生產(chǎn)管理：預(yù)定動(dòng)作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
2025-05-23 17:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】預(yù)定動(dòng)作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)概述。它是分析和改善工作方法的一種實(shí)用工具?？梢栽谏a(chǎn)開(kāi)始前設(shè)計(jì)工作方法，并預(yù)知。在制訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間時(shí)，由于能精確地說(shuō)明動(dòng)。工作測(cè)定方法，提供更大的一致性。果在客觀上確定出標(biāo)淮時(shí)間。1926年西格開(kāi)發(fā)了動(dòng)作時(shí)間分析法。因此，若將作業(yè)分成?；谶@種推想，西格提出了MTA法。魁克等人開(kāi)發(fā)了工作因數(shù)法。素只考慮4個(gè)變動(dòng)因素：動(dòng)作的使用部位，旋轉(zhuǎn)、加壓、對(duì)準(zhǔn)、放手、拉開(kāi)等動(dòng)作要素，上述方法目前在歐美、日本應(yīng)用較為廣泛，但。這些技術(shù)要求觀測(cè)人員有較高的知識(shí)水。平或經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練。會(huì)的培訓(xùn)，并獲得應(yīng)用MTM法的資格。礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合人機(jī)工程學(xué)方面的研究成果，間的整數(shù)倍表示。采用MOD作為時(shí)間值的最小單位。MODAPTS的基本動(dòng)作及附加因素比其他方法簡(jiǎn)單得。表示用手指的第三個(gè)關(guān)節(jié)的部分進(jìn)行的動(dòng)作，作，時(shí)間值為2MOD，動(dòng)作距離為5cm。看作是主動(dòng)作M3的輔助動(dòng)作。在自然狀態(tài)下伸出的動(dòng)作。把手伸向放在略高于操作者頭部的工具。大臂盡量伸直的動(dòng)作M5
【正文】 、 抓的動(dòng)作 G和放置動(dòng)作 P盡量結(jié)合成為同時(shí)動(dòng)作 。 ?② 用手 、 肘等的動(dòng)作替代腳踏動(dòng)作 。 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 ?11． 盡量減少按 、 壓動(dòng)作 A4 ?① 利用壓縮空氣 、 液壓 、 磁力等裝置 。 ?② 利用反作用力和沖力 。 ?③ 使用手 、 肘的加壓動(dòng)作代替手指的加壓動(dòng)作 。 ?④ 改進(jìn)加壓操作機(jī)構(gòu) 。 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 ?12． 盡量減少行走動(dòng)作 W 身體彎曲動(dòng)作 B1身體站起動(dòng)作 S30 ?① 設(shè)計(jì)使工人一直坐著操作的椅子 。 ?② 改進(jìn)作業(yè)臺(tái)的高度 。 ?③ 使用零件 、 材料搬運(yùn)裝置 。 ?④ 使用成品搬運(yùn)裝置 。 ?⑤ 前后作業(yè)相連接 。 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 用 MOD進(jìn)行動(dòng)作改進(jìn)案例研討 ? 例 1： 下表為我國(guó)某無(wú)線電廠電子槍裝配生產(chǎn)線用模特法所表示的操作人程序圖 (改進(jìn)前和改進(jìn)后 《 工作研究 》 216217)。 作業(yè)名稱為：管針修正 ， 燈絲冷阻測(cè)量 。 改進(jìn)前的操作情況見(jiàn)操作人程序圖 (改進(jìn)前 )， 按照上述的改善各種動(dòng)作著眼點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn) ， 將左手取修正規(guī)并持住 ， 改進(jìn)為用一修正測(cè)量器架 (如圖 )。 工作時(shí) ， 將電子槍插入到修正測(cè)量器架后 ， 在電子槍管針修正的同時(shí)也測(cè)量了其冷阻 。 由改進(jìn)后的操作人程序圖可見(jiàn) ， 改進(jìn)后工序壓縮率為 ％ 。 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 例 2：某食品包裝生產(chǎn)線的改進(jìn) 改進(jìn)前 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 改進(jìn)后 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 The oute of the project The saving from the MOD studies was approximately $5460 per year as well as the elimination of two of the heavy lifts.: ? Old method: Standard Minutes ? New method: Standard Minutes ? Labour saving: Standard Minutes per box ? Cost saving: mins / 60 * 275 boxes/day * 230 days * $14/hr = $5460 per year 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 用 MOD進(jìn)行生產(chǎn)線平衡案例研討 ? 