廣東教育技術能力中級培訓課程各模塊的測評試題及答案-資料下載頁
2025-10-17 20:30本頁面
【導讀】信號輸入，最可能的原因為。碰到技術障礙，請參閱課程配套的。A、學習動機屬于學習者的非智力特征因素；B、學習動機可以分為內部動機和外部動機；A、學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況極其學習風格；B、不同年齡階段的學習者具有相同的學習者一般特征；D、分析學習者初始能力之后將學習起點確定為高端的水平。和結果進行鑒定。A、監(jiān)督組；B、研究性課程學術委員會；C、檢查組；D、評審組。施計劃，并按計劃實施教學活動。A、通過討論、問答，交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學的信息。
【正文】 屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（ C）。 A、上移。 B、下移。 C、前移。 D、后移。 實驗研究法一般包括（ D）。 A、單組法。 B、多組法。 C、循環(huán)法。 D、以上三種全包括。 從教學設計的角度考慮，最恰當?shù)氖牵?D ）。 A、教學設計是一個動態(tài)的線性過程。 B、教學設計是一門以 理論研究為主的科學。 C、教學設計最重要的理論基礎是教學理論。 D、教學設計包括教學目標分析、學習者特征分析、教學策略等主要環(huán)節(jié)。 （ C）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容而圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。 A、教學設計。 B、教學評價。 C、教學模式。 D、教學策略。 （ B）是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現(xiàn)在教與學的相互作用的活動中。 A、教學模 式。 B、教學策略。 C、教學設計。 D、教學評價。 二、多選題 行動計劃應包含哪些內容？（ ABCDE ） A、目標。 B、任務和策略。 C、挑戰(zhàn)和解決辦法。 D、進度安排時間表。 E、資源。 行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點（ ABCD ）。 A、計劃。 B、行動。 C、觀察。 D、反思。 三、是非題 探究學習的核心是提出假設，獲取數(shù)據(jù)，驗證假設。（ A） A、是。 B、否。 專題學習網(wǎng)站的網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)是指收集與學習專題相關的思考新問題、形成性練習和總結性考查的評測資料，并將其設計成基礎性強、覆蓋 面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進行網(wǎng)上自我學習評價。（ A） A、是。 B、否。 對優(yōu)秀教師的課堂教學活動進行觀摩和分析上一種有效的教師成長的方法，是新手教師走向專家教師的捷徑。（ A） A、是。 B、否。 一、單選題 在呈現(xiàn)課件時，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（ C） (10 分 ) 診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（ B） (10 分 ) 、包括認識、動作 技能以及情感域等 ，比如某課單元結束后的小測驗 對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（ B） (10 分 ) 、學的工具 45 分鐘的運用 （ C）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容而圍繞某一主題形成 的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。 (10 分 ) （ B）是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現(xiàn)在教與學的相互作用的活動中。 (10 分 ) 二、多選題 行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發(fā)社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研 究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效 ”。這是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（ ） (10 分 ) 教學前期分析 (FrontEndAnalysis)的概念最早是由美國學者哈里斯 (,1968)提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指（ ）。 (10 分 ) 三、是非題 利用信息技術促進我們進行自我調節(jié)學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行 “調節(jié) ”的意識。（是） (10 分 ) 是 否 WebQuest 屬于接受學習。（否） (10 分 ) 是 否 在中小學普及信息技術教育有兩個主要目標。第一，開設信息技術必修課程，加快信息技術教育與其他課程的整合。第二，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。（是）(10 分 ) 是 否 一、單選題。 對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（ B）。 B、信息技術與課程整合是把信息技術作為輔助教、學的工具。 本課程 培訓需要提交的作品有（ C）。 C、 3 個。 學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式？（ B） B、合作學習。 從教學設計的角度考慮，最恰當?shù)氖牵?D）。 D、教學設計包括教學目標分析、學習者特征分析、教學策略等主要環(huán)節(jié)。 在教學活動中教師側重于過程管理的評價是（ D）。 D、形成性評價。 二、多選題。 常用的教育科學研究方法有（ ABCDE）。 A、歷史法。 B、調查法。 C、觀察法。 D、比較法。 E、行動研究法。 多媒體網(wǎng)絡教室的功能及特點有（ ABCDEFGHI） 。 A、多媒體演示教學。 B、分組教學。 C、監(jiān)聽監(jiān)視。 D、交互式教學。 E、學生自主學習。 F、語言輔導教學。 G、網(wǎng)上學習。 H、資源共享。 I、進行教學測試和信息反饋分析。 三、是非題。 WebQuest 是屬于接受學習。（錯誤） 現(xiàn)代教育思想和學習理論是信息技術與學科整合的理論基石，教師對課程本身的理解是信息技術與課程整合的前提。（正確） 用軟件取代教師比用個別輔導軟件作補充教學效果更好。（錯誤）
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