(yè)務(wù)能力突出的“雙師”教師隊(duì)伍。力，發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用。程體系、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。品、突出特色的方針。交流與合作的重要窗口。增強(qiáng)技術(shù)研發(fā)及培訓(xùn)能力，提高社會(huì)服務(wù)功。順應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、緊扣企(行)業(yè)人才技能及素質(zhì)要求，校組織，一年在企業(yè)進(jìn)行。任，合力提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“多贏”的合作教育模式。認(rèn)同優(yōu)秀的企業(yè)文化，以縮短就業(yè)上崗后與企業(yè)在文化上的磨合期。自企業(yè)的反饋信息及時(shí)充實(shí)到職業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐等課程中。產(chǎn)化，訓(xùn)練崗位化，功能多樣化，管理企業(yè)化，服務(wù)開放化”原則，擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
【正文】 五位一體”的實(shí)訓(xùn)基地 以生產(chǎn)性、開放性、示 范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為目標(biāo)，按照“設(shè)備生產(chǎn)化，訓(xùn)練崗位化，功能多樣化，管理企業(yè)化，服務(wù)開放化”原則，擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 “ 多元” 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 建立由行業(yè)、 企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、其他社會(huì)組織和學(xué)校組成的“ 多元” 人才培養(yǎng)質(zhì)量 評(píng)價(jià)體系 ； 將學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo) ，形成多方參與、共同建設(shè)、多元評(píng)價(jià)的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生成長成才，實(shí)現(xiàn)多方互利多贏。 建立多層面校企密切合作的運(yùn)行機(jī)制。建設(shè)期內(nèi)，本專業(yè)將重點(diǎn)在 校企合作培養(yǎng)人才運(yùn)行機(jī)制方面開展以下工作： 一是 以行業(yè)為依托，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制。 二是 在 校企合作辦學(xué) 的指導(dǎo)下，成立由行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)高管與高級(jí)技術(shù)人員、科研院所專家和專業(yè)帶頭人及骨干教師組成的農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，成立由企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠和專業(yè)帶頭人、教學(xué)骨干組成的校企合作課程開發(fā)和改革指導(dǎo)小組。校企共同制定人才培養(yǎng)方案、課程體系，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，共同開發(fā)教材及課件，共同進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位（群）、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身教育、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)銜接 ,創(chuàng)新人才共育機(jī)制。 四、專業(yè)建設(shè)還需要解決的主要問題 ,與其配套的課程體系有待優(yōu)化； ，技術(shù)研發(fā)能力有待提高； 。 、檢驗(yàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待進(jìn)一步完善。
鄂ICP備17016276號(hào)-1