中等職業(yè)學?；A(chǔ)課程教學大綱_電工電子技術(shù)與技能-資料下載頁
2025-10-10 10:08本頁面
【導讀】本課程是中等職業(yè)學校非電類相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。使學生會觀察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，具備安全用電和規(guī)范操作常識；教學內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊和選學模塊兩部分組成。個性發(fā)展的選學內(nèi)容，選定后即為該專業(yè)的必修內(nèi)容，教學時數(shù)不少于10學時。通過模擬演示等教學手段，了解人體觸電的類型及常見原因，掌握防止觸電的保護措施，了解觸電現(xiàn)場的緊急處理措施；掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)的連接方式及電路特點；通過實驗，觀察交流電的產(chǎn)生，了解正弦交流電的產(chǎn)生過程，理解電阻元件的電壓與電流的關(guān)系，了解其有功功率；理解電路有功功率、無功功率和視在功率的概念；通過調(diào)查企業(yè)生產(chǎn)用電現(xiàn)狀，了解三相交流電的應(yīng)用；結(jié)合實物，了解單相變壓器的基本結(jié)構(gòu)、額定值及用途；理解變壓器的工作原理及變壓比、變流比的概念；了解常用低壓電器的分類、符號；
【正文】 K 觸發(fā)器的邏輯功能和邊沿觸發(fā)方式的特點，會使用集成 JK 觸發(fā)器； 熟悉 D 觸發(fā)器的電路 圖 符號和邏輯功能，可通過實驗，體驗 D觸發(fā)器所能實現(xiàn)的邏輯功能 數(shù)字電路的應(yīng)用 數(shù)字電路的 典型 應(yīng)用 了解 555集成定時器的應(yīng)用； 了解模數(shù)轉(zhuǎn)換、數(shù)模轉(zhuǎn)換的特點 實訓項目 用 555 時基電路組成應(yīng)用電路 五、教學實施 （一） 學時安排建議 模塊 教學單元 建議學時 數(shù) 基礎(chǔ)模塊 電路 基礎(chǔ) 認識 實訓室與安全用電 2 54 直流電路 8 電容與電感 2 單相正弦交流電路 8 三相正弦交流電路 2 電工技術(shù) 用電技術(shù) 1 常用電器 6 三相異步電動機的基本控制 2 模擬電子技術(shù) 認識 實訓室與基本技能訓練 2 常用半導體器件 4 整流及濾波電路 4 放大電路與集成運算放大器 4 數(shù)字電子技術(shù) 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) 2 組合邏輯 電路 和時序邏輯電路 7 選學模塊 電路基礎(chǔ) 磁場及電磁感應(yīng) 4 42 單相正弦交流電路 2 三相正弦交流電路 6 電工技術(shù) 常用電器 8 普通車床控制電路 1 現(xiàn)代控制技術(shù) 3 模擬電子技術(shù) 常用半導體器件 2 — 58 — 續(xù)表 模塊 教學單元 建議學時 數(shù) 選學模塊 模擬電子技術(shù) 整流及穩(wěn)壓電路 4 放大電路與集成運算放大器 6 數(shù)字電子技術(shù) 組合邏輯電路和時序邏輯電路 2 數(shù)字電路的應(yīng)用 4 實行學分制的學校，可按 16～ 18 學時折合 1學分計算。 （二） 教學方法建議 1. 以學生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè) 能力，以適應(yīng)電工電子技術(shù)快速發(fā)展帶來的職業(yè)崗位變化，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為適應(yīng)不同專業(yè)及學生學習需求的多樣性，可通過對選學模塊教學內(nèi)容的靈活選擇，體現(xiàn)課程 內(nèi)容 的選擇性和教學要求的差異性。教學過程中，應(yīng)融入對學生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)。 2. 堅持“做中學、做中教”，積極探索理論和實踐相結(jié)合的教學模式，使電工電子技術(shù)理論的學習和技能的訓練與 生產(chǎn)生活 中的實際應(yīng)用相結(jié)合。引導學生通過學習過程的體驗或典型電工電子產(chǎn)品的制作等，提高學習興趣，激發(fā)學習動力，掌握相應(yīng)的知識和技能。 （三） 教材編寫建議 教材編寫 應(yīng)以本教學大綱為基本依據(jù)。 1. 合理安排基礎(chǔ)模塊和選學模塊內(nèi)容， 可根據(jù)不同專業(yè)、 不同教學模式 編寫相應(yīng)教材。 2. 應(yīng) 體現(xiàn)以就業(yè)為導向、以學生為本的原則， 將電工電子技術(shù)的基本原理與 生產(chǎn)生活 中的實際應(yīng)用相結(jié)合， 注重實踐技能的培養(yǎng)，注意 反映 電工電子技術(shù)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新材料。 3. 應(yīng)符合中職學生的認知特點，努力提供多介質(zhì)、多媒體、滿足不同教學需求的教材及數(shù)字化教學資源，為教師教學與學生學習提供較為全面的支持。 （四） 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用建議 教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學的整合，充分發(fā)揮計算機、 互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學的效率和質(zhì)量。應(yīng)充分利用數(shù)字化教學資源，創(chuàng)建適應(yīng)個性化學習需求、強化實踐技能培養(yǎng)的教學環(huán)境，積極探索信息技術(shù)條件下教學模式和教學方法的改革。 六、考核與評價 1. 考核與評價 要堅持結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學生自評、互評相結(jié)合，使考核與評價有利于 激發(fā)學生的學習 — 59 — 熱情，促進學生的發(fā)展。 2. 考核與評價要根據(jù)本課程的特點， 改革單一考核方式，不 僅關(guān)注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，還要重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素 質(zhì) 的形成， 以及 節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛護工具設(shè)備、保護環(huán)境等意識與觀念的樹立。
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