【導讀】D、以上方式都可以。C、過程與結果統(tǒng)一原則。A、評價的內容綜合化。評價的主體多元化。A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。格標準或其達到目標的優(yōu)劣程度。對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。到舉一反三的作用。給學生布置課外作業(yè)不一定要全班統(tǒng)一。A、網絡教室有利于學生開展自主探究性學習。D、單元或期末測試。A、評價目的是促進發(fā)展。C、家庭英語學習情況月調查。的學生分在同一組，使各組程度基本相同。A、小組間形成惡性競爭，影響團結。

　　

【正文】 設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（ C） A 學習者分析、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價 B 學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計 C 學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析 D 學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析 6在呈現課件前，你發(fā)現屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（ C） A 上移 B 下移 C 前移 D 后移 6（ ）指在不同 的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。 A 教學模式 B 教學策略 C 教學設計 D 教學評價 6對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（ ） A 信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術 B 信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具 C 信息技術與課程整合注意運用信息技術來營造一種新型學習環(huán)境 D 信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上 45 分鐘的運用 70、（ ）是指根據對認知活動結果的檢查，一旦發(fā) 現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。 A 自我調控 B 自我監(jiān)察 C 自我管理 D 自我評價 7 在信息社會里， 以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（ ）教學傳媒的新型教學模式所取代。 A 教育技術 B 信息技術 C 多媒體技術 D 網絡技術 7從錄像片、 VCD、 DVD 片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（ A）軟件進行截取。 A 超級解霸 B 迅雷 C 繪聲繪影 D Premiere 7開展分組學習時，通常的分組策 略是（ B） A 將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組 B 將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同 C 要男女同學混分組， 男女搭配， 干活不累 D 要男女同學分開分組，便于小組開展活動 7楊老師為家長 定制的評價表，目的是便于家長和老師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（ ） A 學期末終結性評價表 B 學生觀察記錄表 C 家庭英語學習情況月調查表 D 階段評價卡 7下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是（ B） A 熟練操作計算機的硬件、軟件，應用種 種技術解決問題 B 注意信息的獲取，加工、存儲、評價等，具有技術和人文兩個方面 C 人們在信息過程中產生的認識、觀念和需求的總和 D 一切與信息有關的理論和實踐 二、多項選擇 4適合于群組討論的網絡交流方式有（ ） A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網絡硬盤） 4行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（ ABCD） A 計劃 B 行動 C 觀察 D 反思 4 “行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省 探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發(fā)社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效。 ”這是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（ ） A 杜威 B 卡爾 C 布魯姆 D 凱米斯 E 奧蘇貝爾 4教學目標分類方法主要有（ ） A 布盧姆教學目標分類理論 B 加涅的學習結果分類理論 C 歸類分析法 D 新課程標準中的三維目標分類 4案例《關注光污染》中，英才中學的學生研究主題 的確定是通過（ ）才最終選定的。 A 小組選題，初步寫開題報告 B 專家評審 C 根據專家建議修改定題 D 家長出題 4楊老師的教學評價方案體現了教學評價設計（ ）原則 A 目標性原則 B 關聯(lián)性原則 C 過程與結果統(tǒng)一原則 D 整體性原則 E 指導性原則 4 “電子稱象 ”課中，老師和學生應用了多媒體網絡教室的功能包括（ ADE ） A 屏幕監(jiān)視 B 網絡論壇 C 電子郵件 D 電子舉手 E 搖控輔導 4在 i 學習過程中，如果一些概念和理論問題拿不準，請瀏覽（ A），如果碰到技術故障，請參閱課程配套的（ B） A 教育技術參考手冊 B 軟件技能速查手冊 C 網站中的學習指南 D 平臺使用手冊 4從（ ）方面來評價教學模式與教學策略的有效性。 A 學習者的認知和情感目標達成情況 B 學習者記憶的知識 C 與教學環(huán)境和教學媒體的切合度 D 教學媒體的豐富情況 50、使用 Excel 創(chuàng)建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（ ） A 修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 B 修改圖表標題的內容 C 修改圖表的插入方式 D 修改圖表的類型 E 修改圖表的圖 例位置 三、是非題 6教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（ ） 6教學設計一般主要包括：設置教學目標、確定評價程序、選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體、設置學習環(huán)境等步驟。（ ） 6教師在進行教學設計前，首先要考慮社會、 學生、家長以及課程四個因素。（ 否） 6發(fā)展性評價強調要關注學生的個別差異，建立 “因材施教 ” 的評價體系。（ ） 6信息技術和教育相整合大約要經歷這樣五個階段：計算機素養(yǎng)培養(yǎng)、計算機輔助教學、信息技術 與課程整合、基于信息技術的課程改革、基于信息技術的全面改革。（ ） 6信息技術與學科課程的整合將成為基礎教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（ 是） 6對學生用戶來說，主題資源為單元學習提供資源、工具與方法的支持。