例 1：如某廠有一生產(chǎn)線 。 該生產(chǎn)線基本上是手工作業(yè) ， 各工位的作業(yè)時(shí)間如圖所示 。 第 5工位作業(yè)時(shí)間最長(zhǎng) ， 為 90MOD， 而第 11工位作業(yè)時(shí)間只有 50MOD。 有 7個(gè)工位的工時(shí)是 70MOD，經(jīng)分析 ， 這些工位的工作量基本平衡 。 另外 ，第 12工位是關(guān)鍵工位 ， 它們的作業(yè)時(shí)間均在 70MOD以上 。 若能將某些工位的作業(yè)時(shí)間降低到低于 70MOD， 則產(chǎn)量可望提高 32％ 。 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 ? 在上述分析的基礎(chǔ)上，首先決定將第 5工位的作業(yè)時(shí)間縮短。據(jù)分析，該工位操作者是用單手操作，即左手持工件，右手操作。為將左手解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)雙手操作，設(shè)計(jì)了一種專用夾具。因此，作業(yè)時(shí)間由 90MOD降到68MOD。此外，對(duì)作業(yè)時(shí)間超過(guò) 70MOD的第 12工位進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)作業(yè)區(qū)布置不合理。從圖可見(jiàn)，第 5號(hào)操作者距離模具存放區(qū)較遠(yuǎn)，操作時(shí)易感疲勞。因此，通過(guò)改變作業(yè)區(qū)布置，使 3個(gè)工位的作業(yè)時(shí)間分別降到 65MOD、 60MOD、 70MOD。流水生產(chǎn)線改進(jìn)后，各工位的工作量趨于平衡，生產(chǎn)量提高 32％。 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 ? 例 2：某廠在國(guó)外引進(jìn)了一套錄音機(jī)電機(jī)總裝的流水線，現(xiàn)介紹他們?nèi)绾斡媚Ｌ胤▉?lái)平整流水生產(chǎn)線。其操作程序圖與電機(jī)零部件如圖所示。 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 ? 首先，通過(guò)應(yīng)用 MOD法來(lái)確定各工位的工作量，得到改進(jìn)前的流水生產(chǎn)線的均衡情況表。 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 ? 整條流水線通過(guò) MOD法分析 ， 共設(shè)置八個(gè)工位 ，定員 9人 ， 平均節(jié)拍時(shí)間為 4． 95秒 。 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 第一工位 MOD記錄表 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 第四工位 MOD記錄表 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 第五工位 MOD記錄表 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 ? 平整意見(jiàn)： ? 此條流水線上瓶頸工位是第 — 、 第四和第五工位 。 可對(duì)這幾個(gè)工位進(jìn)行改進(jìn)： ? (1)將第一工位的轉(zhuǎn)子周轉(zhuǎn)箱放在右手側(cè) ， 讓過(guò)小型傳送帶即可 。 這樣 ， 可使大部分的轉(zhuǎn)子取放動(dòng)作由原先的M4動(dòng)作改為 M3動(dòng)作 ， 減少了 2MOD， 即 38MOD。 ? (2)第四工位的錫焊工具可改成手動(dòng)錫焊槍 。 這種錫焊槍可在手指動(dòng)作下自動(dòng)送進(jìn)焊絲 ， 而這個(gè)手指動(dòng)作可設(shè)計(jì)成結(jié)合動(dòng)作 。 這樣 ， 可減少第二動(dòng)作單元中左手的M1P2動(dòng)作 ， 減少了 3MOD。 即由原來(lái)的 40MOD減為37MOD。 ? 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 ? (3)第五工位的傳送帶上有兩排電機(jī)，靠近操作者這邊的電機(jī)為未測(cè)電機(jī)，另一邊為已測(cè)好的電機(jī)。只要將操作者與近處一排電機(jī)的距離縮短 5厘米以上，就可將第一動(dòng)作單元的 M4動(dòng)作改為 M3，使原先的 78MOD改為 76MOD。 ? 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 ? 通過(guò)以上改進(jìn)，使此條流水線平均節(jié)拍時(shí)間降 4． 83秒，提高工效 5％。 重慶大學(xué)工業(yè)工程系 課堂練習(xí) ? 觀察裝配手電筒的作業(yè)過(guò)程，畫(huà)出 MOD觀察表格，并計(jì)算該作業(yè)的 MOD值。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1