【導(dǎo)讀】習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是()。綜合考慮了（）。不合理的是（）。選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，

　　

【正文】 新課程改革實(shí)施已經(jīng)數(shù)年了，根據(jù)你對于新課程評價理念的認(rèn)識，以下關(guān)于對教師評價要求的說法中，你認(rèn)為不符合綱要的是（ ）。 (1分 ) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生評價的重要性，建立以學(xué)生評教為主的教師評價體系 教學(xué)實(shí)施是教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是教師實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)自己教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)實(shí)施的說法，不正確的是（ ） 。 (1 分 ) 教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)施緊密聯(lián)系，教學(xué)實(shí)施時需要嚴(yán)格遵守并落實(shí)教學(xué)設(shè)計方案 教師經(jīng)常會利用 Flash 制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動的動畫，這就會用到 Flash 中的引導(dǎo)層動畫，下列描述正確的是（ ）。 (1 分 ) 在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見 下列有關(guān)教學(xué)資源與教學(xué)媒體的說法，哪項是不正確的？（ ） (1分 ) 在教學(xué)活動中，老師常用的一些教學(xué)軟件屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體 對學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析的是 ( )。 (1 分 ) 對于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都 理解得不夠深入 1 學(xué)習(xí)者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個方面。與非智力因素相關(guān)的特征有 (1分 ) 興趣、動機(jī)、情感、意志、性格 1 教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學(xué)內(nèi)容的安排不太合理，以下有關(guān)教學(xué)內(nèi)容安排的建議不正確的是（ ）。 (1 分 ) 內(nèi)容的安排一定要遵照課文的順序 1 下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”層面的教學(xué)目標(biāo)的是 ( )。 (1分 ) 通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望 1 教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期 分析的主要目的，對于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯誤的是（ ）。 (1分 ) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯誤的是 ( )。 (1 分 ) 對于起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測驗(yàn) 1 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，下列選項中沒有體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)評價特點(diǎn)的是 ( )。 (1分 ) 以定量評價為主 1 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不 正確的是（ ）。 (1 分 ) 選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞 1 在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐過程中存在著一些誤區(qū)，下列哪個觀點(diǎn)走出了技術(shù)應(yīng)用方面的誤區(qū)？ ( ) (1 分 ) 要根據(jù)教學(xué)過程和各種媒體的特點(diǎn)選擇媒體 1 有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是 ( )。 (1 分 ) 以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能 根據(jù)你的理解，以下關(guān)于行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義關(guān)系的說法 ，哪項是正確的？（ ）。 (1分 ) 不同的學(xué)習(xí)理論適合不同的教學(xué)內(nèi)容，因此不能一概而論，應(yīng)該視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為支撐教學(xué)的基礎(chǔ) 二、多選題 教學(xué)過程由哪幾個環(huán)節(jié)組成（ ）。 (2 分 ) 教學(xué)準(zhǔn)備 開展教學(xué)活動 評價反思 評價離不開一定的價值觀或指導(dǎo)思想，在課程改革的推動下，教學(xué)評價的指導(dǎo)思想也有所轉(zhuǎn)變，下面有關(guān)對教師教學(xué)評價指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說法中，正確的為（ ）。 (2分 ) 在教學(xué)目標(biāo)上從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì) 在教學(xué) 依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本位 從重視教學(xué)信息的單項傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣? 教學(xué)資源評價是教學(xué)評價的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)資源評價時，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個方面進(jìn)行評價？（ ） (2分 ) 教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù) 教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進(jìn)水平 教學(xué)資源傳遞的教學(xué)信息是否能達(dá)到一定的技術(shù)質(zhì)量 教學(xué)資源能否以較小的代價獲得較大的效益 教學(xué)資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn) 力和感染力 王老師使用 Word 制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（ ）。 (2 分 ) 按組合鍵 Ctrl+Ｚ 點(diǎn)擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” 點(diǎn)擊菜單欄 “撤銷鍵入” 下列關(guān)于新建表格的操作中，正確的是（ ）。 (2分 ) 點(diǎn)擊常用工具欄的“插入表格”按鈕 點(diǎn)擊菜單欄的“表格”→“ 插入”→“ 表格” 在插入工作表按鈕上右擊鼠標(biāo)→“表格和邊框”→“插入表格” 你想通過電子方式來 審閱學(xué)生的作業(yè)，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？（ ） (2 分 ) WORD WPS OFFICE 下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請問補(bǔ)充正確的是（ ）。評估項目 序號 評估指標(biāo) 權(quán)重 評分 (百分制 ) (2 分 ) 引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法 講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理 密切聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量足夠，舉例恰當(dāng) 合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助 教學(xué)手段 當(dāng)你上網(wǎng)看到一個好的網(wǎng)站時，你通常會將其保存在 IE瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對收藏夾進(jìn)行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（ ）。 (2分 ) 點(diǎn)擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進(jìn)行整理操作 點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理，在彈出的對話框中進(jìn)行操作整理 打開 C 盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理 選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（ ）。 (2分 ) 依據(jù)教學(xué)條件 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 依據(jù)教學(xué)對象 教師在編寫電子教案時經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（ ）。 (2分 ) FrontPage PowerPoint 方正奧思 Word 三、是非題 依據(jù)媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以把其分類為：視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體。 (1 分 ) 是 概念圖能夠構(gòu)造一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，有利于直覺思維的形成，促進(jìn)知識的遷移，因此又叫思維導(dǎo)圖。 (1分 ) 否 瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。 (1分 ) 是 一個有效量規(guī)中的每個主要指標(biāo)通常是一維的，它可以被分解成幾個二級指標(biāo)，但卻與其他一級指標(biāo)并列構(gòu)成了評價的主要方面。 (1 分 ) 是 羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。 (1 分 ) 是 在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和 多媒體有效地擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。 (1 分 ) 是 Blog 方便了行動研究，行動研究提升了 Blog 教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。 (1分 ) 是 有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式是典型的以教為主的教學(xué)模式，不利于對具體經(jīng)驗(yàn)有較大依賴性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (1分 ) 是 為了吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。 (1 分 ) 否 教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和 方法應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。 (1 分 ) 是 23 一、單選題 在研究性學(xué)習(xí)中，教師的下列行為不恰當(dāng)?shù)氖?( )。 (1分 ) 將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案 （ ）是指由一些具有相同知識經(jīng)驗(yàn)背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的人所組成的社會群體。 (1分 ) 學(xué)習(xí)共同體 網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是 ( )。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱 下列對教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，不正確的是（ ）。 (1 分 ) 教學(xué)設(shè)計是一種模式化的程序，最好不要進(jìn)行創(chuàng)新，否則會破壞教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性 在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是 ( )。 (1 分 ) 觀察記錄表 在教學(xué)過程中，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標(biāo)是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費(fèi)在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。下面關(guān)于課堂時間的利 用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（ ）。 (1 分 ) 李老師指導(dǎo)小華用 5 分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式 下列關(guān)于表現(xiàn)性評價的特點(diǎn)描述中不正確的是（ ）。 (1 分 ) 有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位 根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的評價水平，這體現(xiàn)了新課程評價的 ( )理念。 (1 分 ) 評價標(biāo)準(zhǔn)層次化 下列有關(guān)教學(xué)評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（ ）。 (1 分 ) 教學(xué)評價需要就事論事，把評價和獎懲標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，使教師明確努 力的方向 下列是對教學(xué)評價功能的一些描述，其中屬于過程性教學(xué)評價功能的是 ( )。 (1 分 ) 提供反饋信息以改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí) 1 還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對知識點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地梳理，這體現(xiàn)了評價的（ ）。 (1 分 ) 教學(xué)功能 1 效能工具可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（ ）。 (1 分 ) 電子表格 1 在教學(xué)過程中，你可能需要重復(fù)播放某段視頻或者是視頻中的片斷。以下關(guān)于重復(fù)播放視頻的說法合理的 是（ ）。 (1 分 ) 使用 Windows Media Player 播放視頻，使用其自身的控制按鈕控制播放的節(jié)奏 1 數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點(diǎn)。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（ ）。 (1 分 ) 在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的 1 在收集資源時，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在 E盤中的一個文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是 E 盤上有 100 多個文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當(dāng)時存放在哪個文 件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（ ）。 (1 分 ) 采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對 E盤進(jìn)行搜索 1 按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（ ）。 (1分 ) 綜合媒體 1 地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來臨的場景，教師播放了美國颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體