（ ） 6無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體， 給學習者創(chuàng)設一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創(chuàng)造以及靈活適用知識的過程。（ ） 6班級授課的教學組織形式不利于學生個性化的培養(yǎng)。（是） 70、以全班學生的 平均分為基準來評價某個同學的成績優(yōu)劣，這樣的評價是絕對評價。（ ） 7信息素養(yǎng)者的知識、技能和態(tài)度具體涉及計算機應用、計算機系統(tǒng)、計算機編程和計算機態(tài)度。（ ） 1 使用 Excel 創(chuàng)建學生成績圖表后 ， 可以進行以下 哪項操作（ abd ）： a、 修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 b、 修改圖表標題的內容 c、 修改圖表的插入方式 d、 修改圖表的類型 7主題資源網站是 一個半結構化的、開放性的學習環(huán)境。（ 是 ） 7利用專用搜索軟件進行檢索，可以最高效地找到教學資源和素 材。（ 否） 7教師是整合的主體，對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。（是） 7目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。（ ） gangke0224 的博客 一、單選題 下面是李老師學完了教學設計的理論知識后，對建構主義教學策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的？（ ） (1 分 ) 建構主義教學更強調知識的獲取結果 在 “知識點之間逐層遞進深入 ”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（ ）。 (1 分 ) 線性的縱向導航 下列哪一項體現了博客輔助教師來管理信息的功能？（ ） (1 分 ) 教師根據教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放 在課堂上教師讓學生以小組協(xié)作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當的是（ ）。 (1 分 ) 安排匯報任務 的方式 某教師在教學中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發(fā)現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（ ）。 (1 分 ) 反饋速度受教師和學生積極性的影響 關于教學實施中的 5P 原則，下列說法中正確的是（ ）。 (1 分 ) 5P 原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的 李老師將教學評價分為了 5 個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面 3 個細化指標的維度歸類正確的是（ ）。指標 權重 得分 (1 分 ) 1）屬于教學要求 2）屬于教學過程 3）屬于教學效果 教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？ (1 分 ) Word 在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數字教學資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學資源？（ ） (1 分 ) *． swf 下列關于圖片格式的說法中，正確的是（ ）。 (1 分 ) Jpg 格式的圖像是經過壓縮的 1 在適當的時機使用教學媒體，可以起到事半功 倍的效果。以下使用教學媒體的情境，你認為不合理的是（ ）。 (1 分 ) 制作一個內容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學將會大大提高教學效率 1 （ ）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。 (1 分 ) 自我調節(jié)學習 1 一般情況下，導航欄由（ ）構成。 (1 分 ) 題頭圖和導航文字圖 1 以下是對評價量規(guī)具體 應用的一些理解，其中正確的是 ( )。 (1 分 ) 評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇 1 每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（ ）。 (1 分 ) 教學設計是建立在系統(tǒng)論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高 1 根據軟件的特點和在教學中的應用，在教學中一般用來制作交互型課件的工具是（ ）。 (1 分 ) Authorware 1 李老師有一個重要的教學信息文檔 “mathinf． doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（ ）。 (1 分 ) Excel 1 在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是 ( )。 (1 分 ) 觀察記錄表 1 研究性學習中的選題關系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，下列關于選題的表述不正確的是（ ）。 (1 分 ) 選題應強調知識的傳遞 下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是 ( ) 。 (1 分 ) 信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合 三、 是非題 概念圖能夠構造一個清晰的知識網絡，有利于直覺思維的形成，促進知識的遷移，因此又叫思維導圖。 (1 分 ) 否 與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進。 (1 分 ) 否 研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規(guī)定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。 (1 分 ) 否 教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學習風格等因素相適應。 (1 分 ) 是 用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。 (1 分 ) 是 對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。 (1 分 ) 是 歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。 (1 分 ) 否 由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學組織形式的局限性之一。 (1 分 ) 否 教學評價的標準和方法應該符合教 學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。 (1 分 ) 是 通過 “工具 ”→“Inter 選項 ”→ “ 常規(guī) ” →“ 網頁保存在歷史記錄中的天數 ”可以設置歷史記錄保存的天數。 (1 分 ) 是 一、單選題 根據你對教育技術的理解，以下關于教育